Содержание
- 2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА. Стойкие нарушения слуха у детей могут быть: Врожденными Приобретенными.
- 3. ВРОЖДЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ СЛУХА наследственный фактор инфекционные заболевания у матери во время беременности: вирусные инфекции (корь, грипп).
- 4. ПРИОБРЕТЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ СЛУХА поражении звуковоспринимающего аппарата (внутреннего уха, слухового нерва) последствия острого воспаления среднего уха (острого
- 5. КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ СЛУХА Глухие - лица, у которых слух полностью отсутствует или имеется остаточный слух, на
- 6. РАНООГЛОХШИЕ (ЛЮДИ, ПОТЕРЯВШИЕ СЛУХ ДО 3 ЛЕТ, Т. Е. В ПЕРИОД АКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ). 4 группы
- 7. ПОЗДНООГЛОХШИЕ (ЛЮДИ, ПОТЕРЯВШИЕ СЛУХ ПОСЛЕ 3 ЛЕТ) Состояние речи, в зависимости от срока потери слуха, различно.
- 8. ПАТОЛОГИЯ СЛУХА В слуховом анализаторе различают звукопроводящий и звуковоспринимающий аппарат. Звукопроводящий- наружное и среднее ухо, а
- 9. ПАТОЛОГИЯ СЛУХА Поражение функции слухового анализатора приводит к целому ряду вторичных отклонений и прежде всего к
- 10. С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА ШКОЛЬНИКАМ СВОЙСТВЕННЫ РАЗНООБРАЗНЫЕ НАРУШЕНИЯ В ДВИГАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ, К НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНЫМ ОТНОСЯТСЯ: недостаточно точная
- 11. ВЗАИМОСВЯЗЬ СЛУХОВОГО И ВЕСТИБУЛЯРНОГО АНАЛИЗАТОРОВ Даже незначительные нарушения в работе вестибулярного аппарата вызывают существенные изменения моторики
- 12. ВЗАИМОСВЯЗЬ СЛУХОВОГО И ВЕСТИБУЛЯРНОГО АНАЛИЗАТОРОВ Патологический процесс в слуховом анализаторе изменяет не только функцию вестибулярного анализатора,
- 13. КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗАТОР обеспечивает ощущение положения и движений тела и его частей Имеет три вида рецепторов, воспринимающих
- 14. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА. Физическое воспитание детей с нарушенным слухом – это
- 15. Правильное физическое воспитание создает фундамент для укрепления здоровья детей, а так же развивает их активность и
- 16. В процессе работы по физическому воспитанию, помимо общих задач, реализуются специфические, обусловленные наличием своеобразия в физическом
- 17. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ Укрепление здоровья детей Содействие их физическому развитию Закаливание Чередование разных видов деятельности
- 18. Формирование движений и двигательных качеств — одна из важных и главных задач физического воспитания детей с
- 19. Решение коррекционных задач связано с развитием и тренировкой функции равновесия, формированием правильной осанки, коррекцией и профилактикой
- 20. Одной из важных коррекционных задач физического воспитания глухих и слабослышащих детей является развитие их ориентирования в
- 21. В процессе физического воспитания у детей развивается речь и произвольное внимание, умение действовать по подражанию взрослому
- 22. Основными формами физического воспитания являются: утренняя гимнастика, подвижные игры на прогулках и в перерыве между занятиями,
- 23. Обычно при проведении утренней гимнастики соблюдается следующая последовательность: ходьба, бег, улучшающие кровообращение и усиливающие дыхание, общеразвивающие
- 24. Подвижные игры проводятся на прогулках и в перерывах между занятиями. Это позволяет детям сменить вид деятельности,
- 25. Физминутки обеспечивают смену деятельности детей на занятиях, создают возможности для кратковременного отдыха. Физкультминутки проводятся в середине
- 26. Структура занятий по физическому воспитанию в специальных садах, как и в массовых включает три части: вводную,
- 27. Методы физического воспитания: Показ - в процессе показа детям дается образ движения в его целостном виде,
- 28. Методика скоростно-силовой направленности учебного процесса опирается на принцип сопряженного развития координационных и кондиционных физических способностей. Для
- 29. Утренняя гимнастика проводится во всех возрастных группах под руководством воспитателя. Комплекс упражнений соответствует возрасту, индивидуальным возможностям
- 30. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ И НАРУШЕНИЕ СЛУХА ПЕРИОДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ 1. Начало и середина осен- физическая работоспособность наилучшая,
- 31. МЕТОДИКА КОРРЕКЦИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Упражнения скоростно-силовой направленности (различные виды бега, прыжки, метания,
- 32. ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НЕОБХОДИМО СОБЛЮДАТЬ МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ подбирать упражнения, адекватные состоянию психофизических и двигательных способностей
- 33. ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ СЛУХА ТРЕНИРОВКА ВЕСТИБУЛЯРНОГО АППАРАТА, РАВНОВЕСИЯ, КООРДИНАЦИИ Упражнения с конусом
- 34. УПРАЖНЕНИЯ С МОДУЛЯМИ
- 35. «УПРАЖНЕНИЯ НА КОЧКАХ»
- 36. УПРАЖНЕНИЯ НА «ЧЕРЕПАХЕ» И НА ДИСКЕ-РАВНОВЕСИЯ
- 37. МЕТАНИЯ МЕШОЧКА ЗАПУСК РАКЕТЫ
- 38. ХОДЬБА НА ЧЕТВЕРЕНЬКАХ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ
- 39. ХОДЬБА ПО КОЧКАМ И ОСТРОВКАМ
- 40. ХОДЬБА С УТЯЖЕЛИТЕЛЯМИ ЧЕРЕЗ ПРЕПЯТСТВИЯ
- 41. ПРЫЖКИ
- 42. КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ-ОПЕРАЦИЯ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ СЛУХА
- 43. ФОРМИРОВАНИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ С МОМЕНТА РОЖДЕНИЯ (ПРИ ПАТОЛОГИИ СЛУХОВОЙ СИСТЕМЫ)
- 45. Скачать презентацию