Урок / занятие в логике ФГОС

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Урок / занятие в логике ФГОС

Содержание

2. Образовательная среда традиционный урок ЗАНЯТИЕ по ФГОС Создается учителем Выставки работ обучающихся и проч. Расширение учебного
3. Особенности ЗАНЯТИЯ по ФГОС Осознание учителем ценностных оснований выбора содержания и трактовки учебного материала на уроке
4. Создание условий для проявления самостоятельности учащихся Практическая направленность учебного процесса. Сочетание общеклассных форм работы с групповыми,
5. ВАЖНО! УЧЕНИКИ САМИ «ВЫХОДЯТ» НА ТЕМУ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ ДИСКУССИОННОСТЬ ТЕКСТОЦЕНТРИЧНОСТЬ ЗАНЯТИЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ПУЛЬСАЦИЯ СИСТЕМНОСТЬ
6. Структура учебного занятия I. 1. Постановка учебных задач II. 2. Совместное исследование проблемы (гипотезы, анализ) 3.
7. БАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНАЯ, КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРОЕКТНАЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННАЯ СОЗДАНИЯ РЕАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ
8. Главная цель учителя на уроке – организовать деятельность детей: • по поиску и обработке информации; •
9. Формы организации деятельности Преимущественно фронтальная Преимущественно групповая и/или индивидуальная Нестандартное ведение уроков (два учителя и т.п.)
10. Формулирование заданий для обучающихся ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМУЛИРОВКИ: РЕШИТЕ, ОТВЕТЬТЕ, СПИШИТЕ, НАЙДИТЕ, ВЫПИШИТЕ, ВЫПОЛНИТЕ … Формулировки по ФГОС:
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Образовательная среда традиционный урок ЗАНЯТИЕ по ФГОС
Создается учителем
Выставки работ обучающихся и

проч.

Расширение учебного пространства (зонирование классов, холлов, внешкольная среда)
Создается обучающимися – активность детей (изготавливают учебный материал, проводят презентации)

Слайд 3

Особенности ЗАНЯТИЯ по ФГОС
Осознание учителем ценностных оснований выбора содержания и трактовки

учебного материала на уроке
Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала
Интеграция, опора на межпредметные связи с целью формирования у учащихся целостного представления о мире, о системе знаний и способов деятельности
Формирование надпредметных способов учебной деятельности
Мотивация учебной деятельности – формирование мотивации познания

Слайд 4

Создание условий для проявления самостоятельности учащихся
Практическая направленность учебного процесса.
Сочетание общеклассных форм

работы с групповыми, парными, индивидуальными
Задания творческого характера
Дифференцированный подход к учащимся только на основе диагностики их реальных учебных достижений
Применение психосберегающих, здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий
Дифференциация домашних заданий

Слайд 5

ВАЖНО!
УЧЕНИКИ САМИ «ВЫХОДЯТ» НА ТЕМУ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ
ДИСКУССИОННОСТЬ
ТЕКСТОЦЕНТРИЧНОСТЬ ЗАНЯТИЯ
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ПУЛЬСАЦИЯ
СИСТЕМНОСТЬ

РЕЗУЛЬТАТОВ (личностные, метапредметные, предметные)
РЕФЛЕКСИЯ учащихся (осознание деятельности на каждом этапе, итоговая, общая)
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ – инд. траектория

Слайд 6

Структура учебного занятия
I. 1. Постановка учебных задач
II. 2. Совместное исследование проблемы

(гипотезы, анализ)
3. Моделирование (отражение существенных признаков, отношений)
4. Конструирование способа действий (нового, изменение известного СД)
III. 5. Пооперационное выполнение СД
6. Применение СД
7. Контроль результатов занятия

Слайд 7

БАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПРОБЛЕМНАЯ, КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
ПРОЕКТНАЯ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННАЯ
СОЗДАНИЯ РЕАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ

Слайд 8

Главная цель учителя на уроке – организовать деятельность детей: • по поиску

и обработке информации; • обобщению способов действия; • постановке учебной задачи и т. д.

Основное на уроке - самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)

Слайд 9

Формы организации деятельности
Преимущественно фронтальная
Преимущественно групповая и/или индивидуальная
Нестандартное ведение уроков (два учителя

и т.п.)
Занятия за пределами школы
Внеурочные занятия

Слайд 10

Формулирование заданий для обучающихся
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМУЛИРОВКИ:
РЕШИТЕ,
ОТВЕТЬТЕ,
СПИШИТЕ,
НАЙДИТЕ,
ВЫПИШИТЕ,
ВЫПОЛНИТЕ

…

Формулировки по ФГОС:
проанализируйте,
докажите (объясните),
выразите …,
создайте схему или модель,
продолжите,
обобщите (сделайте вывод),
выберите решение или способ решения,
исследуйте,
оцените,
измените,
придумайте …

Урок / занятие в логике ФГОС

Содержание

Образовательная среда традиционный урок ЗАНЯТИЕ по ФГОССоздается учителем Выставки работ обучающихся и

Особенности ЗАНЯТИЯ по ФГОСОсознание учителем ценностных оснований выбора содержания и трактовки

Создание условий для проявления самостоятельности учащихсяПрактическая направленность учебного процесса.Сочетание общеклассных форм

ВАЖНО!УЧЕНИКИ САМИ «ВЫХОДЯТ» НА ТЕМУЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕДИСКУССИОННОСТЬ ТЕКСТОЦЕНТРИЧНОСТЬ ЗАНЯТИЯДИДАКТИЧЕСКАЯ ПУЛЬСАЦИЯСИСТЕМНОСТЬ

Структура учебного занятияI. 1. Постановка учебных задачII. 2. Совместное исследование проблемы

БАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИПРОБЛЕМНАЯ, КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯПРОЕКТНАЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННАЯСОЗДАНИЯ РЕАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ