Презентации по Математике

Арифметик прогрессия билгеләмәсен искә төшерү. Арифметик прогрессияне танырга; прогрессияне рекуррент формула һәм n нчы буын формуласы белән бирергә; прогрессиянең аермасын табарга; прогрессиянең буыннарын исәпләргә өйрәтү. Дәреснең максаты һәмбурычлар Арифметик прогрессия нәрсә ул? Арифметик прогрессия нең аермасы... Арифметик прогрессия нинди юллар белән бирелә? Мисаллар китерергә. Закончалыкны табарга,эзлеклелекне формула белән күрсәтергә: 130; 118; 106; 94; 82;… 25; 125; 625; 3125; … 2; 5; 10; 17; 26; 37; an= an-1 + (-12) an= an-1 · 5 an= n2 + 1 Белемнәрне актуальләштерү

Природа формирует свои законы языком математики. Г. Галилей познакомиться с историей развития математики; с её ролью в жизни человека. пробудить интерес учащихся к математике; Цель: Из истории математики

«Презирай лень мысли!» (В. А. Сухомлинский) Устный счёт 1) Какой знак нужно поставить между числами 2 и 3, чтобы получить: а) натуральное число; б) число, меньше 3 и больше 2. 2 + 3 = 5 2,3 2) Сравните числа, где 0 – нуль: &ω,Ϫ и &ω,Ϫ0 &ω,Ϫ и &ω,0Ϫ = >

Цели: повторить теоретический материал по теме «Решение уравнений»; отрабатывать умение решать уравнения различными способами; развивать речь, память, внимание; воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к предмету. Проверка домашнего задания. № 1341 (а, б) 1 способ 2 способ а) - 20·(х – 13) = - 220 а) - 20·(х – 13) = - 220 - 20х + 260 = - 220 х – 13 = -220: (-20) - 20х = - 220 – 260 х – 13 = 11 - 20х = - 480 х = 11 + 13 х = - 480: (-20) х = 24 х = 24 б) (30 – 7х) · 8 = 352 б) (30 – 7х) · 8 = 352 240 – 56х = 352 30 – 7х = 352: 8 -56х = 352 – 240 30 – 7х = 44 -56х = 112 -7х = 44 - 30 х = 112: (-56) -7х = 14 х = -2 х = 14 : (-7) х = -2

Формулы: а) m = 2n б) m = 2n + 1 в) m = 3n Назовите три первых положительных числа для каждого случая. Назовите сотое положительное число для каждого из пере численных выше случаев. Задание Вертикальные стержни фермы имеют такую длину: наименьший а = 2 дм, а каждый следующий на 2 дм длиннее. Записать длину каждого из семи стержней, обозначив их следующим образом: а₁ - длина 1 стержня а₂ - длина 2 стержня а₃ - длина 3 стержня и т. д.

Девиз урока: "Дорогу осилит идущий, а математику - мыслящий" Блиц-опрос 1.Определение квадратного уравнения? 2. Определение неполного квадратного уравнения? 3. Определение приведенного квадратного уравнения? 4. Отчего зависит число корней квадратного уравнения? 5. Формула корней квадратного уравнения?

Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Масштаб

Устный счет Задание 1 8/25+7/25= 19/23-8/23= 5+3/8= 7-2/5= Расположите в порядке возрастания числа: а) 17/35; 7/35;16/25; 3/35;37/35. б) 386; 82365;659984;78;4876 в) 2,537; 0,156; 4,35; 6,8; 7,7 .

            Назад

Задачи урока закрепить умение решать задачи на проценты. а) найти процент от числа; б) найти по проценту целую величину; в) найти процентное соотношение одного числа от другого. А % от Б Б * 0,01А А % это С С : 0,01А Б от С в % (Б : С) * 100%

Решите уравнения: 1) (y-7)(y+2)=0 2) (x+10)(x-1)=0 3) (c-6)(c-9)=0 4) (b+3)(b+4)=0 Упростить: 1) -16ab+59m+76ab-37m+34ab 2) 23xy-15x+37xy-19xy-9x 3) (3x-7xy+5y)+(4x+5xy-3y) 4) (4x+7xy-2y)-(7x-4xy-3y) 5) (5x-8xy-2y)-(4x+5xy-3y) 6) (4x+7xy-2y)+(7x-4xy-3y)

Эффективность любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения. Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение компьютерных технологий. При этом одно из приоритетных направлений процесса информатизации общества – информатизация образования. В современных условиях главная задача образования –формирование у учащихся умений и навыков самостоятельного приобретения знания, поиска, отбора нужной информации, её анализа, представления и передачи, что является составляющими частями информационной компетентности. Владение современными ИКТ-технологиями составляют основу грамотности современного человека. Мы живем в информационном обществе, каждый из нас и наши ученики, в том числе, ежедневно должны “переваривать” гигантские потоки информации .

Диаграммы Задача1 В классе 30 человек. 5 учеников написали контрольную работу на «5», 15 учеников «4», 8 учеников — тройку и 2 ученика двойку. Учителю нужно сдать анализ контрольной работы. По результатам построить диаграмму Пусть 1 ученик изображается столбиком высотой в 3 мм, тогда 5 учеников, получиыших «5», столбиком 15мм=1,5см 15 учеников, получивших «4»,столбиком 45мм=4,5см 8 учеников, получиыших «3», столбиком 24мм=2,4см 2 ученика, получиыших «2», столбиком 6мм=0,6см

один Башенные часы с кириллическими числами в Суздале

Назовите числа, противоположные данным числам -9;1,42; -1; ;-4,6 ; ; 92 ; 6,08; ; 0,001; 123 ;-12 ; 0 Решите уравнения:

Проверка знаний по теме (13 мин) индивидуальная Слайд 11 Самостоятельная работа с последующей сдачей тетрадей Собирает тетради Подведение итогов. Домашнее задание (5 мин) фронтальная Слайд 12 Проговаривают, что повторили в течении урока, высказывают свои впечатления. Обобщают знания. Задает вопросы о ходе урока (что повторили, какими методами решали и т.д) Ставит оценки за урок. Задает д/з Решение систем линейных уравнений с двумя переменными. Цель урока: продолжать формировать умение решать системы линейных уравнений различными способами.

Устный счет 1,3; 1,13; 2,094; 0,9; 1,01; 17,8; 2,5; 4,5 Расположите эти десятичные дроби в порядке возрастания 0,9; 1,01; 1,13; 1,3; 2,094; 2,5; 4,5; 17,8

Подведение итогов. Домашнее задание (5 мин) фронтальная Слайд 15 Проговаривают, что повторили в течении урока, проговаривают основные правила, высказывают свои впечатления. Обобщают знания. Записывают д/з Задает вопросы: о ходе урока, какие виды задач решали? Ставит оценки за урок. Задает д/з 5 класс ПРОЦЕНТЫ

1. Задания на повторение: Что изображено? А В отрезок А , В - концы отрезка треугольник А В С А, В, С - АВ, ВС, АС - вершины треугольника стороны треугольника четырехугольник С D E F Вопросы: 1) Как сравнивают два отрезка? 2) Какие единицы для измерения длин вы знаете? 3) Сколько сантиметров в дециметре? 4) Сколько миллиметров в сантиметре? 3) Назовите единицу длины в 100 раз большую, чем сантиметр? 4) Назовите единицу длины, в 1000 раз большую метра.?

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 1 вариант 1.Точка, равноудаленная от точек окружности, называется … 2. Отрезок ,который соединяет две точки окружности и проходит через центр окружности, называется… 3. Отношение длины окружности к длине диаметра равно…. 4. Часть плоскости, ограниченная окружностью, называется… 5 Диаметр окружности равен… радиусам 2 вариант Отрезок, соединяющий центр окружности с точкой на окружности, называется… 2.Отрезок, который соединяет две точки окружности, называется… 3.Поверхность шара называют… 4. Число П равно… 5. Радиус окружности равен … диаметра ОТВЕТЫ: 1 вариант 1. Центром 2.Диаметром 3.П 4.Кругом 5. Двум 2 вариант 1.радиусом 2.Хордой 3. Сферой 4. 3,14 ( 22/7) 5. Половине (1/2)

Содержание Сложение Вычитание Сложение На содержание

Вычислите. Зашифрованное слово – название плода, которое по вкусу напоминает смесь ананаса и груши 5,7 : 0,3 101 0,24 71 7,631 0,006 19 0,28 у 3,213 Вычислите. Зашифрованное слово – название плода, которое по вкусу напоминает смесь ананаса и груши 0,06 · 0,1 3,213 101 0,24 71 7,631 0,006 19 0,28 р у