Роль наставничества в школах города Москвы

Июль 25, 2022

Главная
Педагогика
Роль наставничества в школах города Москвы

Содержание

2. Цель: оказание помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении; формирование в школе кадрового ядра. Задачи: •
3. Наставничество в педагогическом коллективе выстроено в три этапа: 1-й этап - адаптационный Самый сложный период, как
4. 2 этап -основной Процесс развития профессиональных умений, накопления опыта, поиска лучших методов и приемов работы с
5. 3 этап -контрольно-оценочный Учитель: сформировал систему работы; имеет собственные разработки; внедряет в свою работу новые технологии.
6. Правила общения с молодым специалистом: Не приказывать Не угрожать Не проповедовать Не поучать Не подсказывать решения
7. Дидактические; Конструктивные; Экспрессивные; Коммуникативные; Способность распределять внимание; Актерские; Умение контролировать все свои слова, поступки, действия и
8. Направления работы с молодым учителем: Планирование работы учителя, организация рабочего времени; Культура общения учителя с классом,
9. Рекомендации в процесса профессиональной деятельности, особенно при разработке уроков: индивидуальный подход в обучении слабых и мотивированных
10. Формы работы с молодыми специалистами: Коллективная работа: педагогический совет, педагогический семинар; Групповая работа: групповые дискуссии, групповые
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель: оказание помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении;
формирование в школе

кадрового ядра.
Задачи:
• привить молодым специалистам интерес к педагогической деятельности;
• ускорить процесс профессионального становления учителя, развить его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
• способствовать успешной адаптации молодых специалистов к корпоративной культуре, правилам поведения в образовательном комплексе;
• организовать педагогическую поддержку и оказание помощи начинающим педагогам.

Цель и основные задачи работы с молодыми педагогами

Слайд 3

Наставничество в педагогическом коллективе выстроено в три этапа:
1-й этап - адаптационный
Самый

сложный период, как для новичка, так и для помогающих ему адаптироваться коллег.
Задача:
предупредить разочарование и конфликты, поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя.

Слайд 4

2 этап -основной
Процесс развития профессиональных умений, накопления опыта, поиска

лучших методов и приемов работы с детьми, формирования своего стиля в работе, авторитета среди детей, родителей и коллег.

Слайд 5

3 этап -контрольно-оценочный
Учитель:
сформировал систему работы;
имеет собственные разработки;
внедряет в свою работу

новые технологии.

Слайд 6

Правила общения с молодым специалистом:
Не приказывать
Не угрожать
Не проповедовать
Не

поучать
Не подсказывать решения
Не выносить суждений
Не оправдывать
Не ставить «диагноз»

Слайд 7

Дидактические;
Конструктивные;
Экспрессивные;
Коммуникативные;
Способность распределять внимание;
Актерские;
Умение контролировать все свои слова, поступки, действия и настроение.
Компоненты

педагогических способностей:

Слайд 8

Направления работы с молодым учителем:
Планирование работы учителя, организация рабочего

времени;
Культура общения учителя с классом, учащимися, родителями;
Углубление психолого-педагогических знаний, методологии обучения;
Изучение нормативных, инструктивно-методических материалов;
Основные требования к календарно-тематическому планированию, к ведению школьногоэлектронного журнала;
Современные подходы к воспитательному процессу, к формированию развитой личности на основе национального воспитания и особенностей, традиций школы.

Слайд 9

Рекомендации в процесса профессиональной деятельности, особенно при разработке уроков:
индивидуальный подход

в обучении слабых и мотивированных на учёбу, сильных учащихся;
дифференцированный подход в обучении;
интерактивные формы и методы обучения;
нестандартные ситуации на уроках;
нетрадиционные, интегрированные уроки с применением компьютерных технологий…

Слайд 10

Формы работы с молодыми специалистами:
Коллективная работа:
педагогический совет, педагогический семинар;
Групповая работа:

групповые дискуссии, групповые консультирования, обзор педагогической литературы;
Индивидуальная работа:
индивидуальные консультации, практические занятия;

Роль наставничества в школах города Москвы

Содержание

Цель: оказание помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении;формирование в школе

Наставничество в педагогическом коллективе выстроено в три этапа: 1-­й этап - адаптационныйСамый

2 этап -основной Процесс развития профессиональных умений, накопления опыта, поиска

3 этап -контрольно-оценочныйУчитель:сформировал систему работы;имеет собственные разработки;внедряет в свою работу

Правила общения с молодым специалистом: Не приказывать Не угрожатьНе проповедоватьНе

Направления работы с молодым учителем: Планирование работы учителя, организация рабочего

Рекомендации в процесса профессиональной деятельности, особенно при разработке уроков:индивидуальный подход

Формы работы с молодыми специалистами:Коллективная работа: педагогический совет, педагогический семинар;Групповая работа:

Похожие презентации