Содержание
- 2. Способности Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктив-ной деятельности /Кирнарская
- 3. Система интеллектуальных свойств личности (внимание, память, мышление, волевые качества, грамотная речь, работоспособность и др.), обеспечиваю-щая лёгкость
- 4. Задатки Задатки – особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движений, функциональные особенности организма,
- 5. Условия музыкального развития ребёнка Музыкальное воздействие на ребёнка в пренатальный период, пребывание его в насыщенной музыкальной
- 6. Музыкальный слух (способность вслушиваться, сравнивать, оценивать наибо-лее яркие средства музы-кальной выразительности) Ведущие компоненты музыкальности Характеристика музыкальных
- 7. Музыкальный слух Музыкальный слух тембровый (различение окраски звуков); динамический (различение силы звука) звуковысотный (различение высоты звуков)
- 8. Основные музыкальные способности Отечественный психолог Б.М. Теплов в структуре музыкальности выделяет три основные способности: Структура музыкальности
- 9. Музыкально-сенсорные способности – это слуховое восприятие отдельных качеств музыкальных звуков (высота, тембр, динамика, длительность), лежащее в
- 10. Ведущие компоненты музыкальности Структура музыкальности: ведущие компоненты музыкальности Тонкость эмоциональных переживаний Музыкальные сенсорные способности Музыкальный слух
- 11. Способности к различным видам музыкальной деятельности Способность целостного восприятия Способность дифференцированного восприятия Чистота певческих интонаций, качество
- 12. Характеристика музыкального развития детей Наиболее сензитивным для развития музыкальных способностей детей считается период от 2 –
- 13. Развитие музыкальных способностей Все способности развиваются в деятельности. Эмоциональная отзывчивость на музыку может быть развита во
- 14. Диагностика музыкальных способностей Для того чтобы обучение носило развивающий характер, важно контролировать развитие музыкальных способностей детей.
- 15. Ладовое чувство Один из показателей ладового чувства – любовь и интерес к слушанию музыки: внимание детей
- 16. Они проявляются в двух видах музыкальной деятельности: пении и подборе мелодий по слуху на музыкальных инструментах.
- 17. К показателям развитости чувства ритма отно-сятся выразительность движений, их соответствие характеру и ритму музыки. Дети, начиная
- 18. Таблица 1 Параметры и критерии диагностики музыкальных способностей
- 19. К диагностике музыкальных способностей детей Младшая группа Таблица 2
- 20. Средняя группа Таблица 3
- 21. Старшая группа Таблица 4
- 22. Пользуясь выше предложенными диагностическими материалами продиагностируйте музыкальные способности ребёнка дошкольного возраста. Для этого: установите возраст ребёнка;
- 24. Скачать презентацию