Теоретические основы методики развития речи детей

Июль 22, 2022

Главная
Педагогика
Теоретические основы методики развития речи детей

Содержание

2. 1. Предмет и задачи методики развития речи детей Цель 1. Разрабатывать эффективные средства, методы и приемы
3. Задачи
4. 2. Теоретические положения о языке и мышлении Язык – продукт общественно-исторического развития; Язык – важнейшее средство
5. Язык - орудие мышления и познания
7. 3. Связь методики с другими науками
8. 4. Становление методики развития речи детей как науки М.В. Ломоносов (1711-1765) Осуществил реформу русского языка Выступал
9. К.Д. Ушинский (1824-1870) «Родное слово», «Детский мир» Доказывал необходимость воспитания и обучения на родном языке (как
10. Е.Н. Водовозова (1844-1923) – писательница, педагог . Разработала систему воспитания детей дошкольников Уделяла внимание методике воспитания
11. М.Х. Свентицкая Рассказы для детей-дошкольников Лекции для дошкольных работников по методике рассказывания Н.А. Рыбников (1920-1930) –
12. Н.К. Крупская (1869-1936) Речь – основа умственного воспитания Развитие речи посредством живых наблюдений Необходимость обогащения детской
13. 1938г «Руководство для воспитателя детского сада»: Развитие речи – самостоятельный раздел Культура речевого общения Чтение и
14. Ф.А. Сохин (1928-1992) – лингвист, психолог, знаток детской речи На основе исследований под его руководством -Типовая
15. Г.М. Лямина (1926-2009) Результаты исследований отражены в новой типовой программе (редактировалась до середины 80-х) к XX
17. Скачать презентацию

Слайд 2

1. Предмет и задачи методики развития речи детей
Цель
1. Разрабатывать эффективные

средства, методы и
приемы развития речи;
2. Вооружить педагогов ДОУ системой средств, методов и приемов по развитию речи детей
Предмет
Процесс овладения детьми родной речью и умениями речевого общения в условиях целенаправленного педагогического воздействия

Слайд 3

Задачи

Слайд 4

2. Теоретические положения о языке и мышлении
Язык – продукт общественно-исторического развития;
Язык

– важнейшее средство человеческого общения, социального взаимодействия;
Язык - орудие мышления и познания

Слайд 5

Язык - орудие мышления и познания

Слайд 6

Слайд 7

3. Связь методики с другими науками

Слайд 8

4. Становление методики развития речи детей как науки
М.В. Ломоносов (1711-1765)
Осуществил реформу

русского языка
Выступал за национальное образование и воспитание на родном языке
Л.Н. Толстой (1828-1910)
«Азбука», «Книга для чтения»
Рассказы
Советы писателя послужили основой методики обучения детей творческому рассказыванию

Слайд 9

К.Д. Ушинский (1824-1870)
«Родное слово», «Детский мир»
Доказывал необходимость воспитания и обучения на

родном языке (как главном предмете)
Изменил содержание и методы первоначального обучения родному языку
Разработал звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте
Обратил внимание на психологические особенности детей-дошкольников

Слайд 10

Е.Н. Водовозова (1844-1923) – писательница, педагог .
Разработала систему воспитания детей

дошкольников
Уделяла внимание методике воспитания в семье
«Умственное развитие детей от первого появления сознания до восьмилетнего возраста» (программа развития у детей родной речи и методика использования фольклора)
А.С. Симонович
Словарь детской речи
«О детском языке» - главная работа

Слайд 11

М.Х. Свентицкая
Рассказы для детей-дошкольников
Лекции для дошкольных работников по методике рассказывания
Н.А. Рыбников

(1920-1930) – исследование детской речи
«Словарь русского ребенка»
«Язык ребенка»
«Детская речь»
Е.А. Аркин (1873-1948)
Монография «Ребенок от года до 4-х лет» (1931) – изменение словаря и грамматических форм детской речи
объясняет взаимосвязь развития речи и интеллекта, психофизиологические механизмы речи, природу первых голосовых реакций.

Слайд 12

Н.К. Крупская (1869-1936)
Речь – основа умственного воспитания
Развитие речи посредством живых наблюдений

Необходимость обогащения детской речи, воспитание умения слушать.
Е.И. Тихеева (1867-1944) – общественный деятель в области дошкольного воспитания
С 1913г – статьи и книги по вопросам речевого развития дошкольников
Изучение отечественного и зарубежного опыта детских садов
«Развитие речи дошкольника» (из собственного опыта работы в д/с)
Преподавание методики развития речи детей в ПИ ДО
Вклад в становление методики как учебной дисциплины
Разработка видов детского рассказывания
Е.А. Флёрина (1889-1952) – доктор педагогических наук
«Живое слово в дошкольном учреждении» (первое учебное пособие для учащихся пед. училищ и ВУЗов)
Классификация и методика бесед
ДОУ не школа, методы должны быть другими.

Слайд 13

1938г
«Руководство для воспитателя детского сада»:
Развитие речи – самостоятельный раздел
Культура

речевого общения
Чтение и рассказывание
позднее – введен раздел «Воспитание ЗКР»
О.И. Соловьева (1902-1977)
«Родной язык в детском саду» - методическое пособие
1956г – «Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду» (для пед. училищ). Представила методику формирования ГСР.
Л.А. Пеньевская (1908-1969)
Обучение детей рассказыванию
Е.И. Радина (1901-1969)
- Обучение правильному произношению звуков

Слайд 14

Ф.А. Сохин (1928-1992) – лингвист, психолог, знаток детской речи
На основе исследований

под его руководством -Типовая программа развития речи детей и методические пособия для воспитателей
М.М. Конина (1913-1991) – ученица Флёриной
Автор и редактор большинства учебных программ по методике развития речи
Художетвенная литература – средтво умственного, речевого, нравственного и эстетического воспитания
Внимание на недостаточное использование художественной литературы вне занятий
А.М. Бородич (1926)
«Методика развития речи детей» (1979) – заслуга теоретического обобщения
Вклад в разработку методики обучения рассказыванию, методики словарной работы

Слайд 15

Г.М. Лямина (1926-2009)
Результаты исследований отражены в новой типовой программе (редактировалась до

середины 80-х)
к XX – н XI вв
- вариативные программы для разных типов ДОУ : «Радуга», «Детство», «Развитие», «Истоки» и др.

Теоретические основы методики развития речи детей

Содержание

1. Предмет и задачи методики развития речи детейЦель 1. Разрабатывать эффективные

Задачи

2. Теоретические положения о языке и мышленииЯзык – продукт общественно-исторического развития;Язык

Язык - орудие мышления и познания

3. Связь методики с другими науками

4. Становление методики развития речи детей как наукиМ.В. Ломоносов (1711-1765)Осуществил реформу

К.Д. Ушинский (1824-1870)«Родное слово», «Детский мир»Доказывал необходимость воспитания и обучения на

Е.Н. Водовозова (1844-1923) – писательница, педагог .Разработала систему воспитания детей

М.Х. СвентицкаяРассказы для детей-дошкольниковЛекции для дошкольных работников по методике рассказыванияН.А. Рыбников

Н.К. Крупская (1869-1936)Речь – основа умственного воспитанияРазвитие речи посредством живых наблюдений

1938г «Руководство для воспитателя детского сада»:Развитие речи – самостоятельный раздел Культура

Ф.А. Сохин (1928-1992) – лингвист, психолог, знаток детской речиНа основе исследований

Г.М. Лямина (1926-2009)Результаты исследований отражены в новой типовой программе (редактировалась до

Похожие презентации