Презентации по Математике

Сократить дроби: Найти:     «Без знаний дробей никто не может признаваться знающим арифметику»  (Цицерон)

Самостоятельная работа Вариант 1 Найдите сумму дробей Напишите правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями Вычислите разность единицы и дроби Найдите разность дробей Сумму дробей уменьшите на число Вариант 2 Найдите разность Напишите правило сложения дробей с одинаковым знаменателем Вычислите сумму дробей Найдите разность дробей Разность дробей увеличьте на число Оценки за самостоятельную работу Правильно выполнено 5 заданий оценка 5 Правильно выполнено 4 заданий оценка 4 Правильно выполнено 3 заданий оценка 3

Решите уравнение Решите уравнение

КРАСНЫЙ РАУНД От трёх до пяти 10 В каком слове сорок А

Прочитайте числа 2, 7, 8, 111, 4, 1, 35, 19

Одной из самых простых и важных математических моделей реальных ситуаций есть линейные уравнения с одной переменной 3х = 12 5у + 10 = 0 2,1а -7 = 0 45+36х= -23 (23+12а)= 124 Запомни! При решении уравнения нужно сделать проверку. Решить линейное уравнение с одной переменной – это значит найти те значения переменной, при каждом из которых уравнение обращается в верное числовое равенство. Х - 16 = 45 Х= 45+16 Х=61 корень уравнения Проверка: 61-16=45 45=45

Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках математики позволяет:

Французский философ Ж.Ж. Руссо (1712-1778г) сказал: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошего умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению,,,,» Чтобы узнать тему нашего урока вы должны правильно выполнить вычисления 3,5 3,2 2 0,9 0,4 0,25 0,1 П Р О Ц Е Н Т Расположите ответы в порядке убывания. П – Р – Т – Е – Н – О – Ц – 7:2 = 6,4:2 = 4,3:43 = 1,2•2 – 2 = 1:4 = 3,8:1,9 = 90:100 = 3,5 3,2 0,1 0,4 0,25 2 0,9

Cлучайное событие Это событие, которое в одних и тех же условиях может произойти, а может и не произойти. Достоверное событие Это событие, которое при данных условиях обязательно произойдёт Невозможное событие Это событие, которое при данных условиях не может произойти Равновероятные события Это события, которые при данных условиях имеют одинаковые шансы для наступления. В корзине лежало 3 красных и 3 жёлтых яблока. Из сумки наугад вынимают яблоко. Среди следующих событий укажите случайные, достоверные, невозможные события. А: Вынуто красное яблоко В: Вынуто жёлтое яблоко С: Вынуто зелёное яблоко D: Вынуто яблоко СЛУЧАНЫЕ НЕВОЗМОЖНОЕ ДОСТОВЕРНОЕ

План урока 1. Подготовка к путешествию 2. Путешествие 3. Итог урока 4. Домашнее задание В путешествие мы отправимся на поезде. Но в железнодорожном депо сообщили, что исправного поезда нет. Есть только паровоз и несколько вагонов, находящихся на разных путях. Некоторые из них неисправны. Нам необходимо найти целые вагоны и прикрепить их к паровозу. Для этого необходимо выполнить следующее задание: На следующем слайде записаны примеры. Решите их, найдите ответы на карточках-вагонах, расположенных вокруг. Каждый ответ является первым числом следующего примера. Из правильных ответов мы и составим наш поезд.

Цели и задачи урока: Формирование способности решать уравнения. Актуализация изученных способов решения уравнений. Формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Ребята! На этом уроке вы вновь будете использовать лист самооценки, в котором будете отмечать свои успехи и неудачи при выполнении заданий на каждом этапе урока. Отметка в карточке должна быть честной. Это поможет вам понять, что и почему вы делаете неверно. И, конечно же, увидеть свои успехи. Успеха вам!

Решите задачи В ΔАВС ∠А=35°, ∠В=60°. Найдите градусную меру угла С. Среди данных углов выберите только острые и постройте их: ∠М=35°, ∠В=93°, ∠Р=130°, ∠С=176°, ∠О=60° Постройте окружность и проведите диаметр. Сколько развернутых углов получилось? Диаграмма – (от греч. изображение, рисунок, чертеж) графическое изображение, наглядно показывающее соотношение каких-либо величин.

Цель: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «Функции и их графики» Задачи: Обучающие: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по теме «Функции и графики»; закрепить на практике знания, умения и навыки по теме при решении тестовых заданий ОГЭ; ликвидировать возможные пробелы в знаниях учащихся; Развивающие: развивать логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы; развивать быстроту реакции, развивать память; активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать творческие способности учащихся; развивать умение работать в группах; развивать навыки логической математической речи; развивать умения учебного труда (умения работать в нужном темпе – писать, вычислять, конспектировать, чертить); развивать умения и навыки применять математические знания к решению практических задач; развивать умение давать адекватную самооценку; Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике; воспитывать культуру решения математических задач и построения графиков; воспитывать аккуратность, дисциплинированность; воспитывать культуру речи и культуру общения, воспитывать самостоятельность, волю и настойчивость, уверенность в своих силах, стремление к достижению результата. План урока: Организационный момент. Проверка готовности учащихся. Сообщение темы и объяснение хода урока. Мотивация учебной деятельности. Актуализация и проверка знаний. Устная фронтальная работа с классом по графикам. Решение тестов с последующей проверкой и самооценкой учащихся. (Работа в парах). Исследовательская деятельность. Самостоятельное решение сложной задачи с последующей проверкой на доске-экране. Каждый ученик сам оценивает свои результаты. Творческое задание. Подведение итогов урока, оценка знаний учащихся. Домашнее задание.

Устно 1,8см 13 м 4,2 м Устно Расшифруйте название самого крупного в мире острова. Для этого выполните вычисления, запишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам:

Выберите лишнее 52 + х х – 13 = 48 с – 57 у + 41 a + 34 Тема урока: «Уравнение». Цель урока: познакомиться с уравнениями и научиться применять их при решении задач.

«Урок - путешествие», но путешествовать будем, не выходя из класса. При выполнении заданий предлагаю самостоятельно сформулировать цели, которых мы должны достичь к концу урока. Для этого давайте повторим пройденный материал. Устный счет а) Выразите в процентах числа: 0,2 0,15 1/2 ¾ 1/20 б) В 4-литровую кастрюлю с водой хозяйка бросила три столовых ложки соли, а в 3-литровую – две. В какой кастрюле раствор оказался крепче?

« Попасть в дроби » Немецкая поговорка

Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить изученный материал по теме «Деление дробей» добиться усвоения правила деления обыкновенных дробей, его понимания и умения пользоваться им при вычислениях. Развивающие. Развивать математический кругозор, мышление, речь, внимание. Продолжить работу по формированию математических знаний и приемов умственной деятельности (умение анализировать ситуацию и ориентироваться в действиях, научиться выполнять новое действие, довести его до автоматизации). Формировать элементы математической логики, активизировать учащихся через разнообразные виды самостоятельной  деятельности и игровую форму работы. Воспитательные. Формирование навыка пошаговой работы под руководством учителя (объяснение нового материала, первоначальное закрепление), восприятия информации на слух (математический диктант), формирования самооценки (рефлексия), воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Сегодня на уроке мы совершим восхождение по лестнице успеха. :

по теме: УРОК МАТЕМАТИКИ В V классе Работа учителя физики и математики ГБОУ СОШ № 335 Пушкинского района Санкт-Петербурга Веры Васильевны Жеребцовой Цель урока: Обозначать, читать и находить процент чисел и некоторых единиц измерения величин; Переводить процент в десятичную дробь и обратно; Учить ребят решать текстовые задачи; Развитие интереса учащихся к математике и расширение кругозора; Совершенствовать вычислительные навыки; Научить применять изученный материал в повседневной жизни.

Цели: 1. Создание наглядного пособия для внеклассной работы по предмету. 2. Развитие познавательных интересов учеников. Вы знаете, что такое задачи на смекалку? Вы когда-нибудь слышали про американскую смекалку? Или немецкую с французской? Да никогда! А вот русская смекалка уже имеет своё место в мировой культуре. Заметим, что находчивость, догадка, сообразительность – то, что подразумевается под словом «смекалка», — всё-таки свойственны нашему народу.

Прочитайте неравенство и назовите несколько значений переменной, удовлетворяющее данному неравенству. А) х < – 3 Б) x ≥ 7 В) – 1 < x < 1 Между какими целыми числами заключено число: A) Б) В)

Вопросы: Правило сложения обыкновенной дроби с одинаковым знаменателем. Правило вычитание обыкновенной дроби с одинаковым знаменателем. Как перевести смешанное число в неправильную дробь? Как выделить целую часть из неправильной дроби? Выполните действия:                        

Устный счёт Чему равна половина часа? Какой части метра равен 1 см? Чему равна одна десятая часть метра? Чему равна одна сотая часть метра? Какой части тонны равен 1 кг? Чему равна одна тысячная часть килограмма? Выполните Какие числа называются смешанными? ? Как поровну разделить 5 одинаковых яблок между тремя кроликами 1 способ. Каждый получит яблока 2 способ. Каждый получит яблока

План урока: Организационная часть -2 мин Устная работа и работа по карточкам -13 мин Изучение новой темы – 10 минут Решение задач по теме -15 мин Подведение итога -3 мин Домашнее задание -2 мин