Презентации по Математике

Математик, физик, механик и астроном Эйлер – ученый необычайной широты интересов и творческой продуктивности. Он входит в первую пятерку величайших математиков всех времен и народов. Невероятный гений Эйлер принадлежит к числу гениев, чьё творчество стало достоянием всего человечества.

Рис. 1 Рис. 6 Рис. 5 Рис. 4 Рис. 3 Рис. 2 0 -2 -1 1 2 Достроить до графика четной функции

Множество: множество четных чисел; множество двузначных чисел; множество правильных дробей со знаменателем 5; множество диагоналей многоугольника; множество точек координатной плоскости; множество прямых, проходящих через данную точку.

На уроке тишина нам особенно нужна. Уходите разговоры в вестибюли, в коридоры. Не мешайте отвечать, Свои версии искать. УСТНЫЙ СЧЁТ 1.Запиши числа в порядке убывания: 0, 11,87,43,22,91,7,66,100. 2.Реши цепочку: 12-6=…+4=…+10=…- -5=…+4=…-9=…-7=3 3.Сравни числа: 23и56, 77и43,16и66, 87и90, 12и22, 89и98, 45и 54,60и58.

Локальные сети (от английского local - местный) - это сети, состоящие из близко расположенных компьютеров, чаще всего находящихся в одной комнате, в одном здании или в близко расположенных зданиях. Важнейшей характеристикой локальных сетей является: скорость передачи данных, поэтому ПК соединяются с помощью высокоскоростных адаптеров (скорость передачи = 10 Мбит/с) применяются высокоскоростные цифровые линии связи локальные сети должны легко адаптироваться, обладать гибкостью

В гости к Знайке- математику. = + ? : > < Собери вагоны состава по порядку

18 литров морса разлили в 6 банок поровну. Сколько надо таких банок для 24 литров морса? На двух этажах 36 окон. Сколько окон на трёх этажах?

Найди сумму чисел 3 и 6 9

ПОЁМ ! ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ ЭТО ВСЕМ ИЗВЕСТНО В ЦЕЛОМ МИРЕ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ А НЕ ТРИ А НЕ ПЯТЬ ЭТО НАДО ЗНАТЬ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ А НЕ ШЕСТЬ А НЕ СЕМЬ ЭТО ЯСНО ВСЕМ ТРИЖДЫ ТРИ НАВЕКИ ДЕВЯТЬ НИЧЕГО ТУТ НЕ ПОДЕЛАТЬ И НЕ ТРУДНО СОСЧИТАТЬ СКОЛЬКО БУДЕТ ПЯТЬЮ ПЯТЬ ПЯТЬЮ ПЯТЬ ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ ПЯТЬЮ ПЯТЬ ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ СОВЕРШЕННО ВЕРНО У КОГО ДРУЗЬЯ НИ СПРОСИМ ШЕСТЬЮ ВОСЕМЬ СОРОК ВОСЕМЬ ШЕСТЬЮ ШЕСТЬ ПРОШУ УЧЕСТЬ НЕИЗМЕННО ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ ШЕСТЬЮ ШЕСТЬ ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ ШЕСТЬЮ ШЕСТЬ ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ СОВЕРШЕННО ВЕРНО. ИЗ 10 ОДИНАКОВЫХ ПАЛОЧЕК СЛОЖИТЕ 3 ОДИНАКОВЫХ КВАДРАТА ? СЛОЖИТЕ ИЗ 7 ПАЛОЧЕК 3 ! ? ! ТРЕУГОЛЬНИКА ? ? ! ? Конкурс «Смекалистых»

«Считай несчастным тот день или тот час, в котором ты не усвоил ничего, ничего не прибавил к своему образованию» Ян Амос Каменский Прочитайте слово Я Я Я Я Я Я Я Семья

О математика земная, Гордись, прекрасная, собой. Ты всем наукам мать родная, И дорожат они тобой ! Почему не только формулы? Математика - это не только формулы и теоремы, а еще и те люди, которые ей занимаются, те люди, которые всю душу вкладывают в ее развитие. И никак нельзя, говоря о математике, не упомянуть о тех, кто ей посвятил всю жизнь и донес ее до нас. Их имена нельзя забывать. Эти люди отдали свою жизнь науке. Ради нас, ради своих потомков … Так что наш долг - помнить их и продолжать их дело. Особенно это касается женщин математиков.

ТЕМА УРОКА: Таблица сложения. Закрепление. ЦЕЛЬ УРОКА: 1. Повторить состав числа, приемы сложения и вычитания, решать задачи изученных видов. 2. Развивать вычислительные навыки. 3. Воспитание чувства коллективизма, умения работать вместе. НАЙДИ ЛИШНЮЮ БУСИНКУ

Сложение. Упражнение №1.

Искусство и математика ! Математика и искусство слова довольно близкие, математика это целый мир который окружает нас . Это цифры, формулы, теоремы и высказывания великих людей о математике, Почти тоже самое мы можем сказать и о искусстве. Искусство и математика появились много столетий назад. Правда в те времена люди даже и не догадывались о том что в будущем , да-да , в 21 веке нам это очень пригодиться и будет способствовать в новых технологиях и в новых открытиях Высказывание великих людей об искусстве. Искусство принадлежит народу. Оно должно уходить своими глубочайшими корнями в самую толщу широких трудящихся масс. Оно должно объединять чувство, мысль и волю этих масс, подымать их. Оно должно пробуждать в них художников и развивать их. В . И . Ленин. Постичь любое произведение искусства в глубокой связи с подлинной жизнью, его породившей, можно только будучи вооруженным марксистским методом. А.В. Луначарский Искусство прежде всего должно быть ясно и просто, значение его слишком велико и важно для того, чтобы в нем могли иметь место «чудачества». М.Горький

Математика - одна из древнейших наук, и ее первые шаги связаны с первыми же шагами человеческого разума. Она возникла в трудовой деятельности людей. Развиваясь, математика все точнее и точнее решала те сложные задачи, которые ставила перед человеком сама жизнь. Задача состояла в упрощение вычислений, в увеличение их точности и скорости. В результате возникла необходимость в дробных числах Этим требованиям удовлетворяли десятичные дроби. В В XV веке, в Узбекистане, вблизи города Самарканда жил математик и астроном Джемшид Ибн Масуд аль- Каши. Он наблюдал за движением звезд, планет и Солнца, в этой работе ему необходимы были десятичные дроби . Аль- Каши написал книгу « Ключ к арифметике», в которой о показал запись дроби в одну строку числами в десятичной системе и дал правила действия с ними. Ученый пользовался несколькими способами написания дроби: то он применял черту, то чернила чёрного и красного цветов. Но об этом в Европе не знали, и только через 150 лет десятичные дроби были заново изобретены .

Цели: найти общие черты между русским языком и математикой. Убедиться в универсальности законов функционирования наук различного цикла. Совершенствование знаний по русскому языку (морфология, морфемика, пунктуация) Воспитание чувства любви к родному языку. Используется ли понятие «прямая» в русском языке? Найдите предикативную основу предложения: Сегодня рано утром я услышала новую песню любимого певца.

1 вопрос1 вопрос 6 вопрос1 вопрос 6 вопрос 11 вопрос 12 вопрос 2 вопрос 2 вопрос 7 вопрос 2 вопрос 7 вопрос 13 вопрос 3 вопрос 8 вопрос8 вопрос 14 вопрос 4 вопрос 4 вопрос 9 вопрос 4 вопрос 9 вопрос 15 вопрос 5 вопрос 10 вопрос ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА 1.ЧЕМУ РАВНА ПОЛОВИНА? а) одной второй а) одной второй б) одной трети в) двум третьим в) двум третьим г) двум вторым

1 тур «Тема» Решив уравнения на карточке, вы и расшифруете тему турнира. Оценивание задания: каждое уравнение стоит 1балл. За скорость добавляется ещё 1балл. Выборы – процедура избрания кого-либо путем голосования. Слово «выборы» пришло к нам из латинского языка, где оно тоже означает «делать выбор».

В современном мире Пифагор считается великим математиком и космологом древности. Античные авторы нашей эры отдают Пифагору авторство известной теоремы: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов. Такое мнение основывается на сведениях Аполлодора-исчислителя (личность не идентифицирована) и на стихотворных строках (источник стихов не известен): 570 г. до н.э. Современные историки предполагают, что Пифагор не доказывал теорему, но мог передать грекам это знание, известное в Вавилоне за 1000 лет до Пифагора (согласно вавилонским глиняным табличкам с записями математических уравнений). Хотя сомнение в авторстве Пифагора существует, но весомых аргументов, чтобы это оспорить, нет. ПИФАГОР «В день, когда Пифагор открыл свой чертёж знаменитый, Славную он за него жертву быками воздвиг.» Феано (Теания) Феано – ученица и жена древнегреческого философа, великого математика и мудреца – Пифагора. Феано могла в уме решать примеры с четырёхзначными числами и молниеносно извлекала корни квадратных уравнений. Она была автором трактатов по медицине, математике и физике. А когда Пифагор умер, Феано продолжила дело великого учёного — долгое время руководила математической школой, основанной мужем. 6 век до н.э. А Пифагор учил меня и многих: Не увлекайся Лжегорою, дорогой с тысячью следов. Иди нехоженой тропою, в очаровании лесов... Кто ищет мудрости высокой – во глубине ее найдет. В тиши и близкой и далекой... В уединенье Путь зовет.

систематизировать и обобщить знания учащихся по данной теме; развивать логическое мышление, аргументированную математическую речь; повышать интерес к предмету. Цели урока: Актуализация знаний учащихся Теоретический опрос: Правило сложения чисел с разными знаками. Правило сложения отрицательных чисел. Правило умножения чисел с разными знаками. Правило умножения отрицательных чисел. Правило деления отрицательных чисел. Правило деления чисел с разными знаками

Пояснительная записка Данный элективный курс направлен на расширение знаний учащихся, повышение уровня математической подготовки через решение большого класса задач. Материал содержит «нестандартные» методы, которые позволяют более эффективно решать широкий класс заданий, содержащих модуль. На данном курсе предусматривается формирование устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие математических способностей, ориентацию на профессии, существенным образом связанные с математикой, выбору профиля дальнейшего обучения. Рассматривается работа каждого учащегося на семинарах, как он самостоятельно может выполнить экспериментальные задания, как умеет излагать свою точку зрения по любому вопросу, обсуждать с другими оппонентами. Цели курса 1. Помочь повысить уровень понимания и практической подготовки в таких вопросах, как: а) преобразование выражений, содержащих модуль; б) решение уравнений и неравенств, содержащих модуль; в) построение графиков элементарных функций, содержащих модуль. 2. Создать в совокупности с основными разделами курса базу для развития способностей учащихся. 3. Помочь осознать степень своего интереса к предмету и оценить возможности овладения им с точки зрения дальнейшей перспективы.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ Числовые функции, заданные формулами у=sin x и y = cos x, называют соответственно синусом и косинусом. 10.11.2013 КОРПУСОВА Т.С. Функция y=sin x, график и свойства. 10.11.2013 КОРПУСОВА Т.С.

Способ 1: разложение левой части уравнения на множители. Решим уравнение х2 + 10х - 24 = 0.   Разложим левую часть на множители: х2 + 10х - 24 = х2 + 12х - 2х - 24 = х(х + 12) - 2(х + 12) = (х + 12)(х - 2).   Следовательно, уравнение можно переписать так: (х + 12)(х - 2) = 0   Так как произведение равно нулю, то, по крайней мере, один из его множителей равен нулю. Поэтому левая часть уравнения обращается нуль при х = 2, а также при х = - 12. Это означает, что число 2 и - 12 являются корнями уравнения х2 + 10х - 24 = 0. Способ 2: метод выделения полного квадрата. Решим уравнение х2 + 6х - 7 = 0.   Выделим в левой части полный квадрат. Для этого запишем выражение х2 + 6х в следующем виде:   х2 + 6х = х2 + 2• х • 3.

Ребята, помогите ответить на вопросы. Как помочь трем поросятам разделить яблоко поровну?