Компетентностно-ориентированный подход в образовании младших школьников Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Компетентностно-ориентированный подход в образовании младших школьников Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

Содержание

2. «…интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться
3. Создать условия для развития и становления компетентностной личности, готовой к самообразованию, социальному взаимодействию и готовности к
4. Компетентность – непосредственный результат образования, выражающийся в овладении учащимся определенным набором способов деятельности.
5. Ключевые компетентности: готовность к разрешению проблем; готовность к самообразованию; готовность к использованию информационных ресурсов; готовность к
6. Коммуникативная компетентность (включающей как собственно коммуникативную компетентность, так и готовность к социальному взаимодействию); Информационная компетентность (включающей
7. http://mega.educat.samara.ru/
8. МЕТОД ПРОЕКТОВ – ТЕХНОЛОГИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
9. МЕТОД ПРОЕКТОВ – технология моделирования и организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные
10. Катя выше, чем Вова, Вова выше, чем Петя. Кто выше всех, кто ниже всех? Петя Катя
11. или-были старичок со старушкою. У них была дочка да сынок маленький. – Дочка, дочка! – говорит
15. Задания рабочей тетради «Победители стихий» объединены общим сюжетом выживания человека в экстремальных условиях; после освоения учащимися
16. Технология включает: алгоритм запуска работы учащегося над проектом; Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования алгоритм и
17. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ
18. Структура заданий стимул; задачная формулировка; источник информации; бланк для выполнения задания; инструмент проверки (модельный ответ, соотнесённый
19. Примеры заданий Ты являешься корреспондентом школьной газеты «Камертон» и хочешь найти тему чтобы написать заметку в
20. План построения заметки Какие происходили события? Когда? Кто был участником? Что случилось? Какой вывод можно сделать?
21. Примеры заданий На детском телевидении был объявлен конкурсный набор внештатных репортеров. Чтобы принять участие необходимо написать
22. Ладыженская Т.А. Речь.Речь.Речь. –М., Педагогика, 1990 Узорова О. В. Нефедова Е. А. Практическое пособие по развитию
23. Примеры заданий Ты являешься членом лекторской группы тебе необходимо выступить перед первоклассниками и порассуждать на тему
24. Работа в группах работать в группе с любым партнером или партнерами; работать активно, серьезно относясь к
25. Работа в группах Главное надо помнить - мы в одной лодке: или выплывем вместе, или утонем
26. Обучение других / немедленное применение знаний 90 % Практическое действие 75 % 50 % 30 %
27. Константин Паустовский Корзина с еловыми шишками Структура заданий стимул; задачная формулировка; источник информации; бланк для выполнения
28. Древняя мудрость в подарок «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню.
30. Скачать презентацию

Слайд 2

«…интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка

на основе формирования умения учиться (учить себя)».

Слайд 3

Создать условия для развития и становления компетентностной личности, готовой к самообразованию,

социальному взаимодействию и готовности к принятию ответственных решений, приводящих к решению проблем.

Слайд 4

Компетентность – непосредственный результат образования, выражающийся в овладении учащимся определенным набором

способов деятельности.

Слайд 5

Ключевые компетентности:
готовность к разрешению проблем;
готовность к самообразованию;
готовность

к использованию информационных ресурсов;
готовность к социальному взаимодействию;
коммуникативная компетентность.

Слайд 6

Коммуникативная компетентность (включающей как собственно коммуникативную компетентность, так и готовность

к социальному взаимодействию);
Информационная компетентность (включающей готовность к самообразованию и готовность к использованию информационных ресурсов);
Компетентность решения проблем (включающей готовность к разрешению проблем и технологическую компетентность).

Слайд 7

http://mega.educat.samara.ru/

Слайд 8

МЕТОД ПРОЕКТОВ – ТЕХНОЛОГИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 9

МЕТОД ПРОЕКТОВ –
технология моделирования и организации образовательных ситуаций, в которых

учащийся ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности учащегося.

ПРОЕКТ – специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по разрешению значимой для учащегося проблемы.

Слайд 10

Катя выше, чем Вова, Вова выше, чем Петя. Кто выше всех,

кто ниже всех?

Петя

Катя

Вова

Слайд 11

или-были старичок со старушкою. У них была дочка

да сынок маленький.
– Дочка, дочка! – говорит мать. – Мы пойдем на работу, принесем тебе булочку, сошьем платьице, купим платочек. Будь умна, береги братца, не ходи со двора.

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Задания рабочей тетради «Победители стихий» объединены общим сюжетом выживания человека в

экстремальных условиях; после освоения учащимися информацией проводится «игра на выживание».
В рабочей тетради «Символика класса» учащимся предлагается создать символы класса, опираясь на разнообразные информационные материалы.

Слайд 16

Технология включает:
алгоритм запуска работы учащегося над проектом;
Метод проектов – технология

компетентностно-ориентированного образования

алгоритм и техники педагогического сопровождения проектной деятельности;

критерии, инструмент и процедуру формирующей оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащегося.

Слайд 17

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

Слайд 18

Структура заданий
стимул;
задачная формулировка;
источник информации;
бланк для выполнения

задания;
инструмент проверки (модельный ответ, соотнесённый с критериями).

Слайд 19

Примеры заданий
Ты являешься корреспондентом школьной газеты «Камертон» и хочешь найти тему

чтобы написать заметку в газету после чтения рассказа Виктора Драгунского «Тайное становится явным». Составь заметку по его содержанию.

Источник информации

Заметка – краткое сообщение в печати, небольшая статья, посвященная конкретному факту, положительному или отрицательному.

Слайд 20

План построения заметки
Какие происходили события? Когда?
Кто был участником?
Что

случилось?
Какой вывод можно сделать?
Придумай и запиши заголовок к своему тексту.

Слайд 21

Примеры заданий
На детском телевидении был объявлен конкурсный набор внештатных репортеров. Чтобы

принять участие необходимо написать репортаж о событии в школе, городе.

Источник информации

Репортаж - в яркой форме, с подробностями сообщает о каком - либо событии, очевидцем или участником которого является автор.

Слайд 22

Ладыженская Т.А. Речь.Речь.Речь. –М.,
Педагогика, 1990
Узорова О. В. Нефедова Е. А.

Практическое пособие по развитию речи. –М., Аквариум, 1997

Слайд 23

Примеры заданий
Ты являешься членом лекторской группы тебе необходимо выступить перед первоклассниками

и порассуждать на тему «Сохраним природу нашей Родины». Для составления выступления воспользуйся текстом статьи учебника «Окружающий мир» с. 42 – 43. Составь свое выступление в форме диалога, используя вопросы:

Что понравилось в статье?
На что ты обратил особое внимание?
Что тебя огорчило? По какой причине?
Как надо вести себя в ситуации на правой картинке? Как ты объяснишь свое поведение детям?
Какая основная проблема затронута в статье?
Твоя задача – рассмотреть наиболее важную сторону поведения в природе, показать зависимость природы человека.

Слайд 24

Работа в группах
работать в группе с любым партнером или

партнерами;
работать активно, серьезно относясь к порученному заданию;
вежливо и доброжелательно общаться с партнерами;
испытывать чувство ответственности не только за собственные успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса.

Слайд 25

Работа в группах
Главное надо помнить - мы в одной лодке:

или выплывем вместе, или утонем вместе! Таков девиз обучения в сотрудничестве. Помогая другим, учимся сами!

Слайд 26

Обучение других / немедленное применение знаний
90 %
Практическое действие
75 %
50 %
30 %
20

10 %

5 %

Участие в дискуссионных группах

Традиционное обучение

Групповое обучение

Демонстрация

Использование аудио и видео материалов

Чтение

Лекция

Слайд 27

Константин Паустовский
Корзина с еловыми шишками

Структура заданий
стимул;
задачная формулировка;
источник

информации;
бланк для выполнения задания;
инструмент проверки (модельный ответ, соотнесённый с критериями).

Слайд 28

Древняя мудрость в подарок
«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне

– и я запомню. Позволь мне сделать – и это станет моим навсегда».
Китайская пословица

Компетентностно-ориентированный подход в образовании младших школьников Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

Содержание

«…интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка

Создать условия для развития и становления компетентностной личности, готовой к самообразованию,

Компетентность – непосредственный результат образования, выражающийся в овладении учащимся определенным набором

Ключевые компетентности: готовность к разрешению проблем; готовность к самообразованию; готовность

Коммуникативная компетентность (включающей как собственно коммуникативную компетентность, так и готовность

http://mega.educat.samara.ru/

МЕТОД ПРОЕКТОВ – ТЕХНОЛОГИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕТОД ПРОЕКТОВ – технология моделирования и организации образовательных ситуаций, в которых

Катя выше, чем Вова, Вова выше, чем Петя. Кто выше всех,

или-были старичок со старушкою. У них была дочка

Задания рабочей тетради «Победители стихий» объединены общим сюжетом выживания человека в

Технология включает: алгоритм запуска работы учащегося над проектом;Метод проектов – технология

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

Структура заданий стимул; задачная формулировка; источник информации; бланк для выполнения

Примеры заданий Ты являешься корреспондентом школьной газеты «Камертон» и хочешь найти тему

План построения заметки Какие происходили события? Когда? Кто был участником? Что

Примеры заданий На детском телевидении был объявлен конкурсный набор внештатных репортеров. Чтобы

Ладыженская Т.А. Речь.Речь.Речь. –М., Педагогика, 1990Узорова О. В. Нефедова Е. А.

Примеры заданий Ты являешься членом лекторской группы тебе необходимо выступить перед первоклассниками

Работа в группах работать в группе с любым партнером или

Работа в группах Главное надо помнить - мы в одной лодке:

Обучение других / немедленное применение знаний90 %Практическое действие75 %50 %30 %20

Константин ПаустовскийКорзина с еловыми шишками Структура заданий стимул; задачная формулировка; источник

Древняя мудрость в подарок «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне

Похожие презентации