Дошкольный возраст. Умственное развитие

Август 6, 2022

Главная
Психология
Дошкольный возраст. Умственное развитие

Содержание

2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ОВЛАДЕНИЕ ЯЗЫКОМ И ОСМЫСЛЕННОСТЬ РЕЧИ Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое употребление
3. Коммуникативная функция: ситуативная речь контекстная речь объяснительная речь Планирующая функция: - эгоцентрическая речь Знаковая функция: -
4. СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ Сенсорные эталоны - это выработанные человечеством представления об основных разновидностях свойств и отношений. усвоение
5. РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЙ ВОСПРИЯТИЯ Преобразование внешних ориентировочных действий в действия восприятия. 3 основных вида действий восприятия: действия
6. РАЗВИТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ Большое значение в образовании представлений о пространственных отношениях между предметами
7. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ На основе наглядно-действенной формы мышления начинает складываться наглядно-образная форма мышления. Основу развития
8. РАЗВИТИЕ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ В простейших формах оно появляется уже в раннем детстве, обнаруживаясь в решении узкого
9. УСВОЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ФОРМ МЫШЛЕНИЯ. Закладываются в конце раннего детства, когда у ребенка начинает формироваться знаковая функция
10. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ И ВООБРАЖЕНИЯ Внимание, память, воображение ребенка дошкольного возраста являются непроизвольными, непреднамеренными. Изучая эти
11. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ Внимание ребенка в начале дошкольного возраста отражает его интерес к окружающим предметам и выполняемым
12. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению. У младших дошкольников непроизвольное
14. Скачать презентацию

Слайд 2

ПРАКТИЧЕСКОЕ ОВЛАДЕНИЕ ЯЗЫКОМ И ОСМЫСЛЕННОСТЬ РЕЧИ
Развитие речи идет в нескольких направлениях:

совершенствуется ее практическое употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления.
Развитие фонематического слуха.
Осознание словесного состава речи.

Слайд 3

Коммуникативная функция:
ситуативная речь
контекстная речь
объяснительная речь
Планирующая функция:
- эгоцентрическая речь
Знаковая функция:
- предметная деятельность
Экспрессивная

функция:
- эмоциональное отношение

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИЙ РЕЧИ

Слайд 4

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
Сенсорные эталоны - это выработанные человечеством представления об основных разновидностях

свойств и отношений.

усвоение представлений о разнообразных свойствах и отношениях предметов и явлений

овладение новыми действиями восприятия, позволяющими более полно и расчлененно воспринимать окружающий мир

Слайд 5

РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЙ ВОСПРИЯТИЯ
Преобразование внешних ориентировочных действий в действия восприятия.
3 основных вида

действий восприятия:
действия идентификации
действия отнесения к эталону
моделирующие действия

Слайд 6

РАЗВИТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ
Большое значение в образовании представлений о

пространственных отношениях между предметами и овладении умением их определять имеет:
1) продуктивная деятельность;
2) усвоение их словесных обозначений, которые помогают ребенку выделять и фиксировать тот или иной вид отношений.
Усваивая представления о времени суток, дети прежде всего ориентируются на собственные действия.

Слайд 7

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ
На основе наглядно-действенной формы мышления начинает складываться наглядно-образная

форма мышления.
Основу развития мышления составляют формирование и совершенствование мыслительных действий.
Мышление, осуществляемое при помощи действий со знаками, является отвлеченным мышлением. Отвлеченное мышление подчиняется правилам, изучаемым наукой логикой, и называется поэтому логическим мышлением.

Слайд 8

РАЗВИТИЕ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ
В простейших формах оно появляется уже в раннем детстве,

обнаруживаясь в решении узкого круга практических задач, связанных с предметной деятельностью ребенка, с применением простейших орудий.
Образное мышление становится основой для усвоения старшими дошкольниками обобщенных знаний.
Модельно-образные формы мышления достигают высокого уровня обобщенности и могут приводить детей к пониманию существенных связей вещей.

Слайд 9

УСВОЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ФОРМ МЫШЛЕНИЯ.
Закладываются в конце раннего детства, когда у ребенка

начинает формироваться знаковая функция сознания.
Особый вид действий отвлеченного логического мышления, которым начинают овладевать дети в дошкольном возрасте, - действия с числами и математическими знаками (+, -, =).

Слайд 10

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ И ВООБРАЖЕНИЯ
Внимание, память, воображение ребенка дошкольного возраста являются

непроизвольными, непреднамеренными.
Изучая эти стороны умственного развития дошкольника, можно указать только на количественные изменения: возрастают сосредоточенность и устойчивость внимания, длительность сохранения материала в памяти, обогащается воображение.

Слайд 11

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
Внимание ребенка в начале дошкольного возраста отражает его интерес к

окружающим предметам и выполняемым с ними действиям.
Развитие произвольного внимания. Основное изменение внимания в дошкольном возрасте состоит в том, что дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления, удерживаться на них, используя для этого некоторые средства. Истоки произвольного внимания лежат вне личности ребенка.
На протяжении дошкольного возраста использование речи для организации собственного внимания резко возрастает.

Слайд 12

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению.
У

младших дошкольников непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение - единственная форма работы памяти.
Произвольные формы запоминания и воспроизведения начинают складываться в возрасте четырех-пяти лет.
Памяти в дошкольном возрасте принадлежит доминирующая роль.

Дошкольный возраст. Умственное развитие

Содержание

ПРАКТИЧЕСКОЕ ОВЛАДЕНИЕ ЯЗЫКОМ И ОСМЫСЛЕННОСТЬ РЕЧИРазвитие речи идет в нескольких направлениях:

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕСенсорные эталоны - это выработанные человечеством представления об основных разновидностях

РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЙ ВОСПРИЯТИЯПреобразование внешних ориентировочных действий в действия восприятия.3 основных вида

РАЗВИТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИБольшое значение в образовании представлений о

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯНа основе наглядно-действенной формы мышления начинает складываться наглядно-образная

РАЗВИТИЕ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯВ простейших формах оно появляется уже в раннем детстве,

УСВОЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ФОРМ МЫШЛЕНИЯ.Закладываются в конце раннего детства, когда у ребенка

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ И ВООБРАЖЕНИЯВнимание, память, воображение ребенка дошкольного возраста являются

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯВнимание ребенка в начале дошкольного возраста отражает его интерес к

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИДошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению.У

Похожие презентации