Конфликт адаптации детей- аутистов

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Конфликт адаптации детей- аутистов

Содержание

2. АКТУАЛЬНОСТЬ Сегодня в России проблема аутизма явно недооценивается. ???? Чем подтверждается Еще в 2000 году считалось,
3. МЕРОПРИЯТИЯ И ПРОЕКТЫ «Самый Большой Урок в Мире» октябрь 2015 Фотопроект « Дети на букву А»
5. Проблема- в настоящее время существуют лечебные центры социализации детей больных аутизмом, но в тоже время конфликт
6. ДИСКУРСИВНАЯ ПОЛЯНА Аутизм как медицинский дискурс расстройство, характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения,
7. СТЕРЕОТИП ОБ АУТИЗМЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Инвалид Странное поведение Проблемы с коммуникацией Даун Повторяющие движения Отсталое
8. ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ АУТИСТОВ ГОРОДА САРАТОВА «Золотой ключик» ; «Арлекина»; «Карамелька»;
9. Объект – конфликт адаптации детей больных аутизмом Предмет –технологии управления конфликтом адаптации детей, больных аутизмом
11. РАДУЖНЫЙ МИР- ЭТО КОРРЕКЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ, СОЗДАННЫЙ В 2009 ГОДУ. Учредители центра:
12. ПЕДАГОГИ ЦЕНТРА: Гаврилова Кристина Михайловна - логопед-дефектолог Гетманова Марина Владимировна-кинезотерапевт Искайкина Виктория Александровна- терапист, педагог Тюкина
13. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ Логопедия и дефектология Песочная психотерапия Кинезетерапия Игровая группа Детская площадка Глина Проведение детских праздников
14. ЦЕЛЬ: СНИЖЕНИЕ ОСТРОТЫ КОНФЛИКТА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ АУТИЗМОМ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ГОРОДА САРАТОВА В ПЕРИОД С
15. СТРЕТЕГИЯ Снижение остроты конфликта адаптации детей – аутистов, посредством внедрения новых технологий обучения в школах и
18. SWOT-АНАЛИЗ
19. СТЕЙКХОЛДЕРЫ ПРОЕКТА Родители детей, больных аутизмом; Специалисты коррекционного центра «Радужный Мир»; Администрация школы; Учителя школ; Ученики
20. ВЛИЯНИЕ СТЕЙКХОЛДЕРОВ НА ПРОЕКТ: Родители – содействие и заинтересованность в исходе проекта; Специалисты мед.центров – квалифицированная
21. МАТРИЦА ВЛАСТИ/ИНТЕРЕСОВ низкая высокая низкий высокий Степень заинтересованности Уровень власти, позволяющий влиять на проект
22. МАТРИЦА «ПОДДЕРЖКА Х СИЛА ВЛИЯНИЯ» Родители детей-аутистов +3 Специалисты мед. центров +4 Администрация школы +3 Учителя
24. РЕСУРСЫ ПРОЕКТА Кадровые: работники радужного мира, учителя, ученики; Материально-технические: ноутбук, помещение, проектор, принтер, интернет, бумага; Финансовые:
25. РЕСУРСЫ В ВИДЕ ДИАГРАММЫ В ПРОЦЕНТНОМ СООТНОШЕНИИ
28. БЮДЖЕТ ПРОЕКТА:
29. БЮДЖЕТ ПРОЕКТА:
31. ГРАФИК ГАНТА
32. КОМАНДА ПРОЕКТА Заказчик Руководитель проекта -общее руководство, распределение обязанностей между членами команды Менеджер проекта- осуществляет координацию
33. Презентации Методички Вебинары Управление конфликтами Снижение конфликтов на 7-10 % Приток детей в школы? Увеличение авторитета
34. РИСКИ Экономический кризис(внеш) Формальное проведение мероприятий (сбор результатов) Большой приток детей-аутистов в школы Нежелание учителей проходить
35. МИНИМИЗАЦИЯ РИСКОВ
36. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА
37. МОДЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА
40. Скачать презентацию

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ
Сегодня в России проблема аутизма явно недооценивается. ???? Чем подтверждается
Еще в

2000 году считалось, что распространенность аутизма составляет от пяти до 26 случаев на 10 тысяч детского населения.
В 2005 году уже на 250-300 новорожденных в среднем приходился один случай аутизма.
По данным Всемирной организации аутизма, в 2008 году 1 случай аутизма приходился на 150 детей. За 10 лет количество детей с аутизмом выросло в 10 раз.

Слайд 3

МЕРОПРИЯТИЯ И ПРОЕКТЫ
«Самый Большой Урок в Мире» октябрь 2015
Фотопроект «

Дети на букву А»
« Зажги синим» 2 апреля 2015
Художественная студия « Арт- Аутизм»

Слайд 4

Слайд 5

Проблема- в настоящее время существуют лечебные центры социализации детей больных аутизмом,

но в тоже время конфликт адаптации детей в учебных заведениях остаётся

Слайд 6

ДИСКУРСИВНАЯ ПОЛЯНА
Аутизм как медицинский дискурс
расстройство, характеризующееся выраженным и всесторонним

дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями, возникающее, как правило, вследствие нарушения развития головного мозга

Слайд 7

СТЕРЕОТИП ОБ АУТИЗМЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
Инвалид
Странное поведение
Проблемы с коммуникацией
Даун
Повторяющие движения
Отсталое развитие

Слайд 8

ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ АУТИСТОВ ГОРОДА САРАТОВА
«Золотой ключик» ;
«Арлекина»;
«Карамелька»;

Слайд 9

Объект – конфликт адаптации детей больных аутизмом
Предмет –технологии управления конфликтом адаптации

детей, больных аутизмом

Слайд 10

Слайд 11

РАДУЖНЫЙ МИР- ЭТО КОРРЕКЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ, СОЗДАННЫЙ

В 2009 ГОДУ.

Учредители центра:
Жанна Петровна и Анна Григорьевна – мамы детей, страдающих редкими заболеваниями.
Спонсоры и партнеры центра:
T & K professional, рекламное агентство – Саратов
Создание сайтов в Саратове WEBAS 64
СМС – технологии - комплексное оснащение лечебных учреждений в Саратове
Оформитель-дизайн студия Саратова

Слайд 12

ПЕДАГОГИ ЦЕНТРА:
Гаврилова Кристина Михайловна - логопед-дефектолог
Гетманова Марина Владимировна-кинезотерапевт
Искайкина Виктория Александровна- терапист,

педагог
Тюкина Алиса Александровна -специализация: продуктивные занятия, ритмопластика, арт-терапия, игровые занятия.

Слайд 13

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Логопедия и дефектология
Песочная психотерапия
Кинезетерапия
Игровая группа
Детская площадка
Глина
Проведение детских праздников
Игротерапия (сказкатерапия)
Музыкальная

терапия
Занятия с психологом для детей

Слайд 14

ЦЕЛЬ: СНИЖЕНИЕ ОСТРОТЫ КОНФЛИКТА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ АУТИЗМОМ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

ГОРОДА САРАТОВА В ПЕРИОД С ЯНВАРЯ ПО МАЙ 2016 ГОДА НА 7-10%

Слайд 15

СТРЕТЕГИЯ
Снижение остроты конфликта адаптации детей – аутистов, посредством внедрения новых технологий

обучения в школах и развитие компетенций у учителей.

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

SWOT-АНАЛИЗ

Слайд 19

СТЕЙКХОЛДЕРЫ ПРОЕКТА
Родители детей, больных аутизмом;
Специалисты коррекционного центра «Радужный Мир»;
Администрация школы;
Учителя школ;
Ученики

школ
Министерство образования
Медицинский центр «Саратов-дэнс»
Первая частная клиника

Слайд 20

ВЛИЯНИЕ СТЕЙКХОЛДЕРОВ НА ПРОЕКТ:
Родители – содействие и заинтересованность в исходе проекта;
Специалисты

мед.центров – квалифицированная помощь в создании проекта;
Администрация школы – предоставление места для реализации проекта;
Учителя школ – лица, занимающиеся воплощением и мониторингом результатов проекта;
Ученики школ – возможность в создании преград для реализации проекта.

Слайд 21

МАТРИЦА ВЛАСТИ/ИНТЕРЕСОВ
низкая
высокая
низкий
высокий
Степень заинтересованности
Уровень власти, позволяющий влиять на проект

Слайд 22

МАТРИЦА «ПОДДЕРЖКА Х СИЛА ВЛИЯНИЯ»
Родители детей-аутистов
+3
Специалисты мед. центров
+4
Администрация школы
+3
Учителя школ
+3
Медицинский

центр «Саратов-дэнс»
-3

«Первая частная клиника»
-3

Министерство образования
+5

Министерство соц защиты населения
+5

Родители обычных детей
-2

РАДУЖНЫЙ МИР

Слайд 23

Слайд 24

РЕСУРСЫ ПРОЕКТА
Кадровые: работники радужного мира, учителя, ученики;
Материально-технические: ноутбук, помещение, проектор, принтер,

интернет, бумага;
Финансовые: затраты на проведение вебинаров, создание методичек, сайта;
Информационные: сайт коррекционного центра «радужный мир», специальное пособие для учителей,
Управленческие: государственная программа «Доступная среда» 2011-2015гг., Федеральный закон от 29.12.2012 ФЗ - №273 « Об образовании в Российской Федерации».

Слайд 25

РЕСУРСЫ В ВИДЕ ДИАГРАММЫ В ПРОЦЕНТНОМ СООТНОШЕНИИ

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА:

Слайд 29

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА:

Слайд 30

Слайд 31

ГРАФИК ГАНТА

Слайд 32

КОМАНДА ПРОЕКТА
Заказчик
Руководитель проекта -общее руководство, распределение обязанностей между членами команды
Менеджер проекта-

осуществляет координацию процессов при разработке проекта
Сотрудники IT-отдела
Участники-исполнители
PR-специалист
Специалист службы мониторинга

Слайд 33

Презентации
Методички
Вебинары
Управление конфликтами
Снижение конфликтов на 7-10 %
Приток детей в школы?
Увеличение авторитета

школ?
Повышение квалификации учителей

Результат-продукт

Результат-эффект

Слайд 34

РИСКИ
Экономический кризис(внеш)
Формальное проведение мероприятий (сбор результатов)
Большой приток детей-аутистов в школы
Нежелание

учителей проходить дополнительные курсы
Дополнительные затраты на аренду помещения(предоставить помещение в радужном мире)
Конкуренция со стороны других коррекционных центров(приоритет работы в группе)
Несформированные компетенции у учителей начальной школы для того чтобы обучать детей-аутистов..?
Родители обычных детей не желают чтобы их дети обучались вместе с детьми-аутистами(семинары по толлерантности и терпимости)

Слайд 35

МИНИМИЗАЦИЯ РИСКОВ

Слайд 36

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА

Слайд 37

МОДЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

Слайд 38

Конфликт адаптации детей- аутистов

Содержание

АКТУАЛЬНОСТЬСегодня в России проблема аутизма явно недооценивается. ???? Чем подтверждаетсяЕще в

МЕРОПРИЯТИЯ И ПРОЕКТЫ «Самый Большой Урок в Мире» октябрь 2015Фотопроект «

Проблема- в настоящее время существуют лечебные центры социализации детей больных аутизмом,

ДИСКУРСИВНАЯ ПОЛЯНААутизм как медицинский дискурс расстройство, характеризующееся выраженным и всесторонним

СТЕРЕОТИП ОБ АУТИЗМЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕИнвалидСтранное поведениеПроблемы с коммуникациейДаунПовторяющие движенияОтсталое развитие

ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ АУТИСТОВ ГОРОДА САРАТОВА«Золотой ключик» ;«Арлекина»;«Карамелька»;

Объект – конфликт адаптации детей больных аутизмомПредмет –технологии управления конфликтом адаптации

РАДУЖНЫЙ МИР- ЭТО КОРРЕКЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ, СОЗДАННЫЙ

ПЕДАГОГИ ЦЕНТРА:Гаврилова Кристина Михайловна - логопед-дефектологГетманова Марина Владимировна-кинезотерапевтИскайкина Виктория Александровна- терапист,

ЦЕЛЬ: СНИЖЕНИЕ ОСТРОТЫ КОНФЛИКТА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ АУТИЗМОМ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

СТРЕТЕГИЯСнижение остроты конфликта адаптации детей – аутистов, посредством внедрения новых технологий

SWOT-АНАЛИЗ

СТЕЙКХОЛДЕРЫ ПРОЕКТАРодители детей, больных аутизмом;Специалисты коррекционного центра «Радужный Мир»;Администрация школы;Учителя школ;Ученики

ВЛИЯНИЕ СТЕЙКХОЛДЕРОВ НА ПРОЕКТ:Родители – содействие и заинтересованность в исходе проекта;Специалисты

МАТРИЦА ВЛАСТИ/ИНТЕРЕСОВнизкаявысокаянизкийвысокийСтепень заинтересованностиУровень власти, позволяющий влиять на проект

МАТРИЦА «ПОДДЕРЖКА Х СИЛА ВЛИЯНИЯ»Родители детей-аутистов+3Специалисты мед. центров +4Администрация школы+3Учителя школ+3Медицинский

РЕСУРСЫ ПРОЕКТАКадровые: работники радужного мира, учителя, ученики;Материально-технические: ноутбук, помещение, проектор, принтер,

РЕСУРСЫ В ВИДЕ ДИАГРАММЫ В ПРОЦЕНТНОМ СООТНОШЕНИИ

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА:

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА:

ГРАФИК ГАНТА

КОМАНДА ПРОЕКТАЗаказчикРуководитель проекта -общее руководство, распределение обязанностей между членами командыМенеджер проекта-

ПрезентацииМетодичкиВебинары Управление конфликтамиСнижение конфликтов на 7-10 %Приток детей в школы?Увеличение авторитета

РИСКИЭкономический кризис(внеш)Формальное проведение мероприятий (сбор результатов)Большой приток детей-аутистов в школы Нежелание

МИНИМИЗАЦИЯ РИСКОВ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЕКТА

МОДЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

Похожие презентации

АКТУАЛЬНОСТЬ
Сегодня в России проблема аутизма явно недооценивается. ???? Чем подтверждается
Еще в

МЕРОПРИЯТИЯ И ПРОЕКТЫ
«Самый Большой Урок в Мире» октябрь 2015
Фотопроект «

ДИСКУРСИВНАЯ ПОЛЯНА
Аутизм как медицинский дискурс
расстройство, характеризующееся выраженным и всесторонним

СТЕРЕОТИП ОБ АУТИЗМЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
Инвалид
Странное поведение
Проблемы с коммуникацией
Даун
Повторяющие движения
Отсталое развитие

ДЕТСКИЕ САДЫ ДЛЯ АУТИСТОВ ГОРОДА САРАТОВА
«Золотой ключик» ;
«Арлекина»;
«Карамелька»;

Объект – конфликт адаптации детей больных аутизмом
Предмет –технологии управления конфликтом адаптации

ПЕДАГОГИ ЦЕНТРА:
Гаврилова Кристина Михайловна - логопед-дефектолог
Гетманова Марина Владимировна-кинезотерапевт
Искайкина Виктория Александровна- терапист,

СТРЕТЕГИЯ
Снижение остроты конфликта адаптации детей – аутистов, посредством внедрения новых технологий

СТЕЙКХОЛДЕРЫ ПРОЕКТА
Родители детей, больных аутизмом;
Специалисты коррекционного центра «Радужный Мир»;
Администрация школы;
Учителя школ;
Ученики

ВЛИЯНИЕ СТЕЙКХОЛДЕРОВ НА ПРОЕКТ:
Родители – содействие и заинтересованность в исходе проекта;
Специалисты

МАТРИЦА ВЛАСТИ/ИНТЕРЕСОВ
низкая
высокая
низкий
высокий
Степень заинтересованности
Уровень власти, позволяющий влиять на проект

МАТРИЦА «ПОДДЕРЖКА Х СИЛА ВЛИЯНИЯ»
Родители детей-аутистов
+3
Специалисты мед. центров
+4
Администрация школы
+3
Учителя школ
+3
Медицинский

РЕСУРСЫ ПРОЕКТА
Кадровые: работники радужного мира, учителя, ученики;
Материально-технические: ноутбук, помещение, проектор, принтер,

КОМАНДА ПРОЕКТА
Заказчик
Руководитель проекта -общее руководство, распределение обязанностей между членами команды
Менеджер проекта-

Презентации
Методички
Вебинары
Управление конфликтами
Снижение конфликтов на 7-10 %
Приток детей в школы?
Увеличение авторитета

РИСКИ
Экономический кризис(внеш)
Формальное проведение мероприятий (сбор результатов)
Большой приток детей-аутистов в школы
Нежелание