Технология знаково-контекстного обучения

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Технология знаково-контекстного обучения

Содержание

2. Цель лекции: Познакомиться с ключевыми положениями технологии знаково-контекстного обучения с дальнейшим закреплением. Задачи: Обучающая: Обучение технологии
3. План лекции -Понятие знаково-контекстного обучения -Концепция знаково-контекстного обучения А.А. Вербицкого -Принципы в знаково-контекстном обучении -Психолого-педагогические принципы
4. Знаково-контекстное обучение — форма активного обучения, предназначенная для применения в высшей школе, ориентированная на профессиональную подготовку
5. «В текстах, как знаковых системах самих по себе, не содержится «ни грана» того реального мира, мира
6. Концепция знаково-контекстного обучения А.А. Вербицкого
7. Принципы в знаково-контекстном обучении • последовательного моделирования в формах учебной деятельности студентов целостного содержания и условий
8. Психолого-педагогические принципы деловой игры
9. Структурная схема деловой игры по А.А. Вербицкому
10. Вывод: Построение учебного процесса на базе технологии контекстного обучения позволяет максимально приблизить содержание и процесс учебной
11. Вопросы для обсуждения Проанализировать и найти достоинства и недостатки знаково-контекстного обучения Почему особое значение в знаков-контекстном
12. Домашнее задание Подготовить деловую игру (с применением на практике)
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель лекции: Познакомиться с ключевыми положениями технологии знаково-контекстного обучения с дальнейшим

закреплением.
Задачи:
Обучающая: Обучение технологии знаково-контекстного обучения
Развивающая: Развитие профессиональных навыков
Воспитывающая: Воспитание стремления к повышению квалификации путем технологии знаково-контекстного обучения

Слайд 3

План лекции
-Понятие знаково-контекстного обучения
-Концепция знаково-контекстного обучения А.А. Вербицкого
-Принципы в знаково-контекстном обучении
-Психолого-педагогические

принципы деловой игры
-Структурная схема деловой игры по А.А. Вербицкому

Слайд 4

Знаково-контекстное обучение — форма активного обучения, предназначенная для применения в высшей

школе, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности.

Слайд 5

«В текстах, как знаковых системах самих по себе, не содержится «ни

грана» того реального мира, мира профессии, отражением которого эти знаковые системы призваны быть»
А. А. Вербицкий

Слайд 6

Концепция знаково-контекстного обучения А.А. Вербицкого

Слайд 7

Принципы в знаково-контекстном обучении
• последовательного моделирования в формах учебной деятельности студентов

целостного содержания и условий профессиональной деятельности специалистов;
• связи теории и практики:
• совместной деятельности;
• активности личности;
• проблемности;
• единства обучения и воспитания.

Слайд 8

Психолого-педагогические принципы деловой игры

Слайд 9

Структурная схема деловой игры по А.А. Вербицкому

Слайд 10

Вывод:
Построение учебного процесса на базе технологии контекстного обучения позволяет максимально приблизить

содержание и процесс учебной деятельности студентов к их дальнейшей профессии.
В разнообразных формах учебной деятельности, постепенно прорисовывается содержание будущей специальности, что позволяет эффективно осуществлять общее и профессиональное развитие будущих выпускников.

Слайд 11

Вопросы для обсуждения
Проанализировать и найти достоинства и недостатки знаково-контекстного обучения
Почему

особое значение в знаков-контекстном обучении имеет ситуация?

Слайд 12

Технология знаково-контекстного обучения

Содержание

Цель лекции: Познакомиться с ключевыми положениями технологии знаково-контекстного обучения с дальнейшим

Знаково-контекстное обучение — форма активного обучения, предназначенная для применения в высшей

«В текстах, как знаковых системах самих по себе, не содержится «ни

Концепция знаково-контекстного обучения А.А. Вербицкого

Принципы в знаково-контекстном обучении• последовательного моделирования в формах учебной деятельности студентов

Психолого-педагогические принципы деловой игры

Структурная схема деловой игры по А.А. Вербицкому

Вывод:Построение учебного процесса на базе технологии контекстного обучения позволяет максимально приблизить

Вопросы для обсужденияПроанализировать и найти достоинства и недостатки знаково-контекстного обучения Почему

Домашнее заданиеПодготовить деловую игру (с применением на практике)

Похожие презентации

Принципы в знаково-контекстном обучении
• последовательного моделирования в формах учебной деятельности студентов

Вывод:
Построение учебного процесса на базе технологии контекстного обучения позволяет максимально приблизить

Вопросы для обсуждения
Проанализировать и найти достоинства и недостатки знаково-контекстного обучения
Почему

Домашнее задание
Подготовить деловую игру (с применением на практике)