Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики посредством решения задач и создания проектов

Июль 25, 2022

Главная
Математика
Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики посредством решения задач и создания проектов

Содержание

2. Недостатки образовательного процесса: -пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий и во внеурочной деятельности по
3. Противоречия: -между возрастающей практической значимостью школьного курса математики и незаинтересованностью в обучении части учащихся; - между
4. Проблема : у части учеников познавательная активность в изучении предмета недостаточна, а порой отсутствует, так как
5. Гипотеза исследования: использование задач и проектов с экологическим содержанием при обучении математике в 5-6 классах будет
6. Цель проекта : -формирование устойчивого интереса к изучению математики, развитие познавательной активности учащихся 5-6 классов на
7. Задачи: Провести анализ школьной учебной литературы с целью получения информации о математических задачах с экологическим содержанием
8. Ожидаемые результаты: -повышение математических, экологических и экономических знаний школьников; -формирование представления о роли математики в решении
9. План и сроки реализации проекта: На первом этапе (2012-2013уч.г.) был проведен анализ школьной учебной литературы с
10. План и сроки реализации проекта: На втором этапе (2013-2014 уч.г.) будет проведена диагностическая работа с целью
11. Цели использования технологии метода проектов в обучении: • научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению; • размышлять, опираясь
12. Проект – это «пять П». 1. Проблема. 2. Планирование действий. 3. Поиск информации. 4. Продукт- результат
13. «Вычисление площади вырубленного леса, необходимого для изготовления тиража учебника «Математика» Этапы работы: вычисление площади одной страницы
14. . Необходимым элементом педагогической деятельности является контроль. Выявить уровень качества обученности школьников можно через анализ результатов
15. Характеристика условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов Учитель должен использовать специальные приемы деятельности, способствующие формированию устойчивого
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Недостатки образовательного процесса:
-пассивность некоторой части учащихся в

ходе учебных занятий и во внеурочной деятельности по предмету;
-низкая сформированность исследовательских, креативных, информационно-технологических и коммуникативных умений;
-большинство используемых в настоящее время учебников по математике содержат недостаточное количество задач связанных с экологией.

Слайд 3

Противоречия:
-между возрастающей практической значимостью школьного курса математики и незаинтересованностью в

обучении части учащихся;
- между необходимостью формировать инициативную личность и увеличивающейся тенденцией у подростков потребления знаний в уже готовом виде;
- между необходимостью развивать у учащихся экологическую культуру и недостатком методической литературы для использования на уроках математики.

Слайд 4

Проблема :
у части учеников познавательная активность в изучении предмета

недостаточна, а порой отсутствует, так как при изучении математики они испытывают значительные трудности и не усваивают материал в силу особенностей памяти, восприятия и мышления.

Слайд 5

Гипотеза исследования:
использование задач и проектов с экологическим содержанием при обучении

математике в 5-6 классах будет формировать
устойчивый интерес к предмету у обучающихся, развивать познавательную активность, повлияет в целом на качество математических знаний, будет способствовать
общему умственному развитию учащихся, а также развитию исследовательских навыков.

Слайд 6

Цель проекта :
-формирование устойчивого интереса к изучению математики, развитие

познавательной активности учащихся 5-6 классов на уроках с помощью системного использования задач и проектов экологического содержания.

Слайд 7

Задачи:
Провести анализ школьной учебной литературы с целью получения информации о математических

задачах с экологическим содержанием (Э.Р.Нурк, А.Э.Тельгмаа «Математика 5» и «математика 6»; Н.В.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд «Математика 5» и «Математика 6», дидактические материалы для 5-6 классов).
Изучить необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме «Развитие познавательной активности школьников среднего звена».
Разработать и систематизировать задачи и проекты экологического содержания по темам, изучаемым в 5-6 классах.
Проверить эффективность использования задач и проектов с экологическим содержанием на уроках математики в 5-6 классах.

Слайд 8

Ожидаемые результаты:
-повышение математических, экологических и экономических знаний школьников;
-формирование представления о роли

математики в решении экологических проблем;
-пробуждение интереса и желания овладевать знаниями;
-дальнейшее развитие общей культуры.

Слайд 9

План и сроки реализации проекта:
На первом этапе (2012-2013уч.г.) был проведен анализ

школьной учебной литературы с целью получения информации о математических задачах с экологическим содержанием (Э.Р.Нурк, А.Э.Тельгмаа «Математика 5» и «математика 6»; Н.В.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд «Математика 5» и «Математика 6», дидактические материалы для 5-6 классов), изучалась необходимая психолого-педагогическая и учебно-методическая литература по теме «Развитие познавательной активности школьников среднего звена», осуществлялось накопление эмпирического материала, был сформулирован рабочий вариант гипотезы, разрабатывались дидактические материалы, т.е. подборка задач.

Слайд 10

План и сроки реализации проекта:
На втором этапе (2013-2014 уч.г.) будет проведена

диагностическая работа с целью выявления уровня сформированности умений учащихся 5 класса решать математические задачи (итоговая тестовая работа за 4 класс); для изучения познавательной активности школьников будет проведено анкетирование (Приложение 1).
На третьем этапе (2013-2015 уч.г.) будет осуществляться работа по использованию задач и проектов с экологическим содержанием в обучении школьников 5-6 классов (Приложение1; Приложение 2); сформулируются окончательные выводы и рекомендации.

Слайд 11

Цели использования технологии метода проектов в обучении:
• научить учащихся самостоятельному, критическому

мышлению; • размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы; • принимать самостоятельные аргументированные решения; • научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

Слайд 12

Проект – это «пять П».
1. Проблема.
2. Планирование действий.
3. Поиск информации.
4. Продукт-

результат работы.
5. Презентация результатов - представление готового продукта.

Слайд 13

«Вычисление площади вырубленного леса, необходимого для изготовления тиража учебника «Математика»
Этапы

работы:
вычисление площади одной страницы учебника;
вычисление площади всех страниц учебника;
вычисление площади страниц всего тиража учебника;
округление результата и выражение его в квадратных метрах;
найти информацию о количестве вырубленных лесных угодий необходимых на изготовление 1 000 кв.м бумаги, довести работу до конца и представить на следующий урок результаты исследования;
подготовить презентацию исследования.

Слайд 14

.
Необходимым элементом педагогической деятельности является контроль.
Выявить уровень качества обученности

школьников можно через анализ результатов успеваемости.
Для контроля развития познавательной активности в изучении математики необходимо отслеживать рост количества обучающихся, принимающих участие во внеклассных математических мероприятиях, конкурсах, олимпиадах.

Слайд 15

Характеристика условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов
Учитель должен использовать специальные

приемы деятельности, способствующие формированию устойчивого интереса к предмету в целом: включение учеников в коллективные формы деятельности; привлечение учеников к оценочной деятельности и формирование адекватной самооценки; сотрудничество ученика и учителя, совместная учебная деятельность; поощрение познавательной активности учащихся, создание творческой атмосферы.
Для обеспечения достижений новых образовательных результатов в формировании устойчивого интереса к предмету необходимо создать: оснащение кабинета мультимедийной установкой (ноутбук, проектор, экран), компьютерами для выхода в Интернет; снабжение кабинета математики комплектами дидактических материалов, а так же дополнительной литературой по математике (учебники, энциклопедии, учебно-познавательная, занимательная литература); в качестве информационных условий можно использовать интернет-сайты, журналы: «Воспитание школьников», «Педагогика», «Математика в школе» и соответствующая литература.

Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики посредством решения задач и создания проектов

Содержание

Недостатки образовательного процесса: -пассивность некоторой части учащихся в

Противоречия:-между возрастающей практической значимостью школьного курса математики и незаинтересованностью в

Проблема :у части учеников познавательная активность в изучении предмета

Гипотеза исследования: использование задач и проектов с экологическим содержанием при обучении

Цель проекта :-формирование устойчивого интереса к изучению математики, развитие

Задачи:Провести анализ школьной учебной литературы с целью получения информации о математических

Ожидаемые результаты: -повышение математических, экологических и экономических знаний школьников;-формирование представления о роли

План и сроки реализации проекта:На первом этапе (2012-2013уч.г.) был проведен анализ

План и сроки реализации проекта: На втором этапе (2013-2014 уч.г.) будет проведена

Цели использования технологии метода проектов в обучении: • научить учащихся самостоятельному, критическому

Проект – это «пять П».1. Проблема.2. Планирование действий.3. Поиск информации.4. Продукт-

«Вычисление площади вырубленного леса, необходимого для изготовления тиража учебника «Математика» Этапы

.Необходимым элементом педагогической деятельности является контроль.Выявить уровень качества обученности

Характеристика условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов Учитель должен использовать специальные

Похожие презентации