Обзор традиционных программ

Август 6, 2022

Главная
Психология
Обзор традиционных программ

Содержание

2. Ананьев В.А. «Перешеек» Эффективность борьбы с вредными привычками во многом определяется представлением об их психологических корнях.
3. Задачи программы дать школьникам объективную информацию о действии наркотических веществ на организм; выработать устойчивую психологическую защиту
4. 1. ПОТЕНЦИАЛ РАЗУМА(интеллектуальный аспект здоровья) способность человека развивать интеллект и уметь им пользоваться (ум — это
5. 2. ПОТЕНЦИАЛ ВОЛИ(личностный аспект здоровья) — способность человека к самореализации; умение ставить цели и достигать их,
6. 3. ПОТЕНЦИАЛ ЧУВСТВ(эмоциональный аспект здоровья) — способность человека конгруэнтно выражать свои чувства, понимать и безоценочно принимать
7. 4. ПОТЕНЦИАЛ ТЕЛА(физический аспект здоровья) — способность развивать физическую составляющую здоровья, осознавать собственную телесность как свойство
8. 5. ОБЩЕСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(социальный аспект здоровья) способность человека оптимально адаптироваться к социальным условиям, стремление постоянно повышать уровень
9. 6. КРЕАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(творческий аспект здоровья) - способность человека к созидающей активности, стремление творчески самовыражаться в жизнедеятельности.
10. 7. ДУХОВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(духовный аспект здоровья) способность развивать духовную природу человека, выражать высшие ценности в жизни.
11. Бондарева М.Ю. «Связующая нить» программа коррекции детско-родительских отношений
12. Цели и задачи 1. Коррекция отношений родителей и детей: - установление и развитие отношений партнерства и
13. Методы Основное содержание занятия – состоит из нескольких блоков и представляет собой совокупность психотехнических упражнений и
14. Григоренко Т.А. Программа по развитию позитивной Я-концепции у старших подростков с помощью методов арттерапии «Все грани
15. Задачи Создать условия для включения личности подростка в процесс самопознания, самосовершенствования и самораскрытия. Обучение способам выражения
16. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии»
17. Цель и задачи основная цель - профилактика зависимостей, то основное внимание можно уделить анализу жизненных ценностей,
18. Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М. «Обучение жизненно важным навыкам»
19. Цель и задачи программы Цель программы: развитие у детей социально значимого комплекса жизненно важных навыков. Задачи:
20. А. С. ПРУТЧЕНКОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ
21. Общие цели социально-психологического обучения а) овладение определенными психолого-педагогическими знаниями; б) коррекцию и формирование социально-психологических умений и
22. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми
23. Концептуальной основой тренинга является идея сотрудничества взрослого с ребенком, поэтому основная цель программы — способствовать установлению
24. Задачи программы расширение возможностей понимания своего ребенка; улучшение рефлексии своих взаимоотношений с ребенком; выработка новых навыков
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Ананьев В.А. «Перешеек»
Эффективность борьбы с вредными привычками во многом определяется представлением

об их психологических корнях.
Знание психологических основ факторов риска позволяет разрабатывать адекватную профилактику и стратегию профилактических мероприятий.
Известно, что курение, а также злоупотребление алкоголем — это своеобразные индикаторы стрессированности индивидуума. Курение может быть использовано для снятия эмоционального напряжения, тревоги, в качестве компенсации некоторых неудовлетворенных желаний или комплексов неполноценности и несовершенства. Зачастую главным для курильщика становится не столько сам факт приема очередной дозы никотина, сколько ритуал подготовки и непосредственно процесс, акт курения.
Сигарета нередко служит средством объединения подростков, условием коммуникации. Стремление к равноправию с взрослыми (у подростков), желание быть современной (эмансипированной) девушкой также являются причинами приобщения к табачному дыму, что, в свою очередь, порождает серьезную психологическую и физическую зависимость.

Слайд 3

Задачи программы
дать школьникам объективную информацию о действии наркотических веществ на организм;
выработать

устойчивую психологическую защиту от патологических искушений;
выработать навыки решения сложных задач собственного развития;
выработать определенные поведенческие навыки, облегчающие следование по пути здорового стиля жизни.

Слайд 4

1. ПОТЕНЦИАЛ РАЗУМА(интеллектуальный аспект здоровья)
способность человека развивать интеллект и уметь

им пользоваться (ум — это инструмент, которым надо уметь пользоваться с умом);приобретать объективные знания о зависимостях к табакокурению, алкоголю, наркотикам и другим психоактивным веществам.

Слайд 5

2. ПОТЕНЦИАЛ ВОЛИ(личностный аспект здоровья)
— способность человека к самореализации; умение

ставить цели и достигать их, выбирая адекватные средства.

Слайд 6

3. ПОТЕНЦИАЛ ЧУВСТВ(эмоциональный аспект здоровья)
— способность человека конгруэнтно выражать свои

чувства, понимать и безоценочно принимать чувства других.

Слайд 7

4. ПОТЕНЦИАЛ ТЕЛА(физический аспект здоровья)
— способность развивать физическую составляющую здоровья,

осознавать собственную телесность как свойство личности.

Слайд 8

5. ОБЩЕСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(социальный аспект здоровья)
способность человека оптимально адаптироваться к социальным условиям,

стремление постоянно повышать уровень коммуникативной компетентности, обретение чувства принадлежности ко всему человечеству.

Слайд 9

6. КРЕАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(творческий аспект здоровья)
- способность человека к созидающей активности,

стремление творчески самовыражаться в жизнедеятельности.

Слайд 10

7. ДУХОВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(духовный аспект здоровья)
способность развивать духовную природу человека, выражать

высшие ценности в жизни.

Слайд 11

Бондарева М.Ю.
«Связующая нить» программа коррекции детско-родительских отношений

Слайд 12

Цели и задачи
1. Коррекция отношений родителей и детей:
- установление и развитие

отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком;
- улучшение понимания родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития;
- достижение способности к эмпатии, к пониманию переживаний, состояний и интересов друг друга;
- выработка навыков адекватного и равноправного общения, способности к предотвращению и разрешению межличностных конфликтов;
- устранение дезадаптивных форм поведения и обучения адекватным способам реагирования в проблемных и стрессовых ситуациях.
2. Коррекция отношения к « я»( к себе):
- формирование наиболее адекватной самооценки;
- приобретение уверенности в себе, создание и принятие внутреннего « я»;
- укрепление уверенности родителей в собственных воспитательных возможностях;
3. Коррекция отношения к реальности( к жизни):
- приобретение навыков выбора и принятия решений, укрепление волевых качеств;
- формирование позитивной установки на отношение к окружающему миру.

Слайд 13

Методы
Основное содержание занятия – состоит из нескольких блоков и представляет собой

совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на решение задач программы.
Приоритет отдается многофункциональным техникам, направленным на развитие познавательных процессов, формирование социальных навыков, установление взаимоотношений между родителем и ребенком, динамическое развитие группы.
Последовательность упражнений предполагает чередование деятельностей, смену психофизического состояния членов группы.

Слайд 14

Григоренко Т.А.
Программа по развитию позитивной Я-концепции у старших подростков с

помощью методов арттерапии «Все грани моего Я»

Слайд 15

Задачи
Создать условия для включения личности подростка в процесс самопознания, самосовершенствования и

самораскрытия.
Обучение способам выражения своих чувств.
Содействие осознанию ценности и уникальности собственной личности, развитию положительного, целостного образа “я”, самопринятия.
Актуализация и осознание внешних и внутренних ресурсов своей личности, повышение самооценки.

Слайд 16

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.
«Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии»

Слайд 17

Цель и задачи
основная цель - профилактика зависимостей, то основное внимание можно

уделить анализу жизненных ценностей, передаваемых через сказки и притчи.
Задачи:
стабилизация психоэмоционального состояния близких клиента;
снижение уровня тревоги по поводу предстоящего лечения (если консультирование проводится в реабилитационном центре);
указание положительных перспектив;
формирование позитивной мотивации к лечению.

Слайд 18

Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М.
«Обучение жизненно важным навыкам»

Слайд 19

Цель и задачи программы
Цель программы: развитие у детей социально значимого комплекса

жизненно важных навыков.
Задачи:
1.Дать ученикам знания о комплексе жизненно важных навыков, возможность систематической и последовательной тренировки этих навыков, что обеспечивает их формирование и развитие.
2.Ознакомление родителей с целями, методами и приемами развития жизненно важных навыков у детей.

Слайд 20

А. С. ПРУТЧЕНКОВ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
ТРЕНИНГ
МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ

Слайд 21

Общие цели социально-психологического обучения
а) овладение определенными психолого-педагогическими знаниями;
б) коррекцию

и формирование социально-психологических умений и навыков участников;
в) осознание целостности своего социально-психологического бытия среди людей;
г) развитие способности адекватного и полного познания себя и других;
д) овладение приемами декодирования психологических сообщений, идущих от окружающих людей и групп;
е) обучение индивидуализированным приемам межличностного общения;
ж) чувственное познание группо-динамических феноменов и осознание своей причастности к возникающим межличностным ситуациям.

Слайд 22

Марковская И. М.
Тренинг взаимодействия родителей с детьми

Слайд 23

Концептуальной основой тренинга является идея сотрудничества
взрослого с ребенком, поэтому основная
цель программы

— способствовать установлению и развитию
отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.

Слайд 24

Задачи программы
расширение возможностей понимания своего
ребенка;
улучшение рефлексии своих взаимоотношений
с ребенком;
выработка новых

навыков взаимодействия
ребенком;
активизация коммуникаций в семье.

Обзор традиционных программ

Содержание

Ананьев В.А. «Перешеек» Эффективность борьбы с вредными привычками во многом определяется представлением

Задачи программыдать школьникам объективную информацию о действии наркотических веществ на организм;выработать

1. ПОТЕНЦИАЛ РАЗУМА(интеллектуальный аспект здоровья) спо­собность человека развивать интеллект и уметь

2. ПОТЕНЦИАЛ ВОЛИ(личностный аспект здоровья) — способность человека к самореализации; умение

3. ПОТЕНЦИАЛ ЧУВСТВ(эмоциональный аспект здоровья) — способ­ность человека конгруэнтно выражать свои

4. ПОТЕНЦИАЛ ТЕЛА(физический аспект здоровья) — способность развивать физическую составляющую здоровья,

5. ОБЩЕСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(социальный аспект здоровья)способность человека оптимально адаптироваться к социальным условиям,

6. КРЕАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(творческий аспект здоровья) - способность человека к созидающей активности,

7. ДУХОВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ(духовный аспект здоровья) способность развивать духовную природу человека, выражать

Бондарева М.Ю. «Связующая нить» программа коррекции детско-родительских отношений

Цели и задачи 1. Коррекция отношений родителей и детей:- установление и развитие

МетодыОсновное содержание занятия – состоит из нескольких блоков и представляет собой

Григоренко Т.А. Программа по развитию позитивной Я-концепции у старших подростков с

ЗадачиСоздать условия для включения личности подростка в процесс самопознания, самосовершенствования и

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии»

Цель и задачиосновная цель - профилактика зависимостей, то основное внимание можно

Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М. «Обучение жизненно важным навыкам»

Цель и задачи программыЦель программы: развитие у детей социально значимого комплекса

А. С. ПРУТЧЕНКОВСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙТРЕНИНГМЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ

Общие цели социально-психологического обучения а) овладение определенными психолого-педагогическими знаниями; б) коррекцию

Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми

Концептуальной основой тренинга является идея сотрудничества взрослого с ребенком, поэтому основнаяцель программы

Задачи программырасширение возможностей понимания своегоребенка;улучшение рефлексии своих взаимоотношенийс ребенком; выработка новых

Похожие презентации