Презентации по Математике

Презентация по математике "Все профессии важны, с математикой дружны" - скачать
Презентация по математике "Все профессии важны, с математикой дружны" - скачать
Целью данной работы является провести исследование доказывающее, что знания математики необходимы в любой профессии. Гипотезой исследования стало предположение, что знания математики необходимы людям любой профессии. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: - провести опрос среди одноклассников на темы: «Какие профессии тебе нравятся?», «Зачем нужно изучать математику?»; - проанализировать полученные ответы и выявить профессии, которые нравятся моим одноклассникам; - пообщаться с людьми тех профессий, которые нравятся моим одноклассникам; - изучить литературу и найти информацию, подтверждающую или опровергающую мою гипотезу; - по результатам исследования сформулировать выводы о подтверждении или опровержении гипотезы; - выступить с презентацией моей исследовательской работы на классном часе. При написании работы были использованы следующие методы научного исследования: - опрос среди одноклассников; - беседа с людьми тех профессий, которые нравятся моим одноклассникам; - поисковый с использованием научной и учебной литературы; - статистический при обработке и составлении диаграмм.
Продолжить чтение
10 способов решения квадратного уравнения Математика 9 класс
10 способов решения квадратного уравнения Математика 9 класс
Цели курса: Знакомство с новыми методами решения квадратных уравнений Углубление знаний по теме «Квадратные уравнения» Развитие математических, интеллектуальных способностей, навыков исследовательской работы Создание условий для самореализации личности Задачи курса: Познакомить учащихся с новыми способами решения квадратных уравнений Закрепить умения решать уравнения известными способами Ввести теоремы, позволяющие решать уравнения нестандартными способами Продолжить формирование общеучебных навыков, математической культуры Содействовать формированию интереса к исследовательской деятельности Создать условия для учащихся в реализации и развитии интереса к предмету математика Подготовить учащихся к правильному выбору профильного направления
Продолжить чтение
Тема проекта : Первообразная Подготовили : Зайцева Людмила , Домненко Алена
Тема проекта : Первообразная Подготовили : Зайцева Людмила , Домненко Алена ,11 б МОУ Алексеевская СОШ, под руководством Плешаковой
Содержание Открытие первообразной Понятие первообразной Основное свойство первообразной Три правила нахождения первообразной Интегралы Неопределенный интеграл Используемая литература Открытие первообразной В математике важнейшей заслугой Готфрида Лейбница и Исаака Ньютона является разработка дифференциального и интегрального исчисления . Первые результаты ученых были получены в 1675 году. Систематический очерк дифференциального исчисления был опубликован в 1684, интегрального – в 1686. Здесь давались определения дифференциала и интеграла , были введены знаки для дифференциала d и интеграла Далее ученые указали формулу для многократного дифференцирования произведения и положили начало интегрированию рациональных дробей Готфрид Лейбниц Исаак Ньютон
Продолжить чтение
Авторские ученические тесты как одно из средств подготовки к ЕГЭ Творческий
Авторские ученические тесты как одно из средств подготовки к ЕГЭ Творческий проект ученицы 10 класса средней школы при Посольст
Почему старшеклассники российской школы в Эфиопии задумались о подготовке к ЕГЭ? Мы учимся в средней общеобразовательной школе при Посольстве России в Эфиопии. Наша маленькая школа (всего 50 учащихся) расположена очень далеко от Москвы, почти на экваторе, в Аддис-Абебе. Географически мы оторваны от России, но все-таки, несмотря на это, являемся маленькой частичкой Российского образовательного пространства. Поэтому автору проекта и его помощникам, старшеклассникам средней общеобразовательной школы при Посольстве России в Эфиопии, кажется, что актуальность темы не требует доказательств. Уровень нашей готовности к ЕГЭ в сентябре 2006 года был весьма низким. Об этом говорят результаты анкетирования и первых тестов по математике.
Продолжить чтение
Алгебраические преобразования с параметрами Изучение многих физических процессов и геометрических закономерностей часто приво
Алгебраические преобразования с параметрами Изучение многих физических процессов и геометрических закономерностей часто приво
В в е д е н и е Первой, и, пожалуй самой просто функцией является линейная функция y=kx+m. Вы знаете что при конкретных k и m графиком функции y=kx+m является прямая линия. Так же из курса школьной программы мы уже знаем, что k=tgа, где а-угол наклона прямой к оси ОХ, а m-ордината точки, в которой прямая пересекается с осью ОУ. И если мы будем изменять значение k , то через одну точку пересечения m с осью ОУ проходит несколько различных прямых. Если же k зафиксировать, а m менять, то получим семейство параллельных прямых. Теперь поближе познакомимся с линейными уравнениями. Линейные уравнения с двумя переменными называется уравнение вида ax+by+c=0. Если b=0, то его можно привести к виду y= -ax:b-c:b, и, положив k= -a:b и m= -c:b, получить стандартный вид y=kx+m. Если же b=0, то уравнение приводится к виду x= -c:b и мы получаем прямую, параллельную оси OY. Рассмотри подробнее случай b=0. Тогда, как было указано, мы можем привести уравнение к виду y=kx+m. Посмотрим, как меняется график функции y(x) при изменении коэффициентов k и m ,то есть как функция y(x) зависит от параметров k и m. Если k0, то функция возрастает (рис. 1). Если m0, то график будет пересекаться с осью ОУ в верхней полуплоскости (рис. 2). k0 m0 рис. 1 рис. 2 П Р И М Е Р №1 Для каждого значения а определите число решений уравнения /x -2x -3/=a Решение. В этой задаче параметр уже выражен через переменную. Таким образом, надо просто аккуратно построить график данной функции. а 4 0 X Количество решений уравнения при фиксированном а определяется числом точек пересечения построенного графика с прямыми у=а, проходящими параллельно оси X. Отсюда сразу следует, что при а>4 и при а=0 имеем два решения, при а=4 – три решения, при а (0;4) – четыре решения и, наконец, при а
Продолжить чтение
Анализ учебной и внеклассной деятельности учащихся 8 класса статистическое исследование Выполнили: О.В.Лобойко, С.Н.Карп
Анализ учебной и внеклассной деятельности учащихся 8 класса статистическое исследование Выполнили: О.В.Лобойко, С.Н.Карп
Актуальность данного исследования. Изучение и осмысление теории вероятности и статистики (стохастической линии ) развивает комбинаторное мышление, которое необходимо в нашем перенасыщенном информацией мире. Объект исследования: статистические данные, результаты опроса общественного мнения. Предмет исследования: обработка информации. Цель работы: осознать приемы проведения статистических исследований, освоить введенные термины, развить алгоритмическое мышление. Задачи: Научиться обрабатывать полученную информацию. Научиться получать и хранить информацию. Уметь вырабатывать различные прогнозы. Научиться достоверно оценивать результаты статического исследования. Совершенствовать вычислительные умения. ,
Продолжить чтение