Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками проектной и исследовательской деятельности

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками проектной и исследовательской деятельности

Содержание

2. Краткая характеристика Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курса
3. Цель работы Цель работы: Использование материалов курса «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов
4. Задачи работы Задачи: 1. Изучить материалы курса и включить их в программу подготовки индивидуальных и групповых
5. Исследовательская деятельность Исследование – процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека. Исследовательская
6. Структура научного исследования гипотеза эксперимент рабочая гипотеза количественные качественные наблюдения факты объяснения результаты теория ЗАКОН (ЗАКОНОМЕРНОСТЬ)
7. В процессе учебно-исследовательской деятельности дети учатся: видеть и выделять проблему; принимать и ставить проблему; решать проблемы;
8. Проектная деятельность Проектирование (от лат. projectus – брошенный вперёд) – тесно связанная с наукой и инженерией
9. Этапы проектирования Предпроектный этап (иначе называют предварительным или стартовым). Этап реализации проекта. Рефлексивный этап. Послепроектный этап.
10. В процессе проектной деятельности дети учатся: формулировать и осознавать изучаемую проблему; аргументированно формулировать и отстаивать свои
11. Отличия исследования и проекта Исследование носит вневременный характер Продукт – знания Для знания важен критерий истинности
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика
Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала,

освоенного в рамках курса «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Образовательный процесс в школе выстроен в виде системы, обеспечивающей непрерывность образования с сохранением преемственных связей между всеми уровнями образования. Школа ведет последовательную систематическую работу по направлению «Социальное проектирование». В рамках ФГОС обучающимся предлагается выполнить индивидуальный итоговый проект по предмету. Возможные типы и формы представления проектов, критерии оценки подробно представлены в Образовательной программе школы.

Слайд 3

Цель работы
Цель работы: Использование материалов курса «Проектная и исследовательская деятельность как

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» для организации исследовательской проектной деятельности в образовательном учреждении

Слайд 4

Задачи работы
Задачи: 1. Изучить материалы курса и включить их в программу

подготовки индивидуальных и групповых проектов
2. Познакомить обучающихся с различными формами исследовательской проектной деятельности, критериями оценки работ.
3. Подробно рассмотреть предлагаемые примеры работ обучающихся.
4. Обсудить с педагогами школы возможности психологического сопровождения образовательного процесса (проектная деят-ть)
5. Использовать представленные в рамках курсов материалы для оценивания и рецензирования проектов обучающихся.

Слайд 5

Исследовательская деятельность
Исследование – процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов

познавательной деятельности человека.
Исследовательская деятельность - деятельность, связанная с поиском ответа на творческую, исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

Слайд 6

Структура научного исследования
гипотеза
эксперимент
рабочая гипотеза
количественные
качественные
наблюдения
факты
объяснения
результаты
теория
ЗАКОН
(ЗАКОНОМЕРНОСТЬ)
отвергается
корректируется
принимается

Слайд 7

В процессе учебно-исследовательской деятельности дети учатся:
видеть и выделять проблему;
принимать и ставить

проблему;
решать проблемы;
анализировать объект (предмет, явление, событие, их свойства);
выделять существенные признаки и связи;
сопоставлять различные факты;
выдвигать гипотезы, предположения;
отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;
самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей.

Слайд 8

Проектная деятельность
Проектирование (от лат. projectus – брошенный вперёд) – тесно связанная

с наукой и инженерией деятельность по разработке и созданию проекта (прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта или состояния).
Проектная деятельность - практико-ориентированная деятельность, целью которой является разработка новых, не существующих в практике «объектов».

Слайд 9

Этапы проектирования
Предпроектный этап (иначе называют предварительным или стартовым).
Этап реализации проекта.
Рефлексивный этап.
Послепроектный

этап.

Слайд 10

В процессе проектной деятельности дети учатся:
формулировать и осознавать изучаемую проблему;
аргументированно формулировать

и отстаивать свои проектные замыслы;
вырабатывать реальные гипотезы, проверять их в соответствии с четким планом;
самоопределению и позициированию;
строгости и четкости в работе;
умению планировать свои изыскания;
двигаться к намеченной цели (важному для жизни стремлению).

Слайд 11

Отличия исследования и проекта
Исследование носит вневременный характер
Продукт – знания
Для знания важен

критерий истинности
Исследование направлено на идеальный объект.
Допускает бесконечное движение вглубь.
Творчество в чистом виде. В исследовании значительно больше места для импровизации.

Проект определён временными рамками
Продукт – проект
Для проекта – критерий реализуемости
Проектирование направлено на организационную форму.
Изначально задает предел, глубину решения проблемы.
Творчество не в полной мере, творчество по плану, в определенных контролируемых рамках.

Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками проектной и исследовательской деятельности

Содержание

Краткая характеристикаЭссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала,

Цель работыЦель работы: Использование материалов курса «Проектная и исследовательская деятельность как

Задачи работыЗадачи: 1. Изучить материалы курса и включить их в программу

Исследовательская деятельностьИсследование – процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов

В процессе учебно-исследовательской деятельности дети учатся:видеть и выделять проблему;принимать и ставить

Проектная деятельностьПроектирование (от лат. projectus – брошенный вперёд) – тесно связанная

Этапы проектированияПредпроектный этап (иначе называют предварительным или стартовым).Этап реализации проекта.Рефлексивный этап.Послепроектный

В процессе проектной деятельности дети учатся:формулировать и осознавать изучаемую проблему;аргументированно формулировать

Отличия исследования и проектаИсследование носит вневременный характерПродукт – знанияДля знания важен

Похожие презентации