Презентации по Математике

Цели урока систематизация и обобщение знаний по теме развитие вычислительных навыков, памяти, логического мышления воспитание познавательного интереса, активности, самоконтроля В. Даль Делить – разлагать на части, дробить, раздроблять, делать раздел. Делить одно число на другое – узнавать, сколько раз одно содержится в другом.

Гейм 1. Дальше, дальше ... Гейм 2. "Рыбалка"

1) Познакомить учащихся с основными алгоритмическими приемами при сравнении дробей с разными знаменателями; 2) показать практическое применение сравнения дробей в жизни; 3) Формирование интереса к предмету ДУРНЕВА Л.А. 1. Определение потребностей и мотивов Важнейшая задача цивилизации -научить человека мыслить. Т.Эдисон

Цели и задачи: Воспитывать уважительное отношение к окружающим, внимание Цели и задачи: Познакомить с понятием доля, половина, треть, четверть, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби Развивать умение читать и записывать обыкновенную дробь по числителю и знаменателю Воспитывать уважительное отношение к окружающим, внимание Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять.

способы задания функции: табличный способ; графический способ; аналитический способ; словесный способ. В процессе формирования определения понятия функции встречалась мысль о том, что на разных участках области определения она может быть задана разными аналитическими выражениями. Понятие о кусочных функциях. На различных участках числовой прямой функция может быть задана разными формулами. Например: y=f(x), где f(x)= х2, -3≤х≤-2 2х+8, -2

первый раунд 1 За 3 минуты бревно распилили на полуметровые бревна, причем каждая распиловка занимала 1 минуту. Найдите длину бревна. 2 Пять ворохов сена и семь ворохов сена свезли вместе. Сколько получилось ворохов сена? 3 Какими нотами можно измерить расстояние? 4 Волк и лиса соревновались в беге. Кто какое место занял, если известно, что волк был одним из первых, а лиса не последней? 5 Какой цифрой заканчивается произведение всех нечетных двухзначных чисел? 6 За книгу заплатили 1 рубль и еще половину стоимость книги. Сколько стоит книга? 7 Если из одной стопки тетради переложить в другую 10 штук, то тетрадей в стопках бдет поровну. На сколько тетрадей в одной стопке было больше, чем в другой? 8 Тройка лошадей бежит со скоростью 15км/ч. С какой скоростью бежит каждая лошадь? 9 Во сколько раз путь по лестнице на 16 этаж дома длиннее ути на 4-й этаж дома? 10 Может ли сумма четырех последовательных натуральных чисел быть простым числом? 11 Лена произнесла предложение, которое являлось верным. Коля его в точности повторил, но оно уже было неверным. Какое предложение произнесла Лена? 12 3 курицы за 3 дня снесут 3 яйца. Сколько яиц снесут 9 кур за 9 дней? второй раунд 1 Без какой буквы вам известна фамилия французского математика XVIII века, автора теоремы, изучаемой в школе? 2 Нарисуйте прямой угол, вершина которого лежит слева наверху, рядом проведите окружность, затем поставьте острый угол (вершиной кверху), вновь проведите окружность и рядом – левую полуокружность. Что вы «услышали»? 8 8 3 Запишите подряд названия рек: древнее наименование Волги, река на западе Англии и Шотландии, правый приток Енисея. Полученное слово означает отрезок, имеющий отношение к окружности. 4 При помощи цифры «восемь» вы можете узнать знаменитое женское имя. Для этого разделите цифру восемь на две равные части так, чтобы при сложении они дали цифру меньше восьми. Тогда одна из частей (левая или правая) укажет начальную букву имени, а другая – количество букв в имени. Назовите это имя. 5 Не отрывая руки от бумаги, составьте цепочку из нескольких пятерок. 6 Найдите разность: - - 8=

Математический диктант 17,9 Вычислите: 1 вариант 2 вариант – 8,3 + (–11,5) – (– 1,9) 1. – 6,1 + (–12,4) – (– 2,8) 15,7 2. 3. – 5 – 3 Проверьте себя: Вывод?! При умножении двух чисел с разными знаками в результате получается отрицательное число, модуль которого равен произведению модулей множителей + = + =

Точка вращается по окружности Разный цвет – разные моменты времени Условно делим полный оборот на 4 части 2 - возврат 1 – вверх 3– вниз 4 - возврат 4 2 3 1

            а COS                   а       SIN

Цель урока: Рассмотреть признаки делимости на 2,3,4,5,6,9,10,11 и 12 Закрепить признаки в ходе решения примеров Устная работа: 1)Из множества чисел выберите четные: 125; 258; 3021; 885; 3598410; 2225698; 458741 2)Из множества чисел выберите нечетные числа: 3321; 2517; 2010; 548796; 102; 58479632; 1111

Познание – великая страна, Как бесконечность, глубока она. В страну ведут великие пути , Не всякому легко по ним идти. Тому в страну познанья путь открыт, В ком жажда знаний тайная горит. Пусть долог путь, но идущий дойдет – В страну познанья дух его ведет. Девизом нашего урока будут слова: «». Правильно выполните вычисления и впишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам. Р)7 : 2 = Н)1 : 4 = Е)6,4 : 4 = П)3 : 2 = Т)4,3 : 43 = О)80 : 100 = Ц)0,2 ∙ 2 – 0,2∙0,2 =

Умножьте одночлены: 1. = = ( ) ( ) = ( ) Примеры, приводящие к понятию функции 1. 2. Зависимая переменная Независимая переменная

Вводная часть Цели внеклассного мероприятия: повышение интереса к математике; развитие внимания, памяти и математическую речь учащихся. Вводная часть Задачи внеклассного мероприятия: воспитательные: воспитание чувства ответственности за коллектив развивающие: воспитание настойчивости, умения работать в коллективе. образовательные: повторение и закрепление изученного материала.

ПЛОЩАДЬ ОБЪЕМ

Обобщающий урок по теме: «Деление обыкновенных дробей» Цель: Знать: алгоритмы деления обыкновенных дробей и смешанных чисел. Уметь: Применять их при решении примеров и задач. Развивать: интерес к предмету, самостоятельность, здоровое соперничество.

Тема урока Тема урока РЕШЕНИЕ КВАДРАТНЫХ УРАВНЕНИЙ Цель урока: Закрепить решения квадратных и биквадратных уравнений, используя алгоритм решения.

ЗАДАЧА 1-ой группы «Между городами Бугульма и Казань расстояние 428 км. Из этих городов навстречу друг другу вышли два поезда и встретились через 4 часа. Чему равна скорость второго поезда, если скорость первого равна 52 км/ч?» Решение 1способ 1)428:4=107(км/ч) 2)107-52=55(км/ч)скорость второго поезда 2 способ 1)52*4=208(км)проехал первый поезд 2)428-208=220(км)проехал второй поезд 3)220:4=55(км/ч) скорость второго поезда

Цели урока: повторить определение логарифма числа, основное логарифмическое тождество; закрепить основные свойства логарифмов; усилить практическую направленность данной темы для качественной подготовки к ЕГЭ; Определение логарифма Логарифмом числа положительного числа в по основанию а называется показатель степени, в которую надо возвести число а, чтобы получить число в. ,

Определение векторов. Векторы занимают особое место среди объектов, рассматриваемых в высшей математике, поскольку каждый вектор имеет не только числовое значение - длину, но и физическое и геометрическое - направленность. Вектор, представленный направленным отрезком, идущим от точки A к точке B, обозначается так: . Вектор - это вид представления точки, до которой требуется добраться из некоторой начальной точки. Например, трёхмерный вектор, как правило, записывается в виде (х, y, z). Говоря совсем просто, эти числа означают, как далеко требуется пройти в трёх различных направлениях, чтобы добраться до точки.

Понятие предела функции Определение: Пределом функции y= f(x) называется некоторое число b при x→a. И записывается это так : Геометрический смысл предела Определение: Для любого ε>0 можно указать δ-окрестность точки а на оси Ох ,такую что для всех х из этой окрестности кроме х=а, соответствующее значение y лежат в ε-окрестности точки b Математическая запись: При |x-a|

6 8 7 6 1 2 Молодец!

7 6 1

4 5 2 1 3

4 3 1