Простые текстовые задачи в начальной школе

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Простые текстовые задачи в начальной школе

Содержание

2. Добрый день, уважаемые студенты. Наше занятие посвящено теме: «Простые текстовые задачи в начальной школе» Цель: познакомиться
3. Повторим ранее изученный материал ответив на следующие вопросы: Дайте определение понятию «текстовые задачи». Перечисли составные части
4. Познакомимся с новым материалом Отдельной темы «Задачи» в курсе математики начальной школы нет. Это говорит о
5. Процесс обучения решению простых задач является одновременно процессом формирования математических понятий. В связи с этим, в
6. Простые задачи I группа: раскрывают конкретный смысл арифметических действий II группа: раскрывают новые отношения между числами
7. Простые задачи на усвоение конкретного смысла арифметических действий Нахождение суммы двух чисел Нахождение остатка Нахождение суммы
8. Простые задачи на усвоение связи между компонентами и результатами арифметических действий Нахождение первого слагаемого по известным
9. Простые задачи на усвоение связи между компонентами и результатами арифметических действий Нахождение первого множителя по известным
10. Простые задачи, раскрывающие новый смысл арифметических действий: понятие разности Разностное сравнение чисел или нахождение разности двух
11. Простые задачи, раскрывающие новый смысл арифметических действий: понятие кратного отношения Кратное сравнение чисел или нахождение отношения
12. Выполни практическое задание 1: распредели простые задачи на 3 группы В первой коробке 14 карандашей, а
13. Ира прочитала 6 книг, а Петя 3 книги. Сколько всего книг прочитали дети? Задача на нахождение
14. Самостоятельная работа Задание 3. Проанализируй задачи аналитическим и синтетическим способом . В одной квартире живёт 4
15. Выбери, как ты поступишь с информацией, полученной на уроке
16. Домашнее задание: прочитайте параграф 5.1 в учебнике А.В.Калинченко «Методика преподавания начального курса математики» на стр. 192-194,
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Добрый день, уважаемые студенты.
Наше занятие посвящено теме:
«Простые текстовые задачи в

начальной школе»
Цель: познакомиться с классификацией простых задач; методикой решения и оформления простых задач.

Слайд 3

Повторим ранее изученный материал ответив на следующие вопросы:
Дайте определение понятию «текстовые

задачи».
Перечисли составные части задачи.
Назовите методы решения текстовых задач.

Нажми и проверь себя

Слайд 4

Познакомимся с новым материалом
Отдельной темы «Задачи» в курсе математики начальной

школы нет. Это говорит о том, что решение задач – не самоцель. Они подобраны и распределены таким образом, что способствуют либо раскрытию сущности новых знаний, либо их усвоению, формированию умений и навыков (арифметических, алгебраических и геометрических). Говорят так, что задачи подобраны целесообразно.
Принцип целесообразных задач впервые введен и осуществлен в учебном процессе известным русским методистом С.И. Шохор-Троцким.

Семен Ильич
Шохор-Троцкий (1853—1923)
Перейди по ссылке http://www.biografia.ru/arhiv/metmat06.html и узнай больше об истории развития передовых идей в русской методике математики

Слайд 5

Процесс обучения решению простых задач является одновременно процессом формирования математических понятий.

В связи с этим, в зависимости от тех понятий, которые рассматриваются в курсе математики начальных классов, простые задачи делятся на три группы.

Слайд 6

Простые задачи
I группа:
раскрывают конкретный смысл арифметических действий
II группа:
раскрывают новые отношения между

числами и величинами
III группа:
раскрывают зависимость между компонентами и результатом арифметических действий

Слайд 7

Простые задачи на усвоение конкретного смысла арифметических действий
Нахождение суммы двух чисел
Нахождение

остатка
Нахождение суммы одинаковых слагаемых (произведения)
Деление на равные части
Деление по содержанию

Пример

Слайд 8

Простые задачи на усвоение связи между компонентами и результатами арифметических действий

Нахождение первого слагаемого по известным сумме и второму слагаемому
Нахождение второго слагаемого по известным сумме и первому слагаемому
Нахождение уменьшаемого по известным вычитаемому и разности
Нахождение вычитаемого по известному уменьшаемому и разности

Пример

Слайд 9

Простые задачи на усвоение связи между компонентами и результатами арифметических действий
Нахождение

первого множителя по известным произведению и второму множителю
Нахождение второго множителя по известным произведению и первому множителю
Нахождение делимого по известному делителю и частному
Нахождение делителя по известному делимому и частному

Пример

Слайд 10

Простые задачи, раскрывающие новый смысл арифметических действий: понятие разности
Разностное

сравнение чисел или нахождение разности двух чисел (1 вид)
Разностное сравнение чисел или нахождение разности двух чисел (2 вид)
Увеличение числа на несколько единиц (прямая форма)
Увеличение числа на несколько единиц (косвенная форма)
Уменьшение числа на несколько единиц (прямая форма)
Уменьшение числа на несколько единиц (косвенная форма)

Пример

Слайд 11

Простые задачи, раскрывающие новый смысл арифметических действий: понятие кратного отношения
Кратное

сравнение чисел или нахождение отношения двух чисел (1вид)
Кратное сравнение чисел или нахождение отношения двух чисел (2 вид)
Увеличение числа в несколько раз (прямая форма)
Увеличение числа в несколько раз (косвенная форма)
Уменьшение числа в несколько раз (прямая форма)
Уменьшение числа в несколько раз (косвенная форма)

Пример

Слайд 12

Выполни практическое задание 1: распредели простые задачи на 3 группы
В первой

коробке 14 карандашей, а во второй — 7. На сколько больше карандашей в первой коробке, чем во второй?
В соревнованиях по бегу приняли участие 4 девочки и 5 мальчиков. Сколько учеников из класса участвовало в соревнованиях?
Ольга собрала букет. В вазу она поставила 3 цвета, и у нее осталось 7 цветов. Сколько цветов было в букете?
Первый класс собрал 19 ящиков яблок, а второй — на 4 ящика меньше. Сколько ящиков яблок сорвал второй класс?
В нескольких коробках по 6 карандашей. Всего в коробках 24 карандаша. Сколько коробок?
В гараже стояло 8 машин. После того, как несколько машин выехало, в гараже осталось 5 машин. Сколько машин выехало?

3 группа

1 группа

2 группа

3 группа

2 группа

Слайд 13

Ира прочитала 6 книг, а Петя 3 книги. Сколько всего книг

прочитали дети?
Задача на нахождение суммы
В одном доме 7 этажей, а в другом на 3 этажа больше. Сколько этажей во втором доме?
Задача на увеличение числа на несколько единиц
Диме принесли на день рождения ещё 2 подарка и у него их стало 6.Сколько подарков уже было у Димы?
Задача на нахождение неизвестного уменьшаемого

Задание 2. Прочитай задачу, рассмотри методику ее решения и оформления, определи вид задачи

Проверить

Слайд 14

Самостоятельная работа Задание 3. Проанализируй задачи аналитическим и синтетическим способом .
В одной

квартире живёт 4 человека, а в другой 5 человек, а в третьей столько, сколько в первой и второй вместе. Сколько человек живёт в третьей квартире?
Ане 3 годика, а брат старше на 2 года. Сколько лет брату?
У Оли было 3 мандарина. Когда ей дали ещё несколько, то у неё их стало 5. Сколько мандаринов дали Оле?
Хозяйка засолила 9 кг огурцов, что на 3 кг больше, чем кабачков. Сколько кг кабачков засолила хозяйка?
В классном шкафу 65 тетрадей в клетку и 43 – в линейку. На сколько меньше тетрадей в линейку, чем в клетку?
80 огурцов разложили для засола в банки, по 20 штук в каждую. Сколько банок огурцов засолили?

Слайд 15

Выбери, как ты поступишь с информацией, полученной на уроке

Слайд 16

Домашнее задание: прочитайте параграф 5.1 в учебнике А.В.Калинченко «Методика преподавания начального

курса математики» на стр. 192-194, ответьте на вопросы к параграфу.
Творческое задание: изготовить модель часов (в этом тебе поможет видеор
олик)

Простые текстовые задачи в начальной школе

Содержание

Добрый день, уважаемые студенты.Наше занятие посвящено теме: «Простые текстовые задачи в

Повторим ранее изученный материал ответив на следующие вопросы: Дайте определение понятию «текстовые

Познакомимся с новым материалом Отдельной темы «Задачи» в курсе математики начальной

Процесс обучения решению простых задач является одновременно процессом формирования математических понятий.

Простые задачиI группа:раскрывают конкретный смысл арифметических действийII группа:раскрывают новые отношения между

Простые задачи на усвоение конкретного смысла арифметических действийНахождение суммы двух чиселНахождение

Простые задачи на усвоение связи между компонентами и результатами арифметических действий

Простые задачи на усвоение связи между компонентами и результатами арифметических действийНахождение

Простые задачи, раскрывающие новый смысл арифметических действий: понятие разности Разностное

Простые задачи, раскрывающие новый смысл арифметических действий: понятие кратного отношения Кратное

Выполни практическое задание 1: распредели простые задачи на 3 группыВ первой

Ира прочитала 6 книг, а Петя 3 книги. Сколько всего книг

Самостоятельная работа Задание 3. Проанализируй задачи аналитическим и синтетическим способом .В одной

Выбери, как ты поступишь с информацией, полученной на уроке

Домашнее задание: прочитайте параграф 5.1 в учебнике А.В.Калинченко «Методика преподавания начального

Похожие презентации

Добрый день, уважаемые студенты.
Наше занятие посвящено теме:
«Простые текстовые задачи в

Повторим ранее изученный материал ответив на следующие вопросы:
Дайте определение понятию «текстовые

Познакомимся с новым материалом
Отдельной темы «Задачи» в курсе математики начальной

Простые задачи
I группа:
раскрывают конкретный смысл арифметических действий
II группа:
раскрывают новые отношения между

Простые задачи на усвоение конкретного смысла арифметических действий
Нахождение суммы двух чисел
Нахождение

Простые задачи на усвоение связи между компонентами и результатами арифметических действий
Нахождение

Простые задачи, раскрывающие новый смысл арифметических действий: понятие разности
Разностное

Простые задачи, раскрывающие новый смысл арифметических действий: понятие кратного отношения
Кратное

Выполни практическое задание 1: распредели простые задачи на 3 группы
В первой

Самостоятельная работа Задание 3. Проанализируй задачи аналитическим и синтетическим способом .
В одной