Опыт работы по дополнительной платной услуге проведение занятий по обучению детей чтению

поисковые вопросы, приемы сравнения, различные способы работы с наглядностью, множество загадок. Эти приемы развивают воображение, активизируют словарный запас, формируют быструю реакцию на слово. Для отдыха и снятия напряжения проводятся физкультминутки. Они сопровождают каждое занятие и ни на одном не повторяются, при этом многие из них соответствуют теме занятия.

них хорош по-своему. Но при этом очень важно учитывать следующее: во-первых, система обучения должна быть согласована со школьными программами и обязательно иметь познавательную основу; во-вторых, необходимо использование игровых приемов, не утомляющих и не принуждающих ребенка.

открытие ценностей и смыслов родной речи.

Задачи:
Активизировать навыки фонематического восприятия, анализа, синтеза в процессе ознакомления со звуковым составом слова.
Обучать детей сознательному, правильному, плавному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами; далее развивать навыки чтения целыми словами и небольшими предложениями.
Учить читать без утомления и перенапряжения, прививать любовь и интерес к чтению, поощрять ответы детей.
Формировать устную речь детей, обогащать словарный запас, развивать коммуникативные способности на основе общения.

букв и их названия (алфавит).
Различать гласные и согласные звуки.
Правильно ставить ударение в знакомых словах.
Свободно и осознанно читать; правильно, плавно читать по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами.
Правильно составлять из букв разрезной азбуки слоги всех видов и слова простой структуры.
Уметь составлять простые предложения и интонационно правильно проговаривать их в соответствии со знаком на конце (.!?).
Проявлять любовь и интерес к чтению, родному языку.

19 детей
Подготовительная группа – 19 детей

Занятия проводятся
2 раза в неделю.
30 минут для детей от 5 до 6 лет
30 минут для детей от 6 до 7 лет.

У Ы Э

Знакомлю детей с гласными звуками и буквами. Запоминаем произношение, характеристику звуков с опорой на артикуляционные признаки. Выкладываем буквы из различного материала, работаем в тетрадях по подготовке руки к письму.
При обучении чтению дошкольника делаю упор на запоминание звуков, а не букв. То есть, например, при освоении буквы Б нужно учить ребенка говорить [б], а не [бэ] и т.д.

А О О А
А Э И О
О У Ы А

1 год обучения

Ю И Е

Знакомлю детей с гласными звуками и буквами. Запоминаем произношение, характеристику звуков с опорой на артикуляционные признаки. Выкладываем буквы из различного материала, работаем в тетрадях по подготовке руки к письму.

А-Я О-Ё
У-Ю Э-Е Ы-И

и буквы: П, Б, Т, Д, С, З, К, Г, Ф, В, Ш, Ж, Ч, Щ, Ц, М, Н, Х, Л, Р. Чтение открытых (прямых) и закрытых (обратных) слогов. Понятия «согласный звук», «глухой звук», «звонкий звук», «открытый слог», «закрытый слог». Усвоение правописаний сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

- чтение односложных и двусложных слов. Чтение трехбуквенных слогов, односложных (СГС) и двухсложных слов типа УСЫ (ГСГ), МАКИ (СГСГ), БАТОН (СГСГС). Закрепление понятия «слог», «слово».

Ь, Ъ (обозначение мягкости и твердости согласных). Чтение односложных, двусложных (СГСГС, СГССГ) слов с мягким знаком (твердым). Чтение предложений с помощью взрослого: начальное слово пишется с большой (заглавной) буквы, в конце предложения ставится точка, слова в предложении пишутся отдельно друг от друга.

стечением согласных (СГССГ).

из нескольких букв, ребенок учится читать слоги сразу, а не по буквам. В противном случае чтение будет неэффективным и утомительным.

хорошо читает двух- и трехсложные слова, переходим к чтению несложных предложений.

синтеза, зрительного восприятия, речи и мышления.