Методика ознайомлення учнів з масою, місткістю, одиницями їх вимірювання та співвідношеннями між ними

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Методика ознайомлення учнів з масою, місткістю, одиницями їх вимірювання та співвідношеннями між ними

Содержание

2. ПЛАН 1.Трудність вивчення теми. 2.Основні завдання вчителя при ознайомленні з масою. 3.Методика систематичного формування уявлень учнів
3. ЛІТЕРАТУРА: 1.М.Богданович. Методика викладання математики в початкових класах, Т., Богдан, 2016 р, §39,38, с.231. 2. С.Скворцова.
4. ТРУДНІСТЬ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ: маса характеризує властивість інертності предметів; це похідна величина ПКМ, бо не ставиться завдання
5. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВЧИТЕЛЯ ПРИ ОЗНАЙОМЛЕННІ З МАСОЮ: обгрунтування необхідності у порівнянні маси предметів; формування умінь порівнювати
6. МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ УЧНІВ ПРО МАСУ, СПОСОБИ ТА ОДИНИЦІ ЇЇ ВИМІРЮВАННЯ: розпочинається в 1 класі
7. ШАЛЬКОВІ ТЕРЕЗИ
8. АВТОМОБІЛЬНІ ВАГИ
10. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПЕРШОЮ ОДИНИЦЕЮ ВИМІРЮВАННЯ МАСИ 1 КГ: - порівняти маси двох зошитів, двох книжок, двох
11. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ІНШИМИ ОДИНИЦЯМИ ВИМІРЮВАННЯ МАСИ: 1 ц (маса 100 л води, маса 2 мішків цукру),
12. В 4 КЛАСІ ЗАСВОЮЮТЬ ТАБЛИЦЮ МІР МАСИ
14. Скачать презентацию

Слайд 2

ПЛАН
1.Трудність вивчення теми.
2.Основні завдання вчителя при ознайомленні з масою.
3.Методика систематичного формування

уявлень учнів про масу,способи та одиниці її вимірювання:
ознайомлення з терезами;
ознайомлення з першою одиницею вимірювання маси - 1 кг;
ознайомлення з іншими одиницями вимірювання маси.
4.Вправи,що формують подальше уявлення дітей про масу.

Слайд 3

ЛІТЕРАТУРА:
1.М.Богданович. Методика викладання математики в початкових класах, Т., Богдан, 2016 р,

§39,38, с.231.
2. С.Скворцова. НУШ. Методика навчання математики в 1-2 класах ЗЗСО на засадах інтегративного і компетентнісного підходів, Х.”Ранок”, 2019 ст.327-329.
3.С.Скворцова. НУШ. Методика навчання математики в 3-4 класах ЗЗСО на засадах інтегративного і компетентнісного підходів, Х.”Ранок”, 2020 ст.285-286 (3 кл); 297-298 (4 кл).
4. М.Бантова. Методика викладання математики в початкових класах. К., Вища школа, 1982 р., ст.258-260.

Слайд 4

ТРУДНІСТЬ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ:
маса характеризує властивість інертності предметів;
це похідна величина ПКМ,

бо не ставиться завдання навчити учнів її вимірювати;
до школи діти зустрічалися не з масою предметів, а з вагою;
чуттєвий досвід учнів малий (можуть порівняти маси 2 предметів тоді, коли вони значно відрізняються даною властивістю один від одного);
вплив на оцінку мають розміри предметів (більший за розміром предмет завжди здається їм таким, що має більшу масу).
Характер вимірювання маси інший, ніж вимірювання довжини.

Слайд 5

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВЧИТЕЛЯ ПРИ ОЗНАЙОМЛЕННІ З МАСОЮ:
обгрунтування необхідності у порівнянні

маси предметів;
формування умінь порівнювати предмети масою в 1 кг з іншими;
ознайомлення з терезами (вагами) та правилами їх використання;
формування умінь визначати масу предметів з цілою кількістю кілограмів;
формування умінь порівнювати маси “на руку” і “на око”.

Слайд 6

МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ УЧНІВ ПРО МАСУ, СПОСОБИ ТА ОДИНИЦІ ЇЇ

ВИМІРЮВАННЯ:

розпочинається в 1 класі (концентр “Десяток”) з забезпечення переходу учнів від вживання терміну “вага” до - “маса”;
порівняння мас предметів, які мають різну масу, але схожі за іншими властивостями (кубик дерев”яний та металевий чи пластмасовий);
ознайомлення з терезами: це спеціальний прилад для вимірювання маси, має 2 шальки; на одну кладемо гирю, а на другу – предмет, гирі ставимо доти, доки шальки не врівноважаться, маса предмета = масі гир.

Слайд 7

ШАЛЬКОВІ ТЕРЕЗИ

Слайд 8

АВТОМОБІЛЬНІ ВАГИ

Слайд 9

Слайд 10

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПЕРШОЮ ОДИНИЦЕЮ ВИМІРЮВАННЯ МАСИ 1 КГ:
- порівняти маси двох

зошитів, двох книжок, двох мішечків борошна (солі);
- створити уявлення про масу в 1 кг (потримати предмети, маса яких – 1 кг і порівняти з іншими ( не 1 кг));
- розповідь про будову шалькових терезів;
- відібрати 2-3 предмети масою 1 кг, повідомивши про їх масу;
- на терезах переконатися, що маса їх 1 кг;
- показ гирі масою 1 кг та передача її в руку кожної дитини для відчуття маси 1 кг;
- ознайомлення з гирями 2 кг, 3 кг, 5 кг;
- зважування різних предметів (2 – 3).

Слайд 11

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ІНШИМИ ОДИНИЦЯМИ ВИМІРЮВАННЯ МАСИ:

1 ц (маса 100

л води, маса 2 мішків цукру),
1 г – з набору важків фізичного кабінету школи, маса 1копієчної монети)
1 т (маса 1 кубічного метра води, маса автомобіля (Славута),

Слайд 12

Методика ознайомлення учнів з масою, місткістю, одиницями їх вимірювання та співвідношеннями між ними

Содержание

ПЛАН1.Трудність вивчення теми.2.Основні завдання вчителя при ознайомленні з масою.3.Методика систематичного формування

ЛІТЕРАТУРА: 1.М.Богданович. Методика викладання математики в початкових класах, Т., Богдан, 2016 р,

ТРУДНІСТЬ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ: маса характеризує властивість інертності предметів; це похідна величина ПКМ,

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ВЧИТЕЛЯ ПРИ ОЗНАЙОМЛЕННІ З МАСОЮ: обгрунтування необхідності у порівнянні

МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ УЧНІВ ПРО МАСУ, СПОСОБИ ТА ОДИНИЦІ ЇЇ

ШАЛЬКОВІ ТЕРЕЗИ

АВТОМОБІЛЬНІ ВАГИ

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПЕРШОЮ ОДИНИЦЕЮ ВИМІРЮВАННЯ МАСИ 1 КГ:- порівняти маси двох

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ІНШИМИ ОДИНИЦЯМИ ВИМІРЮВАННЯ МАСИ: 1 ц (маса 100

В 4 КЛАСІ ЗАСВОЮЮТЬ ТАБЛИЦЮ МІР МАСИ

Похожие презентации