Презентации по Математике

5*5*5*5*5*5*5= 57 5 5 – основание степени 7- показатель степени

Вот открывается медленно занавес Вспыхнули лампы и трубы трубят Старые сказки рождаются заново Новые сказки на встречу спешат. Все минуточку внимания, Сказку я хочу начать. Этой сказочки название Попытайтесь отгадать. Сказка № 1 К Кощею Бессмертному на день рождения пришли 100 самых злостных друзей. Все они обменялись рукопожатиями. Сколько рукопожатий произошло?

Урок – эстафета « ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ В УРАВНЕНИЯХ И НЕРАВЕНСТВАХ» ЦЕЛИ УРОКА: Повторить основные теоретические вопросы; Проверить сформированность навыков решения логарифмических уравнений и неравенств; Показать прикладной характер математики.

«Разложение многочлена на множители с помощью различных способов». Тема урока: 7 класс Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это самый легкий и путь опыта – это путь самый горький. Конфуций

Девиз : «Кто хорошо подготовился к бою, тот его наполовину выиграл». (М.де Сервантес) «Кто хорошо подготовился к бою, тот его наполовину выиграл». (М.де Сервантес) Задачи на движение

Уравнение ? Уравнение – равенство, содержащее переменную Решить уравнение? Надо найти такое значение х, при котором выполняется это равенство.

100-4 :16 ×12 +28 _______________________ 75-29 :23 ×18 : 36 _______________________ 92-47 :15 +23 : 13 _______________________ 100-16 :12 +9 ×3 _______________________ 100 1 2 48 x•x=25 y•y=36 d•d=64 z•z=49 a•a=1 b•b•b=0 x=5 y=6 d=8 z=7 a=1 b=0

а2 а3 =(аа)·(ааа)=ааааа=а5 а 2 а 3 = а 2+3 = а5 а 2а 3 = а 5 Для любого числа а и произвольных натуральных чисел m и n. а а =а

Наши помощники: Найдите значение выражений: 100 : 25 = 66 : 4 = 66 : 1 = 66 : 11 = 100 : 1 = 100 : 24 = 72 : 1 = 72 : 3 = 72 : 72 = 66 : 66 = 72 : 8 = 4 16 (ост.2) 66 6 100 4 (ост.4) 72 24 1 1 9

Нужно стремиться к тому, чтобы каждый видел и знал больше, чем видел и знал его отец и дед. А.П.Чехов Повторение. №15, стр. 6 – решить устно

Вычисления с многозначными числами Урок в 5 классе 10.10.07 Разминка. Отгадайте ребус: Молодцы! Вы правильно отгадали ребус. Эта умная машина поможет нам интересно и увлекательно провести урок . КОМПЬЮТЕР.

I - 1 II III VI VIII XI XV XVI IV XIV IX XIX Первобытный способ записи числа II - 2 III - 3 IIIIIIIII - 9 IIIIIIIIIIIIIII - 15 Римская нумерация I - 1 V - 5 X - 10 L - 50 C - 100 D - 500 M - 1000 I - 1, V - 5, X - 10, L - 50, C - 100, D - 500, M - 1000 XXI LXVIII LXXIX DCXIV MMCCL XXI = LXVIII = LXXIX = DCXIV = MMCCL = 10 + 10 + 1 = 21 50 + 10 + 8 = 68 50 + 10 + 10 + 9 = 79 500 + 100 + 10 + 4 = 614 1000 + 1000 +100 + 100 + 50 = 2250

Понятие алгоритма и исполнителя

Математики видят ее в: гармонии чисел и форм, геометрической выразительности, стройности математических формул, решении задач различными способами, изяществе математических доказательств, порядке, богатстве приложений универсальных математических методов. Проблема красоты привлекала и привлекает величайшие умы человечества. Но красота математики выражается не только в красоте форм ,наглядной выразительности математических объектов, восприятие которых сопряжено с наименьшими усилиями. Ее привлекательность будет усиливаться за счет эмоционально-экпрессивной составляющей - оригинальности, неожиданности, изящества. Математики живут ради тех славных моментов, когда проблема оказывается решенной, ради моментов озарения, восторга

Цели урока ввести понятие arccos x; вывести формулу решения уравнения cos x=a, ; рассмотреть уравнения на применение этой формулы; рассмотреть простейшие тригонометрические неравенства. x y 0 1

Основные свойства квадратного корня из неотрицательного числа. ? ? Тема:Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. Цель: Учиться выполнять операцию извлечения квадратного корня. Учиться использовать эту операцию в преобразовании выражений.

ТИП ЗАДАНИЯ: Уравнение. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЯ: Несложное показательное, логарифмическое, тригонометрическое или иррациональное уравнение. КОММЕНТАРИЙ: Уравнение сводится в одно действие к линейному или квадратному (в этом случаи в ответе нужно указать только один из корней – больший или меньший). Неправильные ответы связаны в основном с арифметическими ошибками. ПРИМЕР 1 Решение. Возведем в квадрат: Далее получаем откуда Ответ: -2

Геометрическая интерпретация производной, впервые данная в конце XVII в. Лейбницем, который основываясь на результатах Ферма и некоторых других выводах, значительно полнее своих предшественников решил задачу о построении касательной к кривой в некоторой точке. 1646г – 1716г Готфрид Вильгельм фон Лейбниц y=kx k = x y = противолежащий катет прилежащий катет = tg a a y x y x o

Требования заказчика: Материал отливки: АБС-2020 ТУ6-05-1587-74 Требования к отливке: не допускаются внешние дефекты литья, шагрень на наружных поверхностях по образцу Производительность: 1000 отливок в месяц Стойкость формы: 100000 отпрессовок Комплект из двух деталей в одной форме Телефонная трубка Модель телефонной трубки в SolidWorks Детали трубки моделируются сразу с литейными уклонами и радиусами Детали трубки проверены конструктором изделия на стыкуемость друг с другом и в сборе с телефонным аппаратом

Знать какие неравенства называются неравенствами второй степени с одной переменной. Уметь решать неравенства второй степени с одной переменной графическим способом. Цель урока 1. Выражение какого вида называется квадратным трёхчленом? 2. Что надо сделать, чтобы найти корни квадратного трёхчлена? Надо квадратный трёхчлен приравнять к нулю и решить уравнение Повторение

Выяснить какие знания из курса алгебры и геометрии требуются для решения задач на построение геометрических фигур на компьютере, и разработать алгоритмы для решения задач на построение. Ц Е Л Ь Р А Б О Т Ы З А Д А Ч И Ознакомится с теорией построений изображений на компьютере при помощи «базовой точки». Найти необходимые формулы для построения геометрических фигур. Реализовать полученные алгоритмы в системе программирования PascalABC. Составить «сборник» использованных мною формул, определений и теорем.

ЗАДАЧА УСЛОВИЕ ВОПРОС, ЗАДАНИЕ

Повторить аксиомы планиметрии Познакомиться с аксиомами стереометрии Уметь соотносить математическую формулировку аксиомы с графическим изображением Уметь формулировать ответы, используя строгость математического языка Продолжать учиться работать в группах Совершенствовать навыки работы с тестами Цели урока Что изучает планиметрия? Как обозначают прямые и точки на плоскости? Какие аксиомы планиметрии вы помните? Планиметрия