Презентации по Математике

«Три пути ведут к знанию: путь РАЗМЫШЛЕНИЯ – это путь самый благородный, путь ПОДРАЖАНИЯ – это путь самый легкий и путь ОПЫТА – это путь самый горький». Конфуций Цель урока: Систематизировать и закрепить знания учащихся по теме «Решение тригонометрических уравнений»

1. Устные упражнения по теме « Последовательности» 1.Что называется числовой последовательностью? 2. Приведите примеры числовых последовательностей. 3. Каким способом можно задать последовательность? 4. Какие члены последовательности (bn) расположены между: b638 и b645 , bn+2 и bn+5, bn-6 и bn–2 ? 5. Последовательность задана формулой аn = 4n – 1. Найдите: а 5, а10, аk . 6. Дано: с1 = - 20, сn+1 = сn + 10. Найдите : с₂, с₃,с₄. Тема урока: « Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии» Цель: Научиться распознавать арифметическую прогрессию используя определение арифметической прогрессии, находить члены , разность , порядковые номера членов арифметической прогрессии используя формулу n-го члена и свойство арифметической прогрессии .

С каким настроением я начинаю урок? хорошее среднее плохое Рациональные числа Числа, которые можно представить в виде отношения - натуральное число, а – целое.

В1 Магазин закупает тюльпаны по оптовой цене 60 рублей за штуку и продаёт с наценкой 30 %. Какое наибольшее число тюльпанов можно купить в этом магазине на 1180 рублей? В2 При работе фонарика батарейка постепенно разряжается, и напряжение в электрической цепи фонарика падает. На рисунке показана зависимость напряжения в цепи от времени работы фонарика. На горизонтальной оси отмечается время работы фонарика в часах, на вертикальной оси – напряжение в вольтах. Определите по рисунку, за сколько часов напряжение упадет с 1,2 вольт до 1,0 вольт.

Теория вероятностей — один из наиболее важных прикладных разделов математики. Многие явления окружающего нас мира поддаются описанию только с помощью теории вероятностей. Ее преподают в школах многих стран, а в России она была возвращена в школу стандартом 2004 года и пока остается новым разделом. Учащиеся и учителя пока еще испытывают определенные трудности при изучении теории вероятностей и статистики, связанные с отсутствием глубоких традиций преподавания и малочисленностью учебных материалов. Поэтому в 2012 году в ЕГЭ войдут только простейшие задачи по теории вероятностей. 31.03.2013 18:09 В школьном курсе теории вероятностей и в задачах ЕГЭ имеются общепринятые соглашения. А именно: монета, игральный кубик (кость), жребий считаются правильными (честными). Это означает, что при бросании жребия, монеты или кубика все элементарные события (исходы) опыта равно- возможны. Это же касается других экспериментов, в которых сказано, что производится случайный выбор, — все элементарные исходы такого выбора равновозможны. 31.03.2013 18:09

26 августа 1812 г. Бородинская панорама В 1812 году император Франции Наполеон Бонапарт двинул свои войска на Россию. До этого он разбил армию немцев и австрийцев, и покорил почти всю Европу. В течение : лет армия Наполеона не знала поражений. Против нас дружины, ужас Завоеванных земель, Записавшие победу С давних пор в свою артель; Славой блещущие лица И в главе их – вождь побед, Гордым солнцем Аустерлица Загоревшее лицо. В ночь на : июня 1812года многотысячная армия императора Франции Наполеона по трём наведённым через реку Неман мостам перешла границу и вторглась в пределы России.

Выбери задание 10 18 14 5 16 7 2 11 9 4 1 3 19 8 12 15 17 13 6 1. Назовите равные дроби 0,0008 0,0080 0,80 0,800 0,08 0,8 0,8 0,80 0,800 = =

Квадратным уравнением называется… 4. при чем а ≠ 0 3. a, b, c – любые действительные числа 2. уравнение вида ax2 + bx + c = 1 5. a, b, c – натуральные числа 6. при чем а ≥ 0 1. где x – переменная 7. уравнение вида ax2 + bx + c = 0 7, 1, 3, 4. Коэффициенты квадратного уравнения. с – третий коэффициент ( или свободный член уравнения ). ax2 + bx + c = 0 в – второй коэффициент. а – первый (старший ) коэффициент.

Здравствуйте, ребята! Прошу занять свои места. Сегодня 2 декабря, День недели – среда. Сегодня проведу У вас урок такой, Который будет посвящён Интересной паре одной. Слушайте меня внимательно, На вопросы отвечайте, Всё, ребята, подмечайте, Ничего не забывайте, Меня, прошу, не подкачайте Бугаева Лидия Владимировна учитель математики МОУ АСОШ №2. с. Алтайское.

Цели урока: Совершенствовать вычислительные навыки. Повторить действия с алгебраическими выражениями. Повторять способы преобразования выражений. Повторить свойства степеней с рациональным показателем. Решать задачи из реальной действительности. Устный счёт 45 – 90 : (-15) · (-17) - 49 - 100 9 – 3,2 + 0,5 : 9 · 0,3 : 0,01 21

Цели урока: Вспомнить приёмы разложения многочленов на множители. Проработать все действия с алгебраическими дробями. Развивать навыки устных вычислений. Устные упражнения 1 : 4 +0,05 · 7 + 3,4 : 5 ------ 1,1 -2,8 – 3,2 :1,2 · 1,6 + 8,5 ------- 0,5

Цели урока Совершенствовать вычислительные навыки. Закреплять умения решать линейные, квадратные, дробно-рациональные уравнения (с/р). Решать задачи с помощью уравнений. Решать задачи из реальной действительности Устные упражнения 2.3 + 5,7 : 5 - 0,7 · 1,1 + 0,01 1 0,8 – 7 -1,9 : 3 · 0,2 0,54

Цели урока: Повторить способы решения задач на практический расчёт, оценку и прикидку; Развивать вычислительные навыки. Решите задачу: Цена на холодильник была повышена на 10% и составила 11550 рублей. Сколько рублей стоил холодильник до повышения цены? 11550р. – 110% хр. – 100% х = (11550 · 100) : 110 х = 10500(р.)

Решите задачу: Пирожное стоит 9 руб. 30 коп. Какое наибольшее число пирожных можно купить на 60 рублей? Ответ: 6 пирожных. Решите задачу: В пачке 250 гвоздей. За неделю в мастерской расходуется 900 гвоздей. Какое наименьшее количество пачек гвоздей нужно купить в мастерскую на 7 недель? Ответ: 26 пачек.

Решите задачу: Цена одного литра кефира была повышена на 15% и составила 32 рубля 20 копеек. Сколько рублей стоил литр кефира до повышения цены? Ответ: 28 рублей. Найдите корень уравнения х² + 2х – 8 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, укажите наименьший из них.

Цель урока Повторение изученного материала Подготовка к контрольной работе Задачи урока Повторить определение синуса, косинуса, тангенса, котангенса числа α; Повторить формулы приведения, формулы двойного угла, формулы сложения; Повторить основное тригонометрическое тождество и формулы, выражающие связь между тангенсом и косинусом, между котангенсом и синусом. Научить применять полученные знания при решении задач.

Устная работа. 2х² – х + 3 = 0 х² – 9х = 0 4х + х² – 1 = 0 2х – 5 = 0 0,3 – 0,2х – х² = 0 5х² = 0 -7х² + х – 0,5 = 0 49х² = 16 Проверьте ответы! 1. х=-2; х=0,4 2. х=2/5; х=-2/5 3. х=0; х=3 4. х=-2; х=4 5. Числа: 11 и 12. 6. х=2- √3 с=1

Алгоритм решения уравнений: 1. Раскрываем скобки. 2. Переносим ( в левой части уравнения собираем выражения с переменной, в правой части – числа). 3. Приводим подобные слагаемые. 4.Делим правую часть уравнения, на число, стоящее перед х. Пример 1: 5(х-3) =20 1. Раскрываем скобки. 5х-15 =20 2. Переносим 5х = 20+15 3. Приводим подобные слагаемые 5х =35 4. Делим х = 35:5 х = 7

Цель урока: Рассмотреть методы решения задач на растворы и смеси в химии и математике Сформировать навыки решения расчетных задач с использованием понятия «доля»(химия), «процентная концентрация». (математика). Задачи урока: 1.Обобщить знания учащихся по теме «Расчетные задачи с использованием понятий «доля», «процентная концентрация». 2.Развивать умения решать расчетные задачи, используя методы, применяемые в химии и математике ( алгебраический метод, квадрат Пирсона), сокращая временные промежутки, отводимые на решения подобных задач на зачетах (экзаменах). 3.Расширять кругозор учащихся, воспитывать гордость за свой регион, за счет привлечения материалов национально-регионального компонента. Только из союза двух работающих вместе и при помощи друг друга рождаются великие вещи Антуан де Сент-Экзюпери

Старинные русские меры длины, веса Старинные русские деньги Учитель математики Жирнова Алеся Григорьевна Урок в 5 классе Исследовательская работа

План урока: Проверить знания по теме «Делитель и кратное» Познакомиться с понятиями НОД и НОК, способами нахождения НОД и НОК. Закрепить с помощью упражнений. Проверить усвоение нового материала. Подвести итог урока. Записать домашнее задание. Нормы оценок: Один оценка «3» Два оценка «4» Три оценка «5» + + +

http://aida.ucoz.ru ЦЕЛИ: Обобщить знания о преобразованиях любого целого выражения в многочлен стандартного вида; Привить любовь к природе через уроки математики; Развитие самоконтроля и взаимоконтроля. РОЗА ВЕТРОВ

Действия с рациональными числами 1. Укажите выражение, значение которого является наименьшим. Варианты ответа 2. Запишите в ответе номера тех выражений, значение которых равно -5. 1)                  2)                      3)                   4)               3. Соотнесите обыкновенные дроби с равными им десятичными. А.   Б.     В.   Г.     1) 0,5 2) 0,02 3) 0,12 4) 0,625 Формулы сокращенного умножения                    .

Что такое уравнение? (Равенство с переменной или переменными.) Как называется уравнение №1? (Линейное.) Способ решения линейных уравнений. (Все с неизвестным перенести в левую часть уравнения, все числа - в правую. Привести подобные слагаемые. Найти неизвестный множитель). Как называется уравнение №3? (Квадратное.) Способы решения квадратных уравнений. (Выделение полного квадрата, по формулам) Что такое пропорция? (Равенство двух отношений.) Основное свойство пропорции. (Если пропорция верна, то произведение ее крайних членов равно произведению средних членов.) Какие свойства используются при решении уравнений? (1. Если в уравнении перенести слагаемое из одной части в другую, изменив его знак, то получится уравнение, равносильное данному. 2. Если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же отличное от нуля число, то получится уравнение, равносильное данному.) Когда дробь равна нулю? (Дробь равна нулю, когда числитель равен нулю, а знаменатель не равен нулю.) Чем отличаются уравнения № 2 и 4 от уравнений № 5,6,7? (В уравнениях № 2 и 4 в знаменателе числа, № 5-7 – выражения с переменной.) Что такое корень уравнения? (Значение переменной, при котором уравнение обращается в верное равенство.) Как выяснить является ли число корнем уравнения? (Сделать проверку.)