Проектная деятельность младших школьников при изучении геометрического материала

1

2

3

Формулировка целей

Проектные выборы

Выбор тем и сбор материалов

Оформление работ

Защита проектов

Практическое применение проектов

• рефлексии (школьники видят проблему, анализируют выполненное, сталкиваются с трудностями, делают ошибки);

• целеполагания (ставят цели и движутся к этой цели);

•моделированию (строят схемы, модели, при этом выделяют существенные и главные аспекты своего проекта);

• проявления инициативы и творчества при поиске путей решения задачи;

•коммуникации (сотрудничают и взаимодействуют, отстаивают свою позицию и принимают или отклоняют точки зрения одноклассников).

Рубрика «Наши проекты» , предполагает проведение двух проектов в каждом классе!

Данная программа предусматривает целенаправленное формирование умений работать с информацией.

1 класс
«Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». (с. 98-99, учебник математики для 1 класса, 2 часть )

Основные математические понятия, которые формируются у учащихся в данном проекте: геометрическая фигура, многоугольник, круг, треугольник, прямоугольник (квадрат).

2 класс
В учебнике 2 класса предложены проекты «Узоры и орнаменты на посуде» (с. 48-49, учебник математики для 2 класса, 1 часть) и «Оригами» (с. 36-37, учебник математики для 2 класса, 2 часть ).

Продуктом второго проекта (с. 36-37, учебник математики для 2 класса, 2 часть ) являются поделки, выполненные способом оригами.

3 класс
проекты «Математические сказки» ( с.50-51, учебник математики для 3 класса, 1 часть) и «Задачи-расчеты» » (с. 36-37, учебник математики для 3 класса, 2 часть )

Цели проекта: Рассмотреть и решить задачи-расчеты, которые используются в повседневной жизни человека
Задачи проекта:
• Проанализировать жизненные ситуации в семье и выявить из них задачи-расчеты
• Составить и решить эти задачи

Учебный проект позволяет развивать коммуникативные умения, навыки целеполагания, планирования, рефлексии.

Решением практических повседневных задач: вычисление затрат времени на определенные занятия, расчет площади, расчет денежных расходов.

Возможность проследить связь математики с жизнью и использовать свои знания для разрешения жизненных проблем

Пример «Задач – расчётов», направленных на закрепление геометрического материала :
Задача № 5
Длина моей комнаты 5 метров, а ширина 4 метра. Необходимо найти площадь моей комнаты.
Решение:
Вспоминаем формулу нахождения площади прямоугольника. S= a*b
Подставляем данные:
S=5*4; S= 20кв.м.
Ответ: 20 кв.м. площадь моей комнаты. Значит необходимо купить 20кв.м. ковролина.

4 класс
Проекты: математический справочник «Наш город в числах и величинах»» (с. 32-33, учебник математики для 4 класса, 1 часть ), «Составляем сборник математических задач и заданий» (с. 40- 41, учебник математики для 4 класса, 2 часть )

Цель проекта: сбор информации, которую затем можно будет использовать для решения различных задач практического содержания, составление сборника

«Наш город в числах и величинах»» (с. 32-33, учебник математики для 4 класса, 1 часть )

Цели проекта:
Показать значимость и актуальность математики в нашей жизни.
Научиться составлять задачи, примеры, записывать
информацию в виде различных математических
моделей.
Задачи проекта:
Составить текстовые задачи по математике
Уметь анализировать задачи

Использование рефлексивных умений: школьники не просто находят задачи, но и решают каждую из них, анализируя, какие знания и умения нужны для ее решения

Формирование математических понятий в данном проекте зависит от того, какие задачи выберут для себя ученики. Проект подразумевает включение в сборник блока «Геометрические задачи»

1 класс
Проект «Симметрия» (с. 122-123, учебник для 1 класса, 2 часть ).
3 классе
Проект «Измерение времени» (с. 122-123, учебник для 3 класса, 1 часть)
Проект «Что такое масса?» (с. 64-65, учебник для 3 класса, 2 часть)
4 класс
Проект «Длина и ее измерение» (с. 120-121, учебник для 4 класса, 1 часть )
Проект «Геометрические фигуры» (с. 138-139, учебник для 4 класса, 2 часть )

Формирование понятия о многоугольниках.

Формируются понятия о величине, массе, единицах измерения массы.

Формирует у учащихся понятия о величине, о длине, единицах ее измерения. Также дети получают знания о метрической системе мер, старинных мерах длины.

Формируются понятия о плоских и пространственных фигурах, многогранниках, окружности, круге, объеме параллелепипеда.

Предусмотрена систематическая проектная деятельность, в ходе которой формируются различные математические (в том числе геометрические) понятия, развивается умение детей находить информацию, совершенствуются вычислительные навыки.