Мотивація у навчальному процесі

Июль 23, 2022

Главная
Психология
Мотивація у навчальному процесі

Содержание

2. Мотивація Мотиви Стимули
3. Мотиви Усвідомлені: Потреби; Інтереси; Цінності; Ідеали. Неусвідомлені: Бажання; Потяги; Настанови.
7. Настанови Сенсоутворювальні: Когнітивні; Емоційні; Поведінкові (регулятивні); Цільові Операційні
8. Теорії мотивації (А.Бюссинг)
9. Змістовні дистальні до дії
10. процесуальні дістальні до дії
11. процесуальні проксимальні до дії
12. Інтегративні теорії мотивації
13. Піраміда потреб (А. Маслоу)
14. Схема теорії мотивації К. Альдерфера
15. Теорія мотивації Д. МакКлелланда
16. Теорія двох груп чинників Ф. Герцберга зовнішні (гігієнічні або здоров’я) чинники: заробітна плата, стипендія; умови праці;
17. Задоволення та незадоволення Незадоволення можна зняти зовнішніми чинниками: підняти рівень виплат (стипендій), заробітну плату, додати вихідний,
19. Модель характеристик роботи (Р. Хекман і Г. Олдхем) на переживання доцільності роботи впливають: ступінь необхідності володіти
20. Модель внутрішньої мотивації Е. Деці
21. Теорія потоку М. Ксікцентміхайлі (Чіксентмихайї)(Csikszentmychaliy)
22. Теорія очікувань В.Врума Мотивація = очікування результатів Х очікування винагороди за роботу Х значущість результатів роботи
23. Теорія справедливості С. Адамса Несправедливість приводить до: зменшення власних зусиль („як мені платять, так я і
25. Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера. після рішення, яке робилося з певних альтернатив; після здійснення неуспішної спроби
26. Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера Долання когнітивного дисонансу відбувається шляхом несвідомого вибору між відкиданням чи ігноруванням
27. Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера Завдання, які працівники будуть виконувати без опору, мають як узгоджуватися з
28. Теорія постановки цілей Е. Локке складність мети; чіткість та визначеність мети; корисність (прийнятність) для людини; готовність
29. Задоволення або незадоволення роботою визначається оцінкою особою результатів, порівняння їх з поставленою метою; оцінкою досягнутих результатів
30. Теорія образу В. Мітчелла когнітивні процеси, які полегшують контроль за потягами, дозволяють стримувати бажання, відтермінувати задоволення
31. Теорія самоефективності( А. Бандура) Саморегулювання має такі складники: мета; стандарти (орієнтири поведінки); афективна самооцінка; сприймання власної
32. Теорія мотивації досягнення Д. Мак-Клелланда, Д. Аткінсона, Х. Хекхаузена Чинники мотивації досягнення : особистісні стандарти (суб’єктивна
33. Чинники мотивації досягнення вимогливість матері; вплив соціального довкілля; потреба самовдосконалення. Мотивація досягнення формується у віці від
34. Теорія контролю С. Карвера та М. Шейра введення − сприймання (отримання) інформації з довкілля; компаратор порівнює
35. Типи зв’язків позитивний, що максимізує розбіжності між стандартами і собою (коли йдеться про риси, які особі
36. Теорія запланованої поведінки (Айзер) настанови людини стосовно певної поведінки; сприйняття соціальної необхідності поводитися у певний спосіб
37. Портрет особи з високим рівнем мотивації досягнення: людина наполеглива у досягненні мети, прагне досконалості, невдоволена наявним
38. Модель Портера-Лоулера результати праці = зовнішня винагорода + значущість винагороди для людини + впевненість в адекватності
39. Реверсивна теорія мотивації М. Аптера
40. Теорія партисипативного управління
41. підготовча фаза (основу якої складає виникнення мотивації, особа робить певний вибір) ║формулювання намірів, інтенція, Рубікон║→ фаза
42. Процес прийняття рішення як когнітивна складова вибір мети; розробка плану її досягнення; реалізація плану; оцінка результативності
43. Спрямованість мотивації на себе; на завдання; на спілкування (взаємодію)
44. Спрямованість мотивації На успіх На запобігання поразок
45. результативність діяльності А В С сила мотивації
46. Мотиваційний конфлікт
47. Стимулювання Винагороди: Зовнішні; Внутрішні. Санкції (покарання): Зовнішні; Внутрішні.
49. Мотиваційні парадигми «не дозволено − заборонено» = основа авторитарних стосунків; «не заборонено − дозволено» = основа
50. Мотиваційний інтелект
51. Чинники задоволеності працею фізичне середовище (рівень безпеки, шуму, комфортність температури, забрудненість місця праці тощо); естетичні чинники
52. Чинники задоволеності працею віддаленість робочого місця від місця, де мешкає працівник; первинні характеристики праці: важкість, інтенсивність,
53. Чинники задоволеності працею ступінь прив’язаності до робочого місця, можливість переміщень; необхідність відриву від сім’ї; відповідність фаху
54. Чинники задоволеності працею стосунки з керівництвом; відповідність стилю керівництва особливостям працівника та ситуації; перспективи кар’єрного та
55. Чинники задоволеності працею отимальність системи комунікацій та спілкування; можливість налагоджувати зв’язки та стосунки на роботі; стаж
56. Види задоволеності працею (за А. Брутгеманн) прогресивна задоволеність працею (підвищення вимог та очікування їхнього виконання за
57. Види задоволеності працею (за А. Брутгеманн) псевдозадоволеність працею (викривлення сприйняття ситуації для підтримування рівня вимог за
58. Види задоволеності працею (за А. Брутгеманн) конструктивна незадоволеність працею (прагнення до подолання ситуації для підтримування рівня
59. Програма роботи з подолання незадоволеності працею Крок 1. Дослідження рівня та виду задоволеності роботою працівників; У
60. Програма роботи з подолання незадоволеності працею Крок 2. у разі встановлення достатньо високого рівня задоволеності роботою
62. Скачать презентацию

Слайд 2

Мотивація
Мотиви
Стимули

Слайд 3

Мотиви
Усвідомлені:
Потреби;
Інтереси;
Цінності;
Ідеали.
Неусвідомлені:
Бажання;
Потяги;
Настанови.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Настанови
Сенсоутворювальні:
Когнітивні;
Емоційні;
Поведінкові (регулятивні);
Цільові
Операційні

Слайд 8

Теорії мотивації (А.Бюссинг)

Слайд 9

Змістовні дистальні до дії

Слайд 10

процесуальні дістальні до дії

Слайд 11

процесуальні проксимальні до дії

Слайд 12

Інтегративні теорії мотивації

Слайд 13

Піраміда потреб (А. Маслоу)

Слайд 14

Схема теорії мотивації К. Альдерфера

Слайд 15

Теорія мотивації Д. МакКлелланда

Слайд 16

Теорія двох груп чинників Ф. Герцберга
зовнішні (гігієнічні або здоров’я) чинники:
заробітна

плата, стипендія;
умови праці;
статус посади;
режим роботи;
міжособисті стосунки;
ступінь контролю за роботою;
мотивуючі чинники:
визнання
важливість діяльності для особи;
можливість розвитку кар’єри;
можливості зростання (професійного і в плані самореалізації).

Слайд 17

Задоволення та незадоволення
Незадоволення можна зняти зовнішніми чинниками: підняти рівень виплат (стипендій),

заробітну плату, додати вихідний, зменшити робочий час, обсяг роботи тощо.
Задоволення втрачається під дією внутрішніх чинників: потреби зростають швидше від можливостей їхнього задоволення, самооцінка обганяє ефективність роботи, успішність, кар’єру

Слайд 18

Слайд 19

Модель характеристик роботи (Р. Хекман і Г. Олдхем)
на переживання доцільності роботи

впливають:
ступінь необхідності володіти різнорідними навичками та вміннями;
цілісність та однорідність завдання від початку до кінця його виконання;
значущість завдання для працівника та організації;
переживання відповідальності завдання та довіри до працівника:
автономність − ступінь свободи працівника у плануванні роботи та виборі засобів виконання завдання;
досягнення результату:
наявність зворотного зв’язку, що містить інформацію про результати роботи, чи досягнуто працівником поставленої мети.

Слайд 20

Модель внутрішньої мотивації Е. Деці

Слайд 21

Теорія потоку М. Ксікцентміхайлі (Чіксентмихайї)(Csikszentmychaliy)

Слайд 22

Теорія очікувань В.Врума
Мотивація = очікування результатів Х
очікування винагороди за роботу

Х
значущість результатів роботи

Слайд 23

Теорія справедливості С. Адамса
Несправедливість приводить до:
зменшення власних зусиль („як мені платять,

так я і працюю”);
ревізії своїх можливостей (зниження рівня самоповаги, самооцінки);
спроби одержати вищу винагороду за свою працю (шантаж, вимоги, вмовляння та інші маніпулятивні дії);
спроби вплинути на керівника (викладача), щоб змінити оплату (оцінку) або навантаження інших працівників (студентів);
психологічного захисту (вибір іншого об’єкта для порівняння, пошук переваг у своїй ситуації або поганих виявів, рис або дій у тих, кому платять більше (ставлять вищі оцінки) тощо);
спроби змінити роботу, місце навчання .

Слайд 24

Слайд 25

Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера.
після рішення, яке робилося з певних альтернатив;
після

здійснення неуспішної спроби дій за умови очікуваної винагороди чи покарання;
після звернення до нової інформації, яка суперечить попередній;
за умови відкритого вираження незгоди в групі або необхідності доводити свою думку референтній групі за умови її незгоди.

Слайд 26

Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера
Долання когнітивного дисонансу відбувається шляхом несвідомого вибору

між відкиданням чи ігноруванням суперечливої інформації або переконування себе в тому, що суперечності не існує.

Слайд 27

Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера
Завдання, які працівники будуть виконувати без

опору, мають як узгоджуватися з цілями та цінностями працівника, його професійними знаннями та вміннями, так і між собою.
Гармонійність завдань спричиняє якість, швидкість і точність їхнього виконання.

Слайд 28

Теорія постановки цілей Е. Локке
складність мети;
чіткість та визначеність мети;
корисність (прийнятність) для

людини;
готовність людини докласти певні зусилля для досягнення мети.

Слайд 29

Задоволення або незадоволення роботою визначається
оцінкою особою результатів, порівняння їх з

поставленою метою;
оцінкою досягнутих результатів оточуючими (колегами, викладачами, керівниками , близькими).

Слайд 30

Теорія образу В. Мітчелла
когнітивні процеси, які полегшують контроль за потягами, дозволяють

стримувати бажання, відтермінувати задоволення
«гаряча» (потяги, бажання) система примушує особу діяти;
«холодна» (когнітивна система) стримує потяги, відволікає від емоційних імпульсів та переживань.
через самоконтроль можна опанувати системою мотивації

Слайд 31

Теорія самоефективності( А. Бандура)
Саморегулювання має такі складники:
мета;
стандарти (орієнтири поведінки);
афективна самооцінка;
сприймання власної

ефективності (оцінка результатів діяльності).

Слайд 32

Теорія мотивації досягнення Д. Мак-Клелланда, Д. Аткінсона, Х. Хекхаузена
Чинники мотивації

досягнення :
особистісні стандарти (суб’єктивна оцінка ймовірності успіху, суб’єктивні труднощі виконання завдання);
привабливість та вагомість для особи власного успіху у виконанні завдання;
індивідуальне надання переваги типу приписуванню причин успіху (поразки) собі або довкіллю.

Слайд 33

Чинники мотивації досягнення
вимогливість матері;
вплив соціального довкілля;
потреба самовдосконалення.
Мотивація досягнення

формується у віці від 3 до 13 років

Слайд 34

Теорія контролю С. Карвера та М. Шейра
введення − сприймання (отримання)

інформації з довкілля;
компаратор порівнює вхідні сигнали (інформацію) з інтеріорізованими (засвоєними та привласненими) стандартами або референтними цінностями;
поведінка як результат порівняння вхідних сигналів і стандартів.

Слайд 35

Типи зв’язків
позитивний, що максимізує розбіжності між стандартами і собою (коли йдеться

про риси, які особі не подобаються, можуть знецінити її у власних очах);
негативний, що мінімізує розбіжність між бажаними рисами і собою (авторитет, компетентність, доброта, успішність тощо).
Великого значення у системі саморегуляції набувають суб’єктивні оцінки своїх ресурсів і можливостей.

Слайд 36

Теорія запланованої поведінки (Айзер)
настанови людини стосовно певної поведінки;
сприйняття соціальної необхідності

поводитися у певний спосіб або відмовлятися від певних дій;
легкість або важкість виконання певних дій для людини (відповідність дій до можливостей, компетентності, ресурсів людини).

Слайд 37

Портрет особи з високим рівнем мотивації досягнення:
людина наполеглива у досягненні мети,

прагне досконалості, невдоволена наявним рівнем успіху, схильна захоплюватися роботою, отримує задоволення від роботи і успіхів у виконанні завдань, має потужну потребу самовдосконалення;
дратують легкі завдання, тішать складні справи та напружений графік роботи. Добре взаємодіють з колегами та керівниками

Слайд 38

Модель Портера-Лоулера
результати праці =
зовнішня винагорода +
значущість винагороди для людини

+
впевненість в адекватності розміру винагороди до затрачених зусиль +
внутрішня винагорода (похвала, пошана, просування в кар'єрі тощо)+
усвідомлення своєї ролі в процесі праці + здібності та особливості характеру людини.

Слайд 39

Реверсивна теорія мотивації М. Аптера

Слайд 40

Теорія партисипативного управління

Слайд 41

підготовча фаза (основу якої складає виникнення мотивації, особа робить певний вибір)

║формулювання намірів, інтенція, Рубікон║→ фаза перед діями (постановка мети, активізування вольових процесів) ║ініціювання намірів║→ акціональна фаза (реалізація намірів, дії, скеровані вольовими процесами) ║вивід намірів з активного стану║→ постакціональна фаза (мотивація, оцінювання результатів) → результуюча фаза → дозвільна фаза.

Модель “Рубікон” Х. Хекхуазена і П.М. Голвітцера.

Слайд 42

Процес прийняття рішення як когнітивна складова
вибір мети;
розробка плану її досягнення;
реалізація плану;

оцінка результативності дій, за необхідності, корекція стратегії.

Слайд 43

Спрямованість мотивації
на себе;
на завдання;
на спілкування (взаємодію)

Слайд 44

Спрямованість мотивації
На успіх
На запобігання поразок

Слайд 45

результативність

діяльності
А В С сила мотивації

Слайд 46

Мотиваційний конфлікт

Слайд 47

Стимулювання
Винагороди:
Зовнішні;
Внутрішні.
Санкції (покарання):
Зовнішні;
Внутрішні.

Слайд 48

Слайд 49

Мотиваційні парадигми
«не дозволено − заборонено» = основа авторитарних стосунків;
«не заборонено −

дозволено» = основа демократичних стосунків

Слайд 50

Мотиваційний інтелект

Слайд 51

Чинники задоволеності працею
фізичне середовище (рівень безпеки, шуму, комфортність температури, забрудненість місця

праці тощо);
естетичні чинники (художнє оформлення приміщення, знарядь та засобів праці);
побутова інфраструктура (облаштовані місця відпочинку, ідальні, чистота та устаткованість функціонально-побутових приміщеннь);
нормування робочого часу і дня;
режим роботи;

Слайд 52

Чинники задоволеності працею
віддаленість робочого місця від місця, де мешкає працівник;
первинні характеристики

праці: важкість, інтенсивність, складність;
вторинні характеристики праці: змістовність, творчість, одноманітність, ризикованість, відповідальність, новизна, можливість планування, тип тощо);

Слайд 53

Чинники задоволеності працею
ступінь прив’язаності до робочого місця, можливість переміщень;
необхідність відриву від

сім’ї; відповідність фаху і кваліфікації;
рівень організації праці;
сенс та осмисленість завдання;
психологічний клімат;

Слайд 54

Чинники задоволеності працею
стосунки з керівництвом;
відповідність стилю керівництва особливостям працівника та ситуації;
перспективи

кар’єрного та кваліфікаційного зростання;
результати праці, показники якості роботи;
заробітна платня, загальний дохід;
рівень та організація контролю за роботою;

Слайд 55

Чинники задоволеності працею
отимальність системи комунікацій та спілкування;
можливість налагоджувати зв’язки та стосунки

на роботі;
стаж працівника;
система винагород та санкцій, якою заохочують працівника та його колег;
інформованість працівника про важливі події, речі тощо;

Слайд 56

Види задоволеності працею (за А. Брутгеманн)
прогресивна задоволеність працею (підвищення вимог та

очікування їхнього виконання за умови надії на сприятливий результат);
стабілізована задоволеність працею (збереження певного рівня вимог за умови надії на сприятливий результат);
песимістична задоволеність працею або задоволеність покірної людини (зниження рівня вимог за умови побоювання несприятливого результату);

Слайд 57

Види задоволеності працею (за А. Брутгеманн)
псевдозадоволеність працею (викривлення сприйняття ситуації для

підтримування рівня вимог за умови побоювання несприятливого результату);
фіксована незадоволеність працею (збереження минулого стану без нових спроб розв’язання проблеми для підтримування рівня вимог за умови побоювання несприятливого результату);

Слайд 58

Види задоволеності працею (за А. Брутгеманн)
конструктивна незадоволеність працею (прагнення до подолання

ситуації для підтримування рівня вимог за умови побоювання несприятливого результату)

Слайд 59

Програма роботи з подолання незадоволеності працею
Крок 1. Дослідження рівня та виду

задоволеності роботою працівників;
У разі фіксування високого рівня незадоволеності працею:
дослідження особливостей гігієнічних чинників з метою виявлення причин незадоволеності та їхнього усунення;
усунення виявлених «слабких місць» у гігієнічних чинниках;
повторна перевірка стану задоволеності працею;

Слайд 60

Програма роботи з подолання незадоволеності працею
Крок 2. у разі встановлення достатньо

високого рівня задоволеності роботою працівників (а також після усунення проблем, викликаних гігієнічними чинниками) робота з активізації мотиваторів (пояснення працівникам важливості їхньої роботи, втілення системи морального заохочення, програми підвищення кваліфікації, розробка індивідуальних планів кар’єрного зростання)

Мотивація у навчальному процесі

Содержание

МотиваціяМотивиСтимули

МотивиУсвідомлені:Потреби;Інтереси;Цінності;Ідеали.Неусвідомлені:Бажання;Потяги;Настанови.

НастановиСенсоутворювальні: Когнітивні;Емоційні;Поведінкові (регулятивні);ЦільовіОпераційні

Теорії мотивації (А.Бюссинг)

Змістовні дистальні до дії

процесуальні дістальні до дії

процесуальні проксимальні до дії

Інтегративні теорії мотивації

Піраміда потреб (А. Маслоу)

Схема теорії мотивації К. Альдерфера

Теорія мотивації Д. МакКлелланда

Теорія двох груп чинників Ф. Герцберга зовнішні (гігієнічні або здоров’я) чинники:заробітна

Задоволення та незадоволенняНезадоволення можна зняти зовнішніми чинниками: підняти рівень виплат (стипендій),

Модель характеристик роботи (Р. Хекман і Г. Олдхем)на переживання доцільності роботи

Модель внутрішньої мотивації Е. Деці

Теорія потоку М. Ксікцентміхайлі (Чіксентмихайї)(Csikszentmychaliy)

Теорія очікувань В.ВрумаМотивація = очікування результатів Х очікування винагороди за роботу

Теорія справедливості С. АдамсаНесправедливість приводить до:зменшення власних зусиль („як мені платять,

Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера.після рішення, яке робилося з певних альтернатив;після

Теорія когнітивного дисонансу Л. ФестінгераДолання когнітивного дисонансу відбувається шляхом несвідомого вибору

Теорія когнітивного дисонансу Л. Фестінгера Завдання, які працівники будуть виконувати без

Теорія постановки цілей Е. Локкескладність мети;чіткість та визначеність мети;корисність (прийнятність) для

Задоволення або незадоволення роботою визначається оцінкою особою результатів, порівняння їх з

Теорія образу В. Мітчеллакогнітивні процеси, які полегшують контроль за потягами, дозволяють

Теорія самоефективності( А. Бандура)Саморегулювання має такі складники:мета;стандарти (орієнтири поведінки);афективна самооцінка;сприймання власної

Теорія мотивації досягнення Д. Мак-Клелланда, Д. Аткінсона, Х. Хекхаузена Чинники мотивації

Чинники мотивації досягненнявимогливість матері; вплив соціального довкілля; потреба самовдосконалення. Мотивація досягнення

Теорія контролю С. Карвера та М. Шейра введення − сприймання (отримання)

Типи зв’язківпозитивний, що максимізує розбіжності між стандартами і собою (коли йдеться

Теорія запланованої поведінки (Айзер)настанови людини стосовно певної поведінки; сприйняття соціальної необхідності

Портрет особи з високим рівнем мотивації досягнення:людина наполеглива у досягненні мети,

Модель Портера-Лоулерарезультати праці = зовнішня винагорода + значущість винагороди для людини