Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками

Август 3, 2022

Главная
Педагогика
Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками

Содержание

2. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Актуализировать существующие проблемы в профессиональном взаимодействии классных руководителей и учителей-предметников Содействовать совершенствованию взаимодействия
3. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДСОВЕТА «Роль взаимодействия классного руководителя с учителями предметниками в управлении образовательным процессом в школе».
4. СУЩНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ - обеспечение целостности, целенаправленности педагогического процесса в классе.
5. ОСНОВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ Взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах
6. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ Диагностика; Знакомство с результатами изучения детей и классного коллектива; Совместный
7. СОВМЕСТНОЕ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Какие проблемы в классе требуют первоочередного решения? Какие мероприятия целесообразно провести с целью
8. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Памятки для учащихся по учебным предметам (5-6 классы) Изучение отношения учащихся к учебному предмету
9. ТОЛЬКО СОТРУДНИЧЕСТВО ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОМОЖЕТ УЧЕНИКАМ НАЙТИ СВОЕ МЕСТО В КЛАССНОМ И ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ,
10. ОЦЕНИТЕ СОСТОЯНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ В НАШЕЙ ШКОЛЕ Варианты оценки: -Продуктивные (можно работать)
11. ОЦЕНИТЕ СУЩЕСТВУЮЩИЕ В ШКОЛЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБМЕНА ИНФОРМАЦИЕЙ МЕЖДУ КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ И УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ Они могут быть
12. Т.Н.ИЛЬИНА «Возможности построения взаимодействия классных руководителей и учителей – предметников по модели «команда» .
13. ОБСУЖДЕНИЕ ПРОЕКТА ПРОГРАММЫ «КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ-ЛИДЕР КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ КЛАССА»
14. СОСТАВЛЕНИЕ ГОДОВОГО ЦИКЛА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ- ПРЕДМЕТНИКОВ
15. РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
16. РЕФЛЕКСИЯ Сегодня на педагогическом совете я…
18. Скачать презентацию

Слайд 2

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
Актуализировать существующие проблемы в профессиональном взаимодействии классных руководителей и

учителей-предметников
Содействовать совершенствованию взаимодействия в системе «классный руководитель- учителя-предметники»
Раскрыть возможности эффективного взаимодействия педагогов.

Слайд 3

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДСОВЕТА
«Роль взаимодействия классного руководителя с учителями предметниками в

управлении образовательным процессом в школе».
«Обеспечение позитивных межличностных отношений между учителями и педагогами в деятельности классного руководителя».
«Анализ анкетирования учителей школы».
Обсуждение проблем взаимодействия («открытый» микрофон) «Оценка сложившейся практики работы взаимодействия классных руководителей и учителей – предметников» .
«Психологические аспекты взаимодействия»
«Возможности построения взаимодействия классных руководителей и учителей – предметников по модели «команда» .
Обсуждение проекта программы «Классный руководитель- лидер команды педагогов класса»
Составление годового цикла взаимодействия классных руководителей с учителями – предметниками.
Принятие решение.
Рефлексия.

Слайд 4

СУЩНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ
- обеспечение целостности, целенаправленности педагогического

процесса в классе.

Слайд 5

ОСНОВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ
Взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях,

об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
Взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
Заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
Совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
Совместный анализ повседневной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
Совместное определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися

Слайд 6

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ
Диагностика;
Знакомство с результатами изучения детей и

классного коллектива;
Совместный поиск средств, способов, обеспечивающих успешность ребенка в учебной деятельности, его самореализацию на уроке и во внеучебное время;
Информирование об особенностях психического и физического развития ребенка, ситуации в семье;
Регулирование отношений учителей-предметников и родителей ребенка;

Слайд 7

СОВМЕСТНОЕ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Какие проблемы в классе требуют первоочередного решения?
Какие мероприятия

целесообразно провести с целью решения этих проблем?
Какие дела, формы работы могут быть организованы с Вашим участием?
Какая внеучебная работа по Вашему предмету может быть проведена с Вашим участием?
Какие проблемы целесообразно обсудить с родителями учащихся?

Слайд 8

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Памятки для учащихся по учебным предметам (5-6 классы)
Изучение отношения учащихся

к учебному предмету
Анализ динамики успеваемости по предмету (триместр, полугодие, год)
Анализ посещенных уроков
Совместное проведение предметных недель, месячников, внеклассных мероприятий по учебным предметам
Организация встреч с родителями(родительские собрания, вечера вопросов и ответов, индивидуальные беседы;
Малые педсоветы «Проблемные учащиеся моего класса»
Медико-психолого-педагогические консилиумы;
Индивидуальные беседы (совместный поиск решения той или иной проблемы);
Посещение уроков;
Работа со школьной документацией (классный журнал, дневники учащихся)

Слайд 9

ТОЛЬКО СОТРУДНИЧЕСТВО ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОМОЖЕТ УЧЕНИКАМ НАЙТИ СВОЕ МЕСТО

В КЛАССНОМ И ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ, ОПРЕДЕЛИТЬ НАПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ И ОБЩЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В ПОЛНОЙ МЕРЕ УДОВЛЕТВОРИТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ И СТАТЬ РАЗНОСТОРОННЕ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТЬЮ

Слайд 10

ОЦЕНИТЕ СОСТОЯНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ В НАШЕЙ ШКОЛЕ
Варианты

оценки:
-Продуктивные (можно работать)
Недостаточно продуктивные
(необходимо корректировать)
Непродуктивные (необходимо
существенно корректировать)

Слайд 11

ОЦЕНИТЕ СУЩЕСТВУЮЩИЕ В ШКОЛЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБМЕНА ИНФОРМАЦИЕЙ МЕЖДУ КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ

И УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ

Они могут быть признаны:
Достаточными
Недостаточными
малоэффективными

Слайд 12

Т.Н.ИЛЬИНА
«Возможности построения взаимодействия классных руководителей и учителей – предметников по модели

«команда» .

Слайд 13

ОБСУЖДЕНИЕ ПРОЕКТА ПРОГРАММЫ «КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ-ЛИДЕР КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ КЛАССА»

Слайд 14

СОСТАВЛЕНИЕ ГОДОВОГО ЦИКЛА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ- ПРЕДМЕТНИКОВ

Слайд 15

РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

Слайд 16

Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками

Содержание

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТААктуализировать существующие проблемы в профессиональном взаимодействии классных руководителей и

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДСОВЕТА «Роль взаимодействия классного руководителя с учителями предметниками в

СУЩНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ - обеспечение целостности, целенаправленности педагогического

ОСНОВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВВзаимная информированность о детях, их взаимоотношениях,

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИДиагностика;Знакомство с результатами изучения детей и

СОВМЕСТНОЕ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Какие проблемы в классе требуют первоочередного решения?Какие мероприятия

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯПамятки для учащихся по учебным предметам (5-6 классы)Изучение отношения учащихся