Презентации по Математике

Многогранник - геометрическое тело, ограниченное плоскими многоугольниками. Плоские многоугольники называются гранями многогранника стороны многоугольника – ребрами многогранника вершины многоугольника – вершинами многогранника.  пирамида призма параллелепипед Виды многогранников

1 2 3 4 5 6 1 + 5 – 3 = д 3 – 1 + 3 = н 2 + 3 – 4 = р 5 – 2 + 3 = а 6 – 4 + 2 = и 4 + 1 – 3 = о 3 5 1 6 4 2 Планета Мартинели Космонавты прилетели На планету Мартинели. Много видели планет, Но такой, как эта — нет! Там кристаллов очень много! Где же к кораблю дорога? Собирай скорей кристаллы, Их в пути найдёшь немало, Но не пропусти их только! Пройден путь? Кристаллов сколько?

2х3-2х2-3х+5=0 Мы привели уравнение к виду Р(х)=0, где Р(х) – многочлен стандартного вида, степень этого многочлена называют степенью уравнения. В нашем случае это уравнение 3й степени. Целое уравнение и его корни. Чтобы определить степень целого уравнения, нужно: раскрыть скобки, если они есть; перенести все члены в левую часть уравнения; привести подобные слагаемые в левой части уравнения; записать многочлен в стандартном виде. степень этого многочлена и будет степенью уравнения. Степень целого уравнения. Памятка

Презентация выполнена Ивановой Е.В. ,учителем начальных классов МОУ СОШ № 4 г. Костромы 2011 год Все ль на месте, все ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Презентация выполнена Ивановой Е.В. ,учителем начальных классов МОУ СОШ № 4 г. Костромы 2011 год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Умнички!

Сколько раз надо сложить 7, чтобы получить 28 ?                7 + 7 + 7 + 7 = 28 Сложение одинаковых слагаемых заменим умножением:         7 + 7 + 7 + 7 =  4 · 7 = 28 Замени сложение умножением: 23 + 23 + 23 + 23 + 23 = ....... · 23 = ........                                                       12 000 + 12 000 = ..... · 12 000 = ..........                                                      b + b + b + b + b + b = ...... · b = ..........

Цели: Совершенствовать умение учащихся выполнять упрощение выражений Продолжить работу над задачами, решаемыми способом составления уравнения План урока Устный счет Решение задач Физкультминутка Решение уравнений Подведение итогов урока Домашнее задание

План урока: 1. Устная работа 2. Закрепление понятия «уравнение» 3. Закрепление понятия «корни уравнения» 4. Практикум по решению уравнений 5. Самостоятельная работа 6. Решение творческих заданий 7. Подведение итогов урока. Устная работа 1. Вычислите значения выражений: 3х +0,5 при х=0,5 ответ: 2 -0,3у+0,9у при у=0,1 ответ: 0,06 -5m – 2,5n при m=0,1 и n=0,4 ответ: -1,5

Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями. 1 2 3

Кляксич

80 – 30 + 40 – 20 – 50 + 75 = 105 – синица 95 – снегирь 85 - ласточка

Жили – были числа. Назови их…. А какие числа стояли не на своих местах?

Краткая аннотация В работе указаны три способа задания кривых линий. Приведены примеры кривых линий. При написании  работы применялись, в большинстве своем, теоретические методы исследования: изучение литературы, анализ и систематизация полученной информации, построение кривых. Актуальность Кривые линии повсеместно встречаются в окружающем нас мире. В нашей повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с огромным количеством кривых линий, которые порой не замечаем. Если бы в мире не было кривых линий, то все предметы были бы угловатыми, квадратными. И вещи, имеющие мягкие очертания, приятны для восприятия зрительными органами человека. Даже в природе количество n-угольных предметов сведено к минимуму. 

1 раунд Экономические загадки-добавлялки 2 раунд Экономическая викторина

Можете ли вы представить сухую, строгую математику занимательной и увлекательной? С трудом? При создании проекта мы поставили перед собой 3 цели: 1)открыть для себя математику не только как сложную науку, а увидеть её с необычной увлекательной, загадочной стороны; 2) выяснить какие бывают интересные задания в виде головоломок; 3)научиться их разгадывать, развивать кругозор. Задачки в стихах Яблоки с ветки на землю упали, Плакали, плакали, слёзы роняли. Таня в лукошко их собрала, В подарок друзьям своим принесла Два Серёжке, три Антошке, Катерине и Марине, Оле, Свете и Оксане, Самое большое - маме. Говори давай скорей, Сколько Таниных друзей? Ответ: 7друзей

Новые ФГОС Как обучать? С помощью чего учить? Как проверить достижение новых образовательных результатов?

Чтобы сложить два числа с одинаковыми знаками надо: Чтобы сложить два числа с разными знаками надо:

Я не вірю, що людина може бути не здібною до математики. Постников А.Г. Кабінет математики Державні символи Оформлення кабінету

Выполните умножение: Выполните умножение:

Дробные числа Устные упражнения Графический диктант 1) 82 : 4 + 56 : 18 * 25 100 2) 33 * 2 : 6 * 7 + 7 28

Выполните действие: Выполните действие:

Выполните действие: Выполните действие:

а) 243, б) 14, в) 6, г) 50 24 8 27 9 4 18 24 6 а) 87, б) 102, в) 63, г) 69 а) 63, б) 84, в) 106, г) 72 24 8 27 9 4 18 24 6

Тема урока: Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д. Цель урока: - научиться умножать десятичные дроби на разрядную единицу; - развивать вычислительные навыки.

Разминка Математическая разминка 1. В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек? Ответ: 4 кошки