Методология и методы педагогического исследования. Актуальность темы исследования

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Методология и методы педагогического исследования. Актуальность темы исследования

Содержание

2. ВОПРОСЫ: Актуальность темы исследования Проблема исследования Объект и предмет исследования Цель, гипотеза и задачи исследования Методологическая
3. Основные характеристики педагогического исследования актуальность; объект и предмет исследования; цель; гипотеза; задачи исследования; методологические основы и
4. ВОПРОС 1. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
5. Актуальность исследования критерий оценки качества научного исследования
7. Критерий оценки актуальности исследований перечень признаков, на основе которых оценивается актуальность планируемых и полученных результатов научно-педагогических
8. Актуальность исследования а) показать актуальность направления исследования; б) выделить специфику, показать необходимость исследования темы; в) охарактеризовать
9. Актуальность исследования ж) сформулировать противоречие. Противоречие - это взаимодействие между взаимоисключающими, но при этом, взаимообусловливающими и
10. Актуальность исследования з) выделить проблему исследования. Проблема - это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос
17. Практическая потребность в прикладных исследованиях Обеспечен ли учебно-воспитательный процесс соответствующими учебниками, пособиями, методиками? Насколько хорошо они
23. ВОПРОС 2. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
24. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ Практический или теоретический вопрос, требующий своего разрешения Неопределенность или противоречие, возникающее в процессе познания
25. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ Противоречие между знаниями о потребностях людей в области обучения и воспитания и
27. Ц И Т А Т А «Часто правильно поставленный вопрос означает больше, чем решение проблемы наполовину»
28. Основы организации научного педагогического исследования Правильная постановка проблемы – залог успеха научного поиска
29. Основы организации научного педагогического исследования Заключенное в проблеме противоречие должно прямо или косвенно найти отражение в
31. Скачать презентацию

Слайд 2

ВОПРОСЫ:
Актуальность темы исследования
Проблема исследования
Объект и предмет исследования

Цель, гипотеза и задачи исследования
Методологическая и теоретическая основы
исследования
6. Научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования

Слайд 3

Основные характеристики педагогического исследования
актуальность;
объект и предмет исследования;
цель;
гипотеза;
задачи исследования;
методологические основы и методы

исследования;
основные этапы исследования;
положения, выносимые на защиту;
научная новизна;
теоретическая значимость;
практическая значимость;
достоверность и обоснованность полученных результатов;
апробация и внедрение.

Слайд 4

ВОПРОС 1.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Слайд 5

Актуальность исследования
критерий оценки
качества научного
исследования

Слайд 6

Слайд 7

Критерий оценки актуальности исследований
перечень признаков,
на основе которых оценивается

актуальность планируемых и полученных результатов
научно-педагогических исследований

Слайд 8

Актуальность исследования
а) показать актуальность направления исследования;
б) выделить специфику, показать необходимость исследования темы;
в) охарактеризовать актуальность

как для науки, так и для практики;
г) показать, какие задачи стоят перед практикой обучения и воспитания и перед педагогической наукой в аспекте избранного Вами направления в конкретных социально-экономических условиях развития общества;
д) сформулировать, что сделано Вашими предшественниками и кем (в самом общем, конспективном положении, указать ФИО ученых и практиков);
е) указать, что осталось нераскрытым, что предстоит сделать Вам;

Слайд 9

Актуальность исследования
ж) сформулировать противоречие.
Противоречие - это взаимодействие между взаимоисключающими, но при

этом, взаимообусловливающими и взаимопроникающими друг в друга противоположностями внутри единого объекта и его состояния. Обратите внимание: противоположные стороны выявленного Вами противоречия относятся либо к практике, либо к теории (только в одном каком-то аспекте).
Примеры:
1) противоречие между педагогическими требованиями к профессиональной деятельности преподавателей, с одной сто роны, и отсутствием специальной психолого-педагогической подготовки этой категории педагогов - с другой. Сформулиро ванное противоречие относится к практике обучения;
2) противоречие между общественной потребностью в осуществлении профессиональной консультации учащихся и недостаточной ее научной разработкой. Здесь одна часть противоречия относится к практике воспи тания, другая - к теории;

Слайд 10

Актуальность исследования
з) выделить проблему исследования.
Проблема - это объективно возникающий

в ходе развития познания вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес (Философско-энциклопедический словарь). Проблема логически вытекает из противоречия, из которого вычленяется то, что имеет отношение только к науке. Поставить проблему, значит ответить на вопрос: "Что надо изучить из того, что раньше не было изучено?" Чаще всего проблема формулируется в виде вопроса. Например: «Каковы условия, необходимые и достаточные для...?»
и) сформулировать тему исследования.

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Практическая потребность в прикладных исследованиях
Обеспечен ли учебно-воспитательный процесс соответствующими учебниками, пособиями,

методиками?
Насколько хорошо они решают поставленные задачи?

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

ВОПРОС 2.
ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ

Слайд 24

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
Практический или теоретический вопрос, требующий своего разрешения
Неопределенность или противоречие, возникающее

в процессе познания

Слайд 25

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ

Противоречие
между знаниями о потребностях

людей в области обучения и воспитания
и незнанием путей, средств
и методов их решения

Слайд 26

Слайд 27

Ц И Т А Т А
«Часто правильно поставленный вопрос означает больше,
чем

решение проблемы наполовину»
В. Гейзенберг

Слайд 28

Основы организации научного педагогического исследования
Правильная постановка проблемы
– залог успеха научного

поиска

Слайд 29

Основы организации научного педагогического исследования
Заключенное в проблеме противоречие должно прямо

или косвенно найти отражение в теме,
формулировка которой одновременно фиксирует и определенный этап уточнения и локализации
(ограничения рамок) проблемы

Методология и методы педагогического исследования. Актуальность темы исследования

Содержание

ВОПРОСЫ:Актуальность темы исследования Проблема исследования Объект и предмет исследования

ВОПРОС 1.АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования критерий оценки качества научного исследования

Критерий оценки актуальности исследований перечень признаков, на основе которых оценивается

Актуальность исследованияж) сформулировать противоречие. Противоречие - это взаимодействие между взаимоисключающими, но при

Актуальность исследования з) выделить проблему исследования. Проблема - это объективно возникающий

Практическая потребность в прикладных исследованияхОбеспечен ли учебно-воспитательный процесс соответствующими учебниками, пособиями,

ВОПРОС 2.ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯПрактический или теоретический вопрос, требующий своего разрешенияНеопределенность или противоречие, возникающее

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ Противоречие между знаниями о потребностях

Ц И Т А Т А«Часто правильно поставленный вопрос означает больше,чем

Основы организации научного педагогического исследованияПравильная постановка проблемы – залог успеха научного

Основы организации научного педагогического исследования Заключенное в проблеме противоречие должно прямо

Похожие презентации