Содержание
- 2. Способность образования удовлетворять ряд потребностей человека позволяет рассматривать его в качестве экономического блага. При этом образование
- 3. В экономической теории различают частные и общественные блага. Общественное благо — благо, которое потребляется коллективно всеми
- 4. Частное благо - делимо, не может потребляться совместно, из его потребления легко исключаются «безбилетники». Общественное благо
- 5. Чистых общественных благ не так много, чаще встречаются смешанные блага, включающие в себя свойства как от
- 6. Получение знаний и навыков одним учащимся не препятствует получению этих же знаний другими учащимися. Однако образование
- 7. Образование как доверительное благо. К доверительным благам автор этого термина Ф. Нельсон относил особую группу товаров
- 8. В случае услуг, в том числе образовательных, эта ситуация усложняется благодаря специфическим свойствам самих услуг, так
- 9. Внешние эффекты образования. Под внешними эффектами понимают издержки или выгоды третьих лиц, не участвовавших в рыночной
- 10. Приведите примеры! Считается, что отрасли социальной сферы характеризуются наличием выраженных внешних эффектов. Потребление их благ теми
- 11. ! Образование является типичным примером социально значимого блага, так как при потреблении образовательных услуг возникают внешние
- 12. Обладание свойствами общественного блага, наличие асимметричности информации и внешних эффектов приводит к необходимости государственного регулирования сферы
- 13. Среди параметров образовательной системы, регулируемых государством в сфере образования, можно назвать: − формирование различных потребностей граждан,
- 14. Государственная образовательная политика, представляет собой совокупность мер и действий органов государственного управления в образовательной сфере с
- 15. Успешная образовательная политика государства обладает рядом необходимых свойств: − соответствие желаемому направлению развития системы образования или
- 16. С функциональной точки зрения государственная образовательная политика должна иметь следующие взаимосвязанные элементы: − объект регулирования, −
- 17. Приоритеты образовательной политики: − повышение доступности качественного образования на основе государственных гарантий; − создание условий для
- 18. Основные направления образовательной политики: − обновление содержания образования и развитие механизмов контроля за его качеством; −
- 19. Инструменты государственной образовательной политики включают в себя соответствующие законодательные и нормативно-распорядительные документы и организационные структуры.
- 20. Органы государственного управления образованием. Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
- 22. ГОУО Одним из принципов государственной политики в области образования определен следующий: демократический, государственно-общественный характер управления образованием.
- 23. Цель ГОУО – обеспечение ответственного взаимодействия в управлении образованием всех заинтересованных лиц. Принципы ГОУО: - законность;
- 24. Формы ГОУО Органы государственно-общественного управления образованием создаются на уровне региона (при Правительстве Санкт-Петербурга, при Комитете по
- 25. Законодательные основы функционирования системы образования обеспечивают:
- 26. Отдельно следует отметить законодательные и нормативные акты, не относящиеся прямо к системе образования, но определяющие условия
- 27. Не менее важными для развития сферы образования являются документы концептуального характера, определяющие приоритеты образовательной политики в
- 29. Скачать презентацию