Обучение детей жестам

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Обучение детей жестам

Содержание

2. РЕБЕНОК ГОТОВ К ОВЛАДЕНИЮ ЖЕСТОВОЙ РЕЧЬЮ, ЕСЛИ ВЫПОЛНЯЮТСЯ 2 УСЛОВИЯ: он понимает, что жест обозначает что-то
3. Жесты Спонтанные Простые жесты из специально созданных для этого систем (Макатон, жестовая речь Пагет Гормана (ТМ),
4. Жесты подразделяют на: указательные, иллюстративные, поясняющие и выделяющие высказываемую мысль, выразительные, или изобразительные, передающие, выражающие слово;
5. Система жестов Символические социальные жесты и движения Дополнительные социальные жесты Жесты - имитация простых предметных действий
6. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ В ОБУЧЕНИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЖЕСТОВ: 1. Используя жесты в повседневной жизни, указывайте на предмет и
7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ЖЕСТОВ ИЗ (ПАНФИЛОВА И. А.): 1. Жест всегда должен синхронно подкрепляться словом. 2.
8. Важные требования к жестам: ребенок должен легко их воспроизводить; все окружающие ребенка люди (по возможности) должны
9. Л.М. Шипицына
10. ЛИНДА АКРЕДОЛО , СЬЮЗЕН ГУДВИН И ДУГ АБРАМС «КАК РАЗГОВАРИВАТЬ С РЕБЕНКОМ, КОГДА ОН ЕЩЁ НЕ
15. Приемы для развития жестового общения: Установление зрительного контакта с ребенком Привлечение внимания Игры на соблюдение очередности
16. 9 ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ: развитие способности: – познавать себя; – ориентироваться в
17. Формирование естественных жестов для общения Естественный жест —схематичное изображение предмета, явления, действия по их характерным признакам,
18. Система последовательного усложнения средств общения выглядит следующим образом: предметно-действенное общение ? непосредственный показ ? естественные жесты
19. Первые естественные жесты: «есть» — сложенные щепотью большой, указательный и средний пальцы касаются губ ребенка; «гулять»
21. Скачать презентацию

Слайд 2

РЕБЕНОК ГОТОВ К ОВЛАДЕНИЮ ЖЕСТОВОЙ РЕЧЬЮ, ЕСЛИ ВЫПОЛНЯЮТСЯ 2 УСЛОВИЯ:
он понимает,

что жест обозначает что-то еще;
он способен запомнить, что именно обозначает какой-то жест.

Слайд 3

Жесты
Спонтанные
Простые жесты из специально созданных для этого систем
(Макатон,
жестовая

речь Пагет Гормана (ТМ), Скандинавская система жестов, «Смотри и говори»,
простые жесты из жестового языка)

Слайд 4

Жесты подразделяют на:
указательные, иллюстративные, поясняющие и выделяющие высказываемую мысль,
выразительные, или

изобразительные, передающие, выражающие слово; они обозначают состояние, предмет или действие.

Слайд 5

Система жестов
Символические социальные жесты и движения
Дополнительные социальные жесты
Жесты - имитация простых

предметных действий
Жесты описательного характера

Слайд 6

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ В ОБУЧЕНИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЖЕСТОВ:
1. Используя жесты в повседневной жизни,

указывайте на предмет и называйте его.
2. Общайтесь в веселой, доброжелательной форме. Хвалите и поощряйте даже за незначительные успехи. Тем скорее ребенок захочет «поговорить» с вами.
3. Начните общение с самых простых и общепринятых жестов: «пока-пока», «привет», «дай», «нельзя» и т.п.
4. Постепенно вводите новые слова, чтобы ребенок пополнял свой словарь.
5. Всегда называйте предмет, на который указываете жестом.
6. Приспособьте жесты так, чтобы они соответствовали предпочтениям или желаниям ребенка.
7. Обучая ребенка, выбирайте такие действия и предметы, которые хорошо известны ему.
8. Используйте только те жесты, которые он сможет повторить.
9. Всегда употребляйте один и тот же жест для обозначения определенного слова.
10. Вводите новые знаки, когда ребенок освоил предыдущие.
11. Не забывайте знаки, которые вы с ребенком выучили раньше, продолжайте употреблять их наряду с новыми.

Слайд 7

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ЖЕСТОВ ИЗ (ПАНФИЛОВА И. А.):
1. Жест всегда должен

синхронно подкрепляться словом. 2. Когда выполняется жест и произносится слово, ребенок должен смотреть на педагога или того человека, который с ним общается. 3. При обучении ребенка жесту ему необходимо оказывать помощь. Вам следует помогать ему в выполнении движения своими руками. 4. Жесты, которым обучен ребенок, должны отрабатываться в повседневной жизни. 5. При общении жестами ребенка следует побуждать к произнесению звуков, слов. 6. Всем окружающим важно понимать жесты, которые использует ребенок, и эмоционально реагировать на них.

Слайд 8

Важные требования к жестам:
ребенок должен легко их воспроизводить;
все окружающие ребенка люди

(по возможности) должны знать, что именно обозначает тот или иной жест, и правильно реагировать;
жесты должны обозначать нечто важное для ребенка, то, что постоянно встречается или требуется ему в повседневной жизни;
жесты должны давать ребенку возможность выразить себя и мотивировать его для дальнейшего общения.

Слайд 9

Л.М. Шипицына

Слайд 10

ЛИНДА АКРЕДОЛО , СЬЮЗЕН ГУДВИН И ДУГ АБРАМС «КАК РАЗГОВАРИВАТЬ С

РЕБЕНКОМ, КОГДА ОН ЕЩЁ НЕ УМЕЕТ ГОВОРИТЬ»

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Приемы для развития жестового общения:
Установление зрительного контакта с ребенком
Привлечение внимания
Игры на

соблюдение очередности
Упражнения на установление тактильного контакта
Выделение ключевых значимых слов интонацией, голосом, жестом
Побуждение к подражанию
Побуждение к общению жестами

Слайд 16

9 ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ:
развитие способности:
– познавать себя;
–

ориентироваться в окружающем мире и адекватно воспринимать его;
– ориентироваться в социальных отношениях и умения включаться в них;
развитие умения:
– заботиться о себе;
– концентрировать внимание и реагировать на обращение окружающих;
– подражать;
– соблюдать очередность в разговоре;
– применять навыки общения в повседневной жизни;
– развитие восприятия речи.

Слайд 17

Формирование естественных жестов для общения
Естественный жест —схематичное изображение предмета, явления, действия

по их характерным признакам, позволяющее говорить о предмете, явлении и действии в их отсутствие.
Они являются неизбежным этапом на пути развития мышления ребенка и успешного освоения им словесной речи. Жест становится средством коммуникации ребенка с воспитателем и сверстниками.

Слайд 18

Система последовательного усложнения средств общения выглядит следующим образом:
предметно-действенное общение ?

непосредственный показ ? естественные жесты ? условные жесты ? слово в дактильной форме
Формировать жест необходимо при наличии обозначаемого им предмета и в соответствующей предметно-действенной ситуации.

Слайд 19

Первые естественные жесты:
«есть» — сложенные щепотью большой, указательный и средний пальцы

касаются губ ребенка;
«гулять» — дуновение в раскрытую ладонь ребенка;
«пить» —кисть руки, поднесенная к губам ребенка, охватывает воображаемый стакан;
«спать» — раскрытая ладонь, приложенная к щеке;
«вставать» —движение кисти ребенка рукой воспитателя вверх;
«выделительная нужда» — прикосновение рукой ребенка к соответствующим участкам тела;
«мыть руки» — потирание ладошек друг о друга, подобно тому как моют руки;
«учиться» — наложенные друг на друга на уровне груди руки, как складывают их на столе школьники;
«умываться» — круговое движение по лицу ребенка;
«конфета» — вращательные движения на одной оси сложенных щепотью пальцев обеих рук;
«надеть майку, рубашку, кофту» — движение раскрытой пятерни от плеча к поясу сверху вниз;
«надеть чулки» — движение руки по голени ребенка снизу вверх;
«надеть трусы» — движение руки по ягодице ребенка снизу вверх;
«надеть колготки» — движение руки по голени, бедру и ягодице ребенка снизу вверх;
«одинаковый» — соприкосновение указательных пальцев обеих рук;
«разный» — разведение дугообразными движениями из соприкосновения указательных пальцев обеих рук;
«хорошо» — поглаживание по тыльной стороне ладони;
«нельзя» — легкое постукивание пальцем по тыльной стороне ладони ребенка.

Обучение детей жестам

Содержание

РЕБЕНОК ГОТОВ К ОВЛАДЕНИЮ ЖЕСТОВОЙ РЕЧЬЮ, ЕСЛИ ВЫПОЛНЯЮТСЯ 2 УСЛОВИЯ:он понимает,

Жесты СпонтанныеПростые жесты из специально созданных для этого систем (Макатон, жестовая

Жесты подразделяют на: указательные, иллюстративные, поясняющие и выделяющие высказываемую мысль, выразительные, или

Система жестов Символические социальные жесты и движенияДополнительные социальные жестыЖесты - имитация простых

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ В ОБУЧЕНИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЖЕСТОВ:1. Используя жесты в повседневной жизни,

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ЖЕСТОВ ИЗ (ПАНФИЛОВА И. А.): 1. Жест всегда должен

Важные требования к жестам: ребенок должен легко их воспроизводить;все окружающие ребенка люди