Младший школьник, подросток, старшеклассник как субъекты учебной деятельности. Лекция 5

Август 7, 2022

Главная
Педагогика
Младший школьник, подросток, старшеклассник как субъекты учебной деятельности. Лекция 5

Содержание

2. Ведущий вид деятельности младшего школьника «Учебная деятельность является ведущей в школьном возрасте потому, что, во-первых, через
3. а) формируются другие, частные виды деятельности; б) развивается интеллект; в) формируется сама личность субъекта деятельности. А.Н.
4. Субъект отличается самостоятельностью, активностью, критичностью, инициативностью, избирательностью, креативностью Учителю особенно важно учесть основные психические новообразования и
5. Развитие субъектности школьников Предлагать творческие, нестандартные задания; Включать в образовательный процесс житейский опыт ребенка; Стимулировать вопросы
6. Психология субъекта Чем старше становится школьник, тем больше у учителя возможностей развивать его субъектные характеристики, опираясь
7. Человека, самостоятельно и активно выполняющего профессиональную деятельность, называют её субъектом. 06.05.2020 Теоретические основы рассмотрения понятия «субъект»
9. Скачать презентацию

Слайд 2

Ведущий вид деятельности младшего школьника
«Учебная деятельность является ведущей в школьном возрасте

потому, что, во-первых, через нее осуществляются основные отношения ребенка с обществом; во-вторых, в ней осуществляется формирование как основных качеств личности ребенка школьного возраста, так и отдельных психических процессов,» — подчеркивает Д.Б. Эльконин.
Согласно А.Н. Леонтьеву, ведущей называется деятельность, в русле которой:

Слайд 3

а) формируются другие, частные виды деятельности;
б) развивается интеллект;
в) формируется

сама личность субъекта деятельности. А.Н. Леонтьев
Новообразования младшего школьного возраста:
- формирование произвольности;
- развитие рефлексии;
- развитие познавательных процессов;
-сформированность внутреннего плана действия.

Слайд 4

Субъект отличается самостоятельностью, активностью, критичностью, инициативностью, избирательностью, креативностью
Учителю особенно важно

учесть основные психические новообразования и психологические особенности школьников.
Для развития субъектных характеристик личности школьника учителю необходимо:
создавать ситуации выбора;
поощрять самостоятельность, инициативность ребенка;

Слайд 5

Развитие субъектности школьников
Предлагать творческие, нестандартные задания;
Включать в образовательный процесс житейский опыт

ребенка;
Стимулировать вопросы учащихся;
Моделировать ситуации спора, полемики;
Создавать ситуации успеха младшим школьникам;
учить детей оценивать свои достижения

Слайд 6

Психология субъекта
Чем старше становится школьник, тем больше у учителя возможностей развивать

его субъектные характеристики, опираясь на ведущую деятельность, социальную ситуацию развития и новообразования данного возраста (подростка, старшего школьника, студента).
Психологию субъекта в 20 веке развивали отечественные ученые: С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, Б.Г.Ананьев, К.А.Абульханова-Славская.

Слайд 7

Человека, самостоятельно и активно выполняющего профессиональную деятельность, называют её субъектом.
06.05.2020
Теоретические основы

рассмотрения понятия «субъект» заложил С.Л. Рубинштейн в работе «Принцип творческой самодеятельности» (1922 г.).
Важнейшими характеристиками субъекта, по Рубинштейну, являются активность, способность к развитию и интеграции, самодетерминации, саморегуляции и самосовершенствованию.

Младший школьник, подросток, старшеклассник как субъекты учебной деятельности. Лекция 5

Содержание

Ведущий вид деятельности младшего школьника«Учебная деятельность является ведущей в школьном возрасте

а) формируются другие, частные виды деятельности; б) развивается интеллект; в) формируется

Субъект отличается самостоятельностью, активностью, критичностью, инициативностью, избирательностью, креативностью Учителю особенно важно

Развитие субъектности школьниковПредлагать творческие, нестандартные задания;Включать в образовательный процесс житейский опыт

Психология субъектаЧем старше становится школьник, тем больше у учителя возможностей развивать

Человека, самостоятельно и активно выполняющего профессиональную деятельность, называют её субъектом.06.05.2020Теоретические основы

Похожие презентации