Адаптация ребенка к школе

Июль 31, 2022

Главная
Психология
Адаптация ребенка к школе

Содержание

2. Адаптация – это приспособление организма, его функций, органов и клеток к условиям среды. Она направлена на
3. Процесс формирования механизмов адаптации личности проходит в трех основных фазах: *деятельности (учебная) * общении (со сверстниками,
4. Школьная адаптация - это приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности,
5. Виды адаптации: - физиологическая - социально-психологическая
6. Три уровня адаптации к школьному обучению по А.Л. Венгеру: *высокий *средний *низкий
7. Высокий уровень адаптации Первоклассник положительно относится к школе; требования воспринимает адекватно; учебный материал усваивает легко, глубоко
8. Средний уровень адаптации Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний; понимает учебный
9. Низкий уровень адаптации Первоклассник отрицательно или индифферентно относится к школе, нередки жалобы на нездоровье. Часто доминирует
10. Школьная дезадаптация – образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе, которые проявляются в виде нарушений учебной
11. Причины школьной дезадаптации: 1. ММД – минимальная мозговая дисфункция, которая ведет за собой гиперактивность ребенка, дефицит
12. Проявления школьной дезадаптации неуспешность в обучении по программам, выражающаяся в хронической неуспеваемости, а также в недостаточности
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Адаптация – это приспособление организма, его функций, органов и клеток

к условиям среды. Она направлена на сопротивление сбалансированной деятельности систем, органов и психического состояния организма индивидов при изменяющихся условиях жизни

Слайд 3

Процесс формирования механизмов адаптации личности проходит в трех основных фазах:

*деятельности (учебная)
* общении (со сверстниками, с учителем, с родителями)
*самосознании (внутренняя позиция школьника)

Слайд 4

Школьная адаптация - это приспособление ребенка к новой системе социальных

условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности

Слайд 5

Виды адаптации:
- физиологическая
- социально-психологическая

Слайд 6

Три уровня адаптации к школьному
обучению по А.Л. Венгеру:
высокий
средний
*низкий

Слайд 7

Высокий уровень адаптации
Первоклассник положительно относится к школе; требования воспринимает адекватно;

учебный материал усваивает легко, глубоко и плотно; решает усложненные задачи; прилежен, внимательно слушает указания и объяснения учителя; выполняет поручения без лишнего контроля; проявляет большой интерес к самостоятельной работе; готовится ко всем урокам; занимает в классе благоприятное статусное положение.

Слайд 8

Средний уровень адаптации
Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не

вызывает отрицательных переживаний; понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно; усваивает основное содержание учебных программ; самостоятельно решает типовые задачи; бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным; общественные поручения выполняет добросовестно; дружит со многими одноклассниками.

Слайд 9

Низкий уровень адаптации
Первоклассник отрицательно или индифферентно относится к школе, нередки

жалобы на нездоровье. Часто доминирует подавленное настроение, наблюдаются нарушения дисциплины, объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно, самостоятельная работа с учебником затруднена. А также первоклассник при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса, к урокам готовится нерегулярно, ему необходим постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителя и родителей. Ребенок сохраняет работоспособность и внимание только при удлиненных паузах для отдыха, близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников.

Слайд 10

Школьная дезадаптация – образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе,

которые проявляются в виде нарушений учебной деятельности, поведения, конфликтных отношений с одноклассниками и взрослыми, повышенного уровня тревожности, нарушений личностного развития

Слайд 11

Причины школьной дезадаптации:
1. ММД – минимальная мозговая дисфункция, которая

ведет за собой гиперактивность ребенка, дефицит внимания
2. Неврозы и невротические реакции(тревожность)
3. Отклонения в соматическом здоровье
4. Недостаточная подготовленность ребенка к школе, низкий уровень психологической и специальной готовности к школе.
5. Завышенные ожидания родителей и неблагоприятная обстановка в семье.
6. Психофизический инфантилизм(детскость)

Слайд 12

Проявления школьной дезадаптации
неуспешность в обучении по программам, выражающаяся в хронической неуспеваемости,

а также в недостаточности и отрывочности общеобразовательных сведений без системных знаний и учебных навыков
(когнитивный компонент ШД);
2) постоянные нарушения эмоционально-личностного отношения к отдельным предметам, обучению в целом, педагогам, а также к перспективам, связанным с учебой
(эмоционально-оценочный, личностный компонент ШД);
3) систематически повторяющиеся нарушения поведения в процессе обучения и в школьной среде
(поведенческий компонент ШД).

Адаптация ребенка к школе

Содержание

Адаптация – это приспособление организма, его функций, органов и клеток

Процесс формирования механизмов адаптации личности проходит в трех основных фазах:

Школьная адаптация - это приспособление ребенка к новой системе социальных

Виды адаптации:- физиологическая - социально-психологическая

Три уровня адаптации к школьному обучению по А.Л. Венгеру:*высокий*средний*низкий

Высокий уровень адаптации Первоклассник положительно относится к школе; требования воспринимает адекватно;

Средний уровень адаптации Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не

Низкий уровень адаптации Первоклассник отрицательно или индифферентно относится к школе, нередки