Презентации по Математике

Цель викторины Сформировать интерес к математике у учащихся; Развить их логическое мышление, смекалку, Научить выслушивать рассуждения других и вносить свои предложение; Научить работе в смешанной группе. эпиграф Математика повсюду Глазом только поведешь И примеров сразу уйму Ты вокруг себя найдешь Каждый день вставая бодро Начинаешь уж решать- Идти тихо или быстро, Чтобы в класс не опоздать!

«Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым» А.П. Конфорович Считайте, ребята, скорее считайте! Смелей умножайте и вычитайте! Скорее работу свою начинайте!

Замечательный квадрат. Задача. Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года. Узнать, сколько дней продолжалась война, поможет вам удивительный квадрат. Выберите из каждой строки и каждого столбца по одному числу, найдите сумму выбранных четырех чисел, и вы получите ответ на вопрос. Например: 218+569+349+282=1418 474+569+349+26 =1418 Замечательный квадрат.

Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Сегодня будем мы опять Решать, отгадывать, смекать! I. Устный счет 1. Разминка 72-52 ×3 :4 +12 :2 ? 102- 42 :4 +27 :3 ×5 ? 92+32 :6 +30 ×2 : 15 ? 43-14 :25 ×17 +41 : 15 ?

1%−это сотая часть рассматриваемой величины (52% от х кг − это 0,52х кг); Если в смеси растворов объемом V (массой m) нас интересует компонент объемом V0 (массой m0), то процентное содержание этого вещества можно просчитать по формуле: P0=(V0/V)∙100% или P0=(m0/m) ∙100% ; В качестве неизвестных обычно выбирают объемы или массы компонентов смеси (сплава); Складывать, уравнивать, сравнивать можно только массовые доли одного и того же вещества, или веществ в смеси (сплаве). При решении таких задач важно знать, что: вода кислота вода вода кислота кислота 600 г 15% 10% 30% Х г 600−Х г 0,3Х г 0,1(600−Х) г 0,15∙600 г + = 0,3Х+0,1(600−Х)=0,15∙600, Х=150 150 г первого раствора, тогда 600−150=450(г) второго раствора. Ответ: 150 г, 450 г. Смешали 30 %-ный раствор соляной кислоты с 10 %-ным раствором и получили 600 г 15 %-ного раствора. Сколько граммов каждого раствора было взято?

Что такое умножение? Это умное сложение. Ведь умней – умножить раз, Чем слагать всё целый час. Умножения Таблица Всем нам в жизни пригодится. И недаром названа УМНОжением она! Один пингвин гулял средь льдин. Одиножды один – один. 1х1=1

Проверка домашнего задания: № 367 (в, г) в) 2 · 0,8² = = 2 · (0,8 · 0,8) = = 2· 0,64 = = 1,28 Проверка домашнего задания: № 367 (в, г) г) ( 2 · 0,8)² = = 1,6 ² = = 1,6 · 1,6 = = 2,56

Пифагор Самосский Да, я Пифагор. Родился около 570 г. до н. э. На самосском острове Я посетил множество стран и учился у многих мыслителей того времени. .

В русском языке слово «дробь» появилось в VIII веке, оно происходит от глагола «дробить» - разбивать, ломать на части. 12 В первых учебниках математики (в XVII веке) дроби так и назывались – «ломаные числа».

Оценочный лист «Математика – наука молодых. Иначе и не может быть. Занятия математикой – это такая гимнастика ума, для которой нужны вся гибкость и вся выносливость молодости». 38 , 25 + 4 , 37 --------- 42 62 ,

Знаем: Знаем: 1.Как вычислить интеграл 2. Что такое криволинейная трапеция 3. Как связаны площадь криволинейной трапеции с интегралом Криволинейной трапецией называется фигура, ограниченная графиком неотрицательной и непрерывной на отрезке [a;b] функции f, осью Ox и прямыми x = a и x = b.  

Типы уроков 1. Урок ознакомления с новым материалом. 2. Урок закрепления изученного. 3. Урок применения знаний и умений. 4. Урок обобщения и систематизации знаний 5. Урок проверки и коррекции знаний и умений. 6. Комбинированный урок. 7. Урок-лекция 8. Урок-семинар. 9. Урок-зачет. 10. Урок-практикум. 11. Урок-экскурсия. 12. Урок-дискуссия. 13. Урок-консультация. 14. Интегрированный урок. 15. Театрализованный урок. 16. Урок-соревнование. 17. Урок с дидактической игрой. 18. Урок-деловая игра. 19. Урок-ролевая игра Театрализованный урок Театрализованные уроки привлекательны тем, что вносят в ученические будни атмосферу праздника, приподнятое настроение, позволяющее ребятам проявить свою инициативу, способствуют выработке у них чувства взаимопомощи, коммуникативных умений. Форма организации: Спектакль Салон Сказка.

девиз урока: знания имей отличные по теме дроби десятичные 1,8 : 6 0,12 : 3 2,4 : 6 2,4 : 2 6,3 : 3 2,1 1,2 0,3 0,4 0,04 1,5 : 3 0,03 2,01 21 0,12 4 0,05 0,5

1. Какой состав у числа 67? А) 7 дес. 6 ед. Б) 6 дес. 7ед. В) 6+7 2. Сколько единиц в числе 8? А) 8 Б) 0 В) 5

Будьте все внимательны, А ещё старательны. Будем сегодня задачи решать, Будем складывать и вычитать. Помоги Незнайке – вычисляй устно 40 + 5 = 45 + 30 = 40 + 35 = 45 75 75 45 + 5 = 50 + 30 = 45 + 35 = 50 80 80 40 – 5 = 35 35 – 30 = 5 40 – 35 = 5 45 – 5 = 40 40 – 30 = 10 45 – 35 = 10

ЦЕЛИ УРОКА: 1. Закрепить навык умножения чисел, оканчивающихся нулями. 2. Упражняться в решении задач на движение в противоположные стороны, на нахождение площади фигуры, дроби. 3. Развивать навыки устного и письменного счёта, умение сравнивать числа. 4. Воспитывать чувство взаимопомощи, развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся. Принц и Принцесса гуляли по саду

ЖИЛ – БЫЛ КАРАНДАШ. ПОШЕЛ ОН В ГОСТИ К ПРЯМОЙ ЛИНИИ И ПОСТАВИЛ НА НЕЙ ДВЕ ТОЧКИ. ВОТ ТАК. ЗА НИМ ПРИШЛА РЕЗИНКА И СТЕРЛА ЧАСТЬ ПРЯМОЙ. ПОЛУЧИЛАСЬ НЕ ПРЯМАЯ, А ДВЕ НОВЫХ ФИГУРЫ.

Устный счет У меня зазвонил телефон: - Кто говорит? Слон? Что вам надо? Шоколада? Ах! Примеры решить? Стр. 74 № 1, 2, 3. Задачи на развитие логического мышления А потом позвонил крокодил И со слезами просил: - Мои дорогие, хорошие, Помогите Тотоше с Кокошею! Помогите решить задачи!

Погода для прогулки: Раз дождинка… Ежик, прежде всего, следит за грибными дождями. Иногда считает капли, ведь от количества влаги пролитой дождём зависит урожай лесных даров. Иногда капли путаются в его памяти. А поскольку вы хорошие партнёры, помогите Пыхте. - Сколько капель выронила тучка? - Расчитайте их по порядку. -Между какими каплями находится самая крупная из капель? Погода для прогулки: Раз дождинка… 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9

-рассказать об истории развития магических квадратов, -рассмотреть свойства магического квадрата 4-ого порядка -уметь составлять магический квадрат 4-ого порядка -осветить актуальность магических квадратов в мире, в котором мы живём. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: ” Подобно тому как в истинно художественном произведении находишь тем больше новых привлекательных сторон, чем больше в него вглядываешься так и в произведении математического искусства-волшебном квадрате немало красивых свойств.” Б. А. КОРДЕМСКИЙ

Задача 1. Рассмотрите рисунок и выполните задания. 1) Назовите все невидимые грани параллелепипеда. 2) Известны длины ребер: AB=3см, AD=6см, AK=4см. Назовите длины ребер MN, NL, DL. Устные упражнения A B C D M N L K Задача 2. Параллелепипед сложен из трёх одинаковых брусков. Каковы его измерения? Устные упражнения 2 дм 4 дм 1 дм Ответ: 2 дм; 4 дм; 3 дм.

Теория 1. что такое пропорция; 2. сформулируйте основное свойство пропорции; 3. приведите свои примеры пропорций; 4. прочитайте пропорцию несколькими способами: 18:3=30:5; 5. как найти неизвестный средний член пропорции. 6. как найти неизвестный крайний член пропорции. Найти значение Х: Х:3=4:6 5:Х=2:6 7:3=Х:18 Устная работа.

1. Нахождение процента от числа Чтобы найти 0,01p от a, надо a умножить на 0,01p b=a 0,01p Чтобы найти процент от числа, надо это число умножить на соответствующую дробь. Например, 20% от 45 кг равны 45 0.2=9 кг, а 118% от x равны 1.18x. 2. Нахождение числа по его проценту Чтобы найти число по его части b, выраженной дробью 0,01p, надо b разделить на 0,01p a=b : 0,01p Чтобы найти число по его проценту, надо часть, соответствующую этому проценту, разделить на дробь. Например, 8% длины отрезка составляют 2,4 см, то длина всего отрезка равна 2,4:0,08=30см