Дидактическая система традиционного обучения

ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
План
Системный подход в педагогике. Понятие дидактической системы.
Концептуальные (идейные)

Список учебной литературы к теме
1. Селивёрстова Е.Н. Современная дидактика: от школы

Системный подход - это

общенаучный принцип, который позволяет осознавать окружающую действительность

Сущность системного подхода:

относительно самостоятельные объекты и явления или их компоненты рассматриваются

Система – это:

объединение разнообразия в единое целое
четкое структурирование целого
каждый компонент целого

Признаки системного объекта:

сложность состава (многокомпонентность)
наличие разнокачественных связей между компонентами
целостность

Системный подход в дидактике проявляется в необходимости оперирования понятиями:

дидактическая система обучения
система

Дидактическая система обучения – это:

система в области обучения
результат целостного рассмотрения обучения

Инвариантные (структурные) компоненты дидактической системы обучения:

цель обучения
принципы обучения
содержание обучения
методы обучения
формы организации

В чем важность рассмотрения обучения как дидактической системы?

Это позволяет:
целостно анализировать

Чем обусловлено разнообразие дидактических систем обучения?

Различием дидактических концепций и идей,

Традиционным в культуре считается то, что (М.С.Каган) :

не связано с ценностью

Традиционное обучение предполагает:

обращенность к прошлому опыту
следование принятым нормам и эталонам и

Концептуальную (идейную) основу системы традиционного обучения составляют дидактические концепции

Я.А.Коменского (1592-1670)
И.Г.Песталоцци (1746-1827)
И.Ф.Гербарта

По И.Ф.Гербарту, процесс обучения должен строиться по формальным обязательным ступеням, которые

Цель традиционного обучения:

организация усвоения школьниками системы научных знаний и способов действия

При традиционном обучении:

учитель предъявляет информацию в обработанном, «готовом» виде
учащиеся вникают в

Система традиционного обучения

ориентирована не на становление и развитие личности с её

Содержание традиционного обучения – предметный опыт (чему учить?):

готовые результаты систематизации накопленных

Традиционное обучение предполагает познавательную активность воспроизводящего типа, организация которой требует, чтобы

Условия успешности традиционного обучения

Учителю необходимо:
продемонстрировать образец необходимого для усвоения способа

Методы традиционного обучения

Доминирование репродуктивных методов обучения, для которых характерны

Показ, объяснение и контроль можно организовать по-разному

При этом:
используются разные варианты

Репродуктивные методы обучения позволяют подвести учащихся к:

правильному пониманию
правильному высказыванию

Традиционное обучение закрепляет за учителем и учеником определенные позиции:

учитель –

Условия успешности усвоения в традиционном обучении:

обязательное включение учителя с целью внешнего

Взаимодействие учителя и учащихся опирается на:

жесткое распределение функций управления и исполнения
характер

Принципы традиционного обучения:

научности и посильной трудности
сознательности и активности при руководящей роли

NB! Задание для самостоятельной работы № 1:

Используя рекомендованную учебную литературу

Формы организации традиционного обучения

преобладание фронтальной формы организации обучения
фрагментарное использование групповой и

NB! Задание для самостоятельной работы № 2:

Используя рекомендованную учебную литературу

Планируемые (закономерные) результаты традиционного обучения:

много знающий ученик, готовый к успешному воспроизведению