Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках русского языка

Август 7, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках русского языка

Содержание

2. Краткая характеристика жанра Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников, в результате которой ученики
3. Краткая характеристика жанра При построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические положения о психологии учебной
4. Краткая характеристика образовательного учреждения Муниципальное казенное ОУ «Шелеховская средняя общеобразовательная школа» было открыто в 1975 году.
5. Цели и задачи работы. В 20-е и начале 30-х годов в российских школах широко использовался метод
6. Задачи обучения Задачи обучения -повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся -сохранение базового стандарта знаний, умений и
7. Формы проектной деятельности -групповые (работа в больших и малых группах); -индивидуальные. Виды деятельности: теоретические (рассказ, сообщение,
8. Виды деятельности теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция); практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, написание
9. Планируемые результаты повышение познавательного интереса к учебному предмету «Русский язык»; развитие интеллектуального потенциала школьников; повышение уровня
10. Этапы работы 1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной на решение проблемы. 2. Выдвижение
11. Этапы работы 5. Сбор, обработку, анализ и систематизацию источников исследования проблемы, полученных данных. 6. Подведение итогов,
12. Результаты проектной деятельности альбом, газета, журнал, книжка-раскладушка, коллаж, выставка, коллекция, макет, плакат, серия иллюстраций, сказка, справочник,
13. Проект «Школьная газета»
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра
Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников,

в результате которой ученики создают проект, являющийся результатом детальной разработки ими какой-либо теоретически или практически значимой проблемы, ее описания и решения.
Стержнем проектной деятельности является проблема, значимая для ученика, на решение которой направлена исследовательская деятельность школьников. Он должен самостоятельно и/или с помощью учителя определить цель и задачи деятельности над проектом, решить, какие знания, умения, навыки и способы познавательной деятельности ему понадобятся для решения проблемы, что и в какой последовательности он должен сделать, как и когда проконтролировать и в случае необходимости откорректировать собственную деятельность.

Слайд 3

Краткая характеристика жанра
При построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические

положения о психологии учебной и исследовательской деятельности, учитывать специфику формирования общеучебных умений.

Слайд 4

Краткая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное казенное ОУ «Шелеховская средняя общеобразовательная школа» было

открыто в 1975 году. Это сельская школа с численностью 180 учащихся 1-11 классов. В школе ведется работа с одаренными детьми.
Ученики школы неоднократно становились победителями и призерами конкурсов различного уровня.
С момента введения ФГОС в школе ведется работа по созданию проектов.
Учащиеся активно занимаются исследовательской деятельностью, размещают свои работы на различных сайтах.

Слайд 5

Цели и задачи работы.
В 20-е и начале 30-х годов в российских

школах широко использовался метод проектов для реализации выдвигаемых задач – развития ученика. В настоящее время эта идея вновь стала определяющей в деятельности российских образовательных учреждений.
Цель работы состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся, одаренные дети самостоятельно и охотно приобретают знания из недостающих источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, развивают системное мышление и творческие способности.

Слайд 6

Задачи обучения
Задачи обучения
-повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся
-сохранение базового стандарта знаний,

умений и навыков по русскому языку
-сохранение базового стандарта по развитию речи
-осознание учащимися роли русского языка в процессе самосовершенствования
-формирование гармонично развитой личности учащихся
-принцип деятельности
-принцип проблемности
-принцип психологической комфортности

Слайд 7

Формы проектной деятельности
-групповые (работа в больших и малых группах);
-индивидуальные.

Виды деятельности: теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция); практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, выполнение тестов, работа над словом, работа с книгой, словарём, составление ребусов, диалогов, редактирование предложений, написание сочинений – миниатюр, аукцион знаний, КВНы, подготовка сообщений, выполнение проектов); индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, подбор материала к написанию проекта и защита его, создание письменных монологических высказываний (текстов) в соответствии с коммуникативной установкой). Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия (самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов), проведением практических занятий с элементами игр и игровых элементов, использованием дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

Слайд 8

Виды деятельности
теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция);
практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые

игры, грамматический турнир, написание сочинений – миниатюр, выполнение проектов);
индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, подбор материала к написанию проекта и защита его, создание письменных монологических высказываний (текстов) в соответствии с коммуникативной установкой).
Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия.

Слайд 9

Планируемые результаты
повышение познавательного интереса к учебному предмету «Русский язык»;
развитие интеллектуального потенциала

школьников;
повышение уровня речевой грамотности обучающихся;
участие школьников в классных и школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по русскому языку, конкурсах, викторинах;
заинтересованность в развитии своих творческих способностей;
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, различных видов лексических словарей.

Слайд 10

Этапы работы
1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной на

решение проблемы.
2. Выдвижение гипотезы исследования.
3. Определение и обсуждение методов исследовательской деятельности.
4. Определение способов оформления результатов исследования (реферат, доклад, творческий отчет и др.).

Слайд 11

Этапы работы
5. Сбор, обработку, анализ и систематизацию источников исследования проблемы, полученных

данных.
6. Подведение итогов, оформление результатов исследования.
7. Презентация исследовательского проекта в выбранной форме.
8. Анализ результатов деятельности, определение перспектив и новых проблем исследования.

Слайд 12

Результаты проектной деятельности
альбом, газета, журнал, книжка-раскладушка,
коллаж, выставка, коллекция,
макет, плакат, серия иллюстраций,
сказка,
справочник,
стенгазета,
сценарий

праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
экскурсия,
презентация

Слайд 13

Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках русского языка

Содержание

Краткая характеристика жанраМетод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников,

Краткая характеристика жанраПри построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические

Краткая характеристика образовательного учрежденияМуниципальное казенное ОУ «Шелеховская средняя общеобразовательная школа» было

Цели и задачи работы.В 20-е и начале 30-х годов в российских

Задачи обученияЗадачи обучения-повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся-сохранение базового стандарта знаний,

Формы проектной деятельности -групповые (работа в больших и малых группах); -индивидуальные.

Виды деятельноститеоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция); практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые

Планируемые результатыповышение познавательного интереса к учебному предмету «Русский язык»;развитие интеллектуального потенциала

Этапы работы1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной на

Этапы работы5. Сбор, обработку, анализ и систематизацию источников исследования проблемы, полученных

Проект «Школьная газета»

Похожие презентации