Ранняя диагностика и коррекция познавательной деятельности у детей

Июль 26, 2022

Главная
Педагогика
Ранняя диагностика и коррекция познавательной деятельности у детей

Содержание

2. Методики обследования детей дошкольного возраста «Отбор детей в специальные дошкольные учреждения» (А.А. Венгер, Г.Л. Выгодская, Э.И.
3. Познавательное развитие от 18до 24мес. Зрительное восприятие: Сличает, предмет с его изображением. Соотносит (сличает) предметы по
4. Познавательное развитие от 24-30мес. Зрительное восприятие: Рассматривает и узнает предметы, лица на сюжетных картинках. Различает (выделяет
5. Познавательное развитие от30-36 мес. Зрительное восприятие: Соотносит, выбирает и называет предметы по цвету, форме, величине. Складывает
6. Особенности развития детей дошкольного возраста возрастает познавательная активность -развиваются восприятие ,наглядное мышление, появляются зачатки логического мышления;
7. ПРИЗНАКИ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА Интерес к окружающему не выражен или снижен; Интерес
8. Особенности развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития недостаточный запас знаний и представлений об окружающем,
9. Особенности развития детей с задержкой психического развития свойственна пониженная обучаемость, однако они способны использовать помощь взрослого,
10. Особенности развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью позже, чем обычные дети начинают держать голову, сидеть,
11. Особенности развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью отмечается низкий уровень интереса к окружающему и недостаточная
12. Особенности развития игровой деятельности детей с умственной отсталостью игровая деятельность характеризуется до пяти лет элементарными манипуляциями
13. Особенности развития речи детей с умственной отсталостью у 60% детей наблюдаются специфические расстройства речи по типу
14. Условия проведения обследования. необходимо предварительно установить эмоциональный контакт с ребенком, поиграть с ним, вызвать его доверие
15. Познавательное развитие Восприятие Запас знаний об окружающем Уровень развития деятельности Мышление Внимание Память Понимание обращенной речи
16. Задержка развития может быть выражена в различной степени – от легкой до крайне тяжелой: Легкая задержка
17. Условия организации и проведения ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ С ОВЗ
18. I-организация предметно-развивающей среды Предметно-развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее
19. II-внесение изменений в формы коррекционно-развивающей работы Широкое варьирование организационных форм: групповых, индивидуальных подгрупповых Должно быть предусмотрено
20. III-необходим адаптационный период
21. IV-кадровое условие
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Методики обследования детей дошкольного возраста
«Отбор детей в специальные дошкольные учреждения» (А.А.

Венгер, Г.Л. Выгодская, Э.И. Леонгард, 1972) - направлены на выявление нарушений слуха, речи, интеллекта.
«Экспериментально-психологическое исследование детей в период предшкольной диспансеризации» (1978)

Слайд 3

Познавательное развитие от 18до 24мес.
Зрительное восприятие: Сличает, предмет с его изображением.

Соотносит (сличает) предметы по цвету, форме, величине («дай такой» ) . Показывает части тела и лица.
Слуховое восприятие: Хорошо слышит и различает звуки окружающего мира.
Деятельность: Использует предметы по функциональному назначению. Выполняет соотносящие действия (с матрешкой , кубиками-вкладышами ) , орудийные(стучит молотком ) и процессуальные действия (катает машинку, нагружает ее кубиками

Слайд 4

Познавательное развитие от 24-30мес.
Зрительное восприятие: Рассматривает и узнает предметы, лица на

сюжетных картинках. Различает (выделяет по слову ) предметы по цвету, форме, величине. Разбирает и собирает: пирамидку, матрешку, кубики, вкладыши. Конструирует из строительного материала (по подражанию).
Слуховое восприятие: Хорошо слышит шепотную речь и адекватно реагирует на нее. Любит слушать стихи, сказки, песенки
Деятельность: Переносит усвоенный способ действия на новые предметы. Воспроизводит ряд предметно-игровых действий.

Слайд 5

Познавательное развитие от30-36 мес.
Зрительное восприятие: Соотносит, выбирает и называет предметы по

цвету, форме, величине. Складывает разрезную картинку ( из 2-3 частей ).
Слуховое восприятие: По издаваемому звуку определяет предметы, находящиеся вне поля зрения (лай собаки ,шуршащая бумага).
Деятельность: Осуществляет предметную игру с элементами сюжета(причесывает, кормит , укладывает спать куклу ;строит ворота и гараж для машины).

Слайд 6

Особенности развития детей дошкольного возраста
возрастает познавательная активность -развиваются восприятие ,наглядное мышление,

появляются зачатки логического мышления;
возрастает роль речи ;
появляются новые виды деятельности: игра, изобразительная деятельность, элементы трудовой деятельности;
происходит интенсивное развитие личности ребенка.
начинается развитие воли
усваиваются нравственные представления и формы поведения в обществе.

Слайд 7

ПРИЗНАКИ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА
Интерес к окружающему не выражен

или снижен;
Интерес к игрушкам поверхностный, нестойкий; часто совершает неадекватные действия с предметами (стучит ложкой по столу, бросает машинку, облизывает куклу, сосет карандаш и.д.).
Не стремится к взаимодействию со взрослыми, не проявляет интерес к сверстникам
Отсутствует целенаправленная деятельность, ребенок равнодушен к результату своих действий, преобладает «полевое» поведение (хватает одну игрушку, бросает её и т.д).
Понимание обращенной речи отсутствует или ограничено; ребенок не отвечает действием на словесную инструкцию.
Не сличает и не выделяет по слову цвет, форму и величину предметов.

Слайд 8

Особенности развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
недостаточный запас знаний

и представлений об окружающем,
пониженная познавательная активность,
замедленный темп формирования высших психических функций,
слабость регуляции произвольной деятельности (им требуется активная ориентировка в задании),
нарушения различных сторон речи.

Слайд 9

Особенности развития детей с задержкой психического развития
свойственна пониженная обучаемость, однако они

способны использовать помощь взрослого, переносить усвоенные навыки умственной деятельности в другие ситуации ;
речь характеризуется нарушением звукопроизносительной стороны.
испытывают трудности в составлении рассказа по серии картин;
не удается выполнить задание на составление творческого рассказа, рассказа-описания.;
в речи в основном используются существительные и глаголы, причем предметный и глагольный словарный запас низкий, неточный из прилагательных чаще всего употребляются качественные, обозначающие непосредственно воспринимаемые признаки.

Слайд 10

Особенности развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
позже, чем обычные дети

начинают держать голову, сидеть, стоять, ходить;
наблюдается соливация, носовой оттенок речи, специфическое состояние речевой и неречевой артикуляционной моторики;
трудности при выполнении заданий по изобразительной и бытовой деятельности;
наблюдается отсутствие или значительное снижение интереса к окружающему, общая патологическая инертность, которая не исключает крикливость, раздражительность, расторможенность.

Слайд 11

Особенности развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
отмечается низкий уровень интереса

к окружающему и недостаточная сформированность процесса восприятия,
невозможность самостоятельной ориентации в условиях задачи, потребность в детализированном разъяснении,
трудности смены одного вида деятельности другим
навыки самообслуживания формируются только к концу дошкольного периода;
продуктивная деятельность вне специально организованного психолого-педагогического процесса отсутствует.

Слайд 12

Особенности развития игровой деятельности детей с умственной отсталостью
игровая деятельность характеризуется до

пяти лет элементарными манипуляциями с игрушками, после 5 лет - появляются процессуальные действия:
в игре наблюдается стереотипность, формальность действий, отсутствует замысел, элементы сюжета;
не используют предметы-заместители, могут проявляться агрессивные наклонности в игре

Слайд 13

Особенности развития речи детей с умственной отсталостью
у 60% детей наблюдаются специфические

расстройства речи по типу алалии и дизартрии
овладевают элементарной речью только к 4-5 годам;
звукопроизношение нарушено;
фразовая речь изобилует фонетическими и грамматическими искажениями;
недосформирована семантическая сторона речи;
наблюдается эхолаличная речь

Слайд 14

Условия проведения обследования.
необходимо предварительно установить эмоциональный контакт с ребенком, поиграть с

ним, вызвать его доверие и расположение
диагностика должна проводиться в присутствии матери или другого близкого ребенку человека

Слайд 15

Познавательное развитие
Восприятие
Запас знаний
об окружающем
Уровень
развития
деятельности
Мышление
Внимание
Память
Понимание
обращенной речи

Слайд 16

Задержка развития может быть выражена в различной степени – от легкой

до крайне тяжелой:
Легкая задержка развития.
Умеренно выраженная задержка развития.
Выраженная (тяжелая) задержка развития.

Слайд 17

Условия организации и проведения ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ

С ОВЗ

Слайд 18

I-организация предметно-развивающей среды
Предметно-развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство,

в котором осуществляется развивающее обучение. .(Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и др
Развивающая предметная среда группы должна способствовать реализации цели, задач и содержания выбранной программы

Предметно-развивающая среда -комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых.(Стребелева Е.А.).

Слайд 19

II-внесение изменений в формы коррекционно-развивающей работы
Широкое варьирование организационных форм:
групповых, индивидуальных
подгрупповых
Должно

быть предусмотрено увеличение времени на проведение гигиенических процедур, прием пищи

Слайд 20

III-необходим адаптационный период

Слайд 21

Ранняя диагностика и коррекция познавательной деятельности у детей

Содержание

Методики обследования детей дошкольного возраста«Отбор детей в специальные дошкольные учреждения» (А.А.

Познавательное развитие от 18до 24мес.Зрительное восприятие: Сличает, предмет с его изображением.

Познавательное развитие от 24-30мес.Зрительное восприятие: Рассматривает и узнает предметы, лица на

Познавательное развитие от30-36 мес.Зрительное восприятие: Соотносит, выбирает и называет предметы по

Особенности развития детей дошкольного возраста возрастает познавательная активность -развиваются восприятие ,наглядное мышление,

ПРИЗНАКИ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТАИнтерес к окружающему не выражен

Особенности развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развитиянедостаточный запас знаний

Особенности развития детей с задержкой психического развитиясвойственна пониженная обучаемость, однако они

Особенности развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостьюпозже, чем обычные дети

Особенности развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостьюотмечается низкий уровень интереса

Особенности развития игровой деятельности детей с умственной отсталостьюигровая деятельность характеризуется до

Особенности развития речи детей с умственной отсталостьюу 60% детей наблюдаются специфические

Условия проведения обследования.необходимо предварительно установить эмоциональный контакт с ребенком, поиграть с

Познавательное развитиеВосприятиеЗапас знанийоб окружающем Уровень развития деятельности МышлениеВниманиеПамятьПонимание обращенной речи