Здоровьесберегающие технологии, как одно из условий для развития социально значимых компетентностей учащихся

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Здоровьесберегающие технологии, как одно из условий для развития социально значимых компетентностей учащихся

Содержание

2. Цель: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания,
3. Задачи: Создание оптимальных гигиенических, экологических и других условий для образовательного процесса; Обеспечение организации образовательного процесса, предотвращающей
4. Здоровьесберегающие технологии: Медико-гигиенические технологии; Физкультурно-оздоровительные технологии; Экологические здоровьесберегающие технологии; Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности; Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения;
5. Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяются группы средств: Средства двигательной направленности; Оздоровительные силы природы;
6. Методы здоровьесберегающих технологий. Под методами здоровьесберегательных образовательных технологий обучения понимаются способы применения средств, позволяющих решать задачи
7. В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в реализации метода. Классификация приемов: -
8. Определение уровня физической подготовленности учащихся 6 в класс 1. Координационные способности (челночный бег 3 *10 м)
9. 3. Скоростно-силовые способности (пресс за 1 мин) 5. Гибкость (наклон вперед из положения сидя, см) 4.
10. Динамика развития уровня физической подготовленности 6 в класса
11. Динамика развития уровня физической подготовленности учащихся МОУ «Гимназия №26» 2008-2009 уч. года, 2009-2010 уч. года Челночный
12. Проведение физкультминуток на каждом уроке; Процедуры и мероприятия по укреплению здоровья учащихся: организация горячего питания; витаминизация
13. Вовлечение учащихся в спортивные секции города, ДЮСШ 2010-2011 уч. год с. легкой атлетики – 46 чел.
14. Кол-во детей занимающихся в спортивных секциях по классам
15. Кол-во детей занимающихся в спортивных секциях
16. Проведение школьной спартакиады: -легкоатлетический кросс 8-9 класс; -спринт 5 кл.; -футбол; -игры по волейболу 9-11 кл.;
17. Участие в городской спартакиаде:
18. Участие в предметной олимпиаде Участие в пробеге «Кросс нации»; Участие в лыжных гонках «Лыжня России»; Участие
19. Выводы: Используемые мероприятия по созданию здоровосберегающей образовательной среды позволяют «выравнивать» недостающие или слабо развитые двигательные качества;
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе,

сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни.

Слайд 3

Задачи:
Создание оптимальных гигиенических, экологических и других условий для образовательного процесса;
Обеспечение организации

образовательного процесса, предотвращающей формирование у учащихся дезадаптационных состояний: переутомлений, гиподинамии и т.п.;
Обеспечение школьников в период их пребывания в школе питанием, способствующим нормальной работе пищеварительной системы;
Начать целенаправленную реализацию ЗОТ в ходе проведения учебных занятий, внешкольной работы с учащимися, отслеживая полученные результаты.

Слайд 4

Здоровьесберегающие технологии:
Медико-гигиенические технологии;
Физкультурно-оздоровительные технологии;
Экологические здоровьесберегающие технологии;
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности;
Психолого-педагогические технологии

здоровьесбережения;
Здоровьесберегающие образовательные технологии.

Слайд 5

Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяются группы средств:
Средства двигательной

направленности;
Оздоровительные силы природы;
Гигиенические факторы.

Средства здоровьесберегающих технологий.

Слайд 6

Методы здоровьесберегающих технологий.
Под методами здоровьесберегательных образовательных технологий обучения понимаются способы применения

средств, позволяющих решать задачи педагогики оздоровления.

Группы методов:

Слайд 7

В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в

реализации метода.
Классификация приемов:
- Защитно-профилактические;
Компенсаторно-нейтрализующие;
Стимулирующие;
Информационно-обучающие.
Только при условии, что все отдельные приемы будут объединены в единое целое, можно рассчитывать на то, что будет сформировано здоровьесберегающее пространство, реализующее идеи здоровьесберегающей педагогики.

Слайд 8

Определение уровня физической подготовленности учащихся
6 в класс
1. Координационные способности (челночный бег

3 *10 м)

2. Скоростно-силовые способности (прыжки в длину с места)

Слайд 9

3. Скоростно-силовые способности (пресс за 1 мин)
5. Гибкость (наклон вперед из

положения сидя, см)

4. Силовые способности (подтягивание)

Слайд 10

Динамика развития уровня физической подготовленности 6 в класса

Слайд 11

Динамика развития уровня физической подготовленности учащихся МОУ «Гимназия №26» 2008-2009 уч.

года, 2009-2010 уч. года

Челночный бег 3*10м (сек.);
Прыжки в длину с места (см.);
Наклон вперед из положения сидя (см);
Пресс за 1 мин (кол-во раз);
Подтягивание (кол-во раз).

Слайд 12

Проведение физкультминуток на каждом уроке;
Процедуры и мероприятия по укреплению здоровья учащихся:
организация

горячего питания;
витаминизация пищи в школьной столовой;
организация лагеря дневного пребывания детей во время каникул.
Организация классных походов, экскурсий;
3й час урока физкультуры;
Организация спортивных секций в школе:
секция баскетбола – 21 человек (Хужаберганова Ю.С.)
секция волейбола – 22 человека (Радченко И.В.)

Мероприятие по созданию
здоровьесберегающей образовательной среды.

Слайд 13

Вовлечение учащихся в спортивные секции города, ДЮСШ 2010-2011 уч. год
с.

легкой атлетики – 46 чел.
с. лыжного спорта – 10 чел.
с. стрельбы – 2 чел.
с. хоккея – 12 чел.
с. футбола – 13 чел.
с. плавания – 30 чел.
с. бокса – 12 чел.
с. борьбы, самбо – 13 чел.
с. рукопашного боя – 5 чел.
с. тяжелой атлетики – 26 чел.

с. туризма и скалолазания – 6чел.
с. парусного спорта – 6 чел.
с. ездового спорта – 7 чел.
с. каратэ, кигб-га, ушу – 25 чел.
с. спортивные танцы – 39 чел.
с. фигурного катания – 3 чел.
с. цирковой кружок – 2 чел.
с. большого тенниса – 1 чел.
йога – 1 чел.
мотобол – 1 чел.
паурлифтинг – 1 чел.

Слайд 14

Кол-во детей занимающихся в спортивных секциях по классам

Слайд 15

Кол-во детей занимающихся в спортивных секциях

Слайд 16

Проведение школьной спартакиады:
-легкоатлетический кросс 8-9 класс;
-спринт 5 кл.;
-футбол;
-игры по волейболу 9-11

кл.;
-игры по баскетболу 7-11 кл.;
-игры по пионерболу 5-6 кл.;
-силовое многоборье 8-11 кл.;
-соревн. По прыжкам 8 кл. (дев.);
-подвижная игра «лапта» - 9 кл.

Слайд 17

Участие в городской спартакиаде:

Слайд 18

Участие в предметной олимпиаде
Участие в пробеге «Кросс нации»;
Участие в лыжных

гонках «Лыжня России»;
Участие в городском турслете;
Проведение традиционных спортивных мероприятий: - дни здоровья;
военно-спортивный праздник «А ну-ка парни!»;
веселые старты. В более 30 соревнованиях учащиеся МОУ «Гимназия №26» принимают активное участие.

Слайд 19

Выводы:
Используемые мероприятия по созданию здоровосберегающей образовательной среды позволяют «выравнивать» недостающие или

слабо развитые двигательные качества;
Улучшаются основные показатели физического развития;
Наблюдается снижение количества учащихся, по тем или иным причинам ищущие освобождения от уроков физической культуры;
В результате укрепляется здоровье детей, возрастает интерес к занятиям, формируется потребность познать свои резервы, добиваться успехов.

Здоровьесберегающие технологии, как одно из условий для развития социально значимых компетентностей учащихся

Содержание

Цель: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе,

Задачи:Создание оптимальных гигиенических, экологических и других условий для образовательного процесса;Обеспечение организации

Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяются группы средств:Средства двигательной

Методы здоровьесберегающих технологий. Под методами здоровьесберегательных образовательных технологий обучения понимаются способы применения

В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в

Определение уровня физической подготовленности учащихся6 в класс1. Координационные способности (челночный бег

3. Скоростно-силовые способности (пресс за 1 мин)5. Гибкость (наклон вперед из