Содержание
- 2. Суггестия – это психологическое воздействие на сознание индивида, с целью внушения ему желательных установок, которые не
- 3. Внушение применяется в самых разнообразных областях жизнедеятельности: психология, медицина, педагогика, религия, спорт, обучение, военное дело, живопись,
- 4. Внушение (суггестия) как педагогический метод редко описывается в пособиях. Внушение — это воздействие на личность с
- 5. В воспитании внушение выражается в создании эмоционального фона для совместных переживаний с помощью музыки, поэзии. Педагогам
- 6. В отечественной педагогике организация деятельности воспитанников является ведущим методом воспитания. Эта группа методов включает в себя
- 7. Использование произвольного внушения в образовании зачастую настораживало педагогов. Всплеск интереса к педагогической суггестии в 1970-х годах,
- 8. Суггестопедия Г. Лозанова на советском пространстве обросла всевозможными вариациями: школы Л.Ш. Гегечкори, Г.А. Китайгородской, И.Ю. Шехтера
- 9. Для исследователей принципиально важным остаётся преимущественно тот аспект проблемы, который касается рассмотрения суггестии как специального, произвольного
- 10. Естественно, что и до того времени, когда впервые зашла речь о сознательном использовании внушающего воздействия, оно
- 11. НЛП-практики и методы активного обучения — мода современного общества, пытающегося удовлетворить нарастающие потребности в ускорении овладения
- 12. Исследования И.Ю. Черепановой, Е.В. Кузнецовой, Н. Петрова показывают, что человеческая речь обладает суггестивным воздействием, которое определяется
- 13. Например, использование слов, смысл которых конкретен, повышает внушаемость, а слова с абстрактным смыслом уменьшают её. О.В.
- 14. А.А. Востриков д.п.н. (ТГПУ) разводит внушаемость и гипнабельность, называя последнюю «атавистической реакцией», имеющей незначительную практическую ценность.
- 15. Такая позиция выглядит весьма спорной, так как гипнабельность и внушаемость фактически лежат в одной плоскости проявлений
- 16. Суггестия в педагогике В педагогической науке сложилось неоднозначное отношение к суггестии. Например, Б.Т. Лихачёв определял внушение
- 17. • суггестия ассоциируется со всемогущим, универсальным средством воздействия на личность; • основным методом воспитания традиционно считают
- 18. С.В. Кравков предложил использовать внушаемость в педагогических целях, аргументируя свою позицию тем, что внушаемость - естественное
- 19. • усвоение большого количества информационных единиц; • выработка таких способностей учащихся, как: • умение активно использовать
- 20. • умение переносить усвоенные информационные единицы в другие ситуации; • создание мощной мотивации обучения; • снятие
- 21. М.Г. Каспарова отмечает, что: «Преподаватель, работающий в интенсиве, должен быть хорошим суггестором: уметь быть авторитетным и
- 22. Н.Б. Мухорина, исследуя проблему формирования суггестивных умений у будущих педагогов, подчеркивает, что «одним из условий, определяющих
- 23. Суггестивные умения предполагают навыки саморегуляции, уверенность в себе, способность к прогнозированию поведения суггеренда, в том числе
- 24. В настоящее время существуют отдельные краткие спецкурсы, обучающие приёмам внушения и формирующие суггестивные умения, в том
- 25. В педагогической практике подразумевается использование альтруистической суггестии, но применение её в именно этом ключе курсы, конечно
- 26. Учитывая опыт, наработанный суггестопедагогами, можно выделить следующие функции конструктивного внушения: • улучшения: а) физического состояния, б)
- 27. • мобилизации скрытых резервов: а) организма, б) психики; • создания дополнительной мотивации.
- 28. В обществе формируется естественный механизм противодействия манипулятивной суггестии — контрсуггестия. По материалам последних лет видно, что
- 29. В свою очередь, это постепенно, но неизбежно снижает их эффективность в сфере массовых манипуляций, так как
- 30. В ряде российских школ были зафиксированы случаи работы с учащимися преподавателей-сектантов, которые пытались насаждать свою идеологию,
- 31. Произвольная суггестия должна становиться доступной образованию, но при этом не столько в плане методики преподавания конкретных
- 32. Контрсуггестия, как защита от нежелательных воздействий, предполагает информирование о способах манипулятивного воздействия, и такое информирование необходимо
- 33. Эффект суггестии зависит от речевой динамики. Основными речевыми приёмами считаются: мягкость и сила голоса, обогащенная интонация,
- 34. Факторы суггестии включают тембр голоса. Более выигрышным будет использование мужского голоса в озвучивании сообщения. Низкий баритон,
- 35. Болгарский учёный Г. Лозанов доктор наук еще в 60-е гг. провел эксперимент. Благодаря специально построенному внушению
- 36. Притом суггестия — у Лозанова используется не в медицинском варианте, известном многим как гипноз. Суггестия используется
- 37. Список литературы 1 Поршнев Б.Ф. Контрсуггестия и история // История и психология. М.: Мысль. 1972. С.7–35.
- 38. https://www.youtube.com/watch?v=EEFG_Ooz9xk Гипноанестезия при лечении зубов https://www.youtube.com/watch?v=BXz7CNnynwQ гипноз каталептический мост https://www.youtube.com/watch?v=GfiAxdWZCcI Евтушенко ВГ Гипноз.Рукопожатие. Для служебного пользования.
- 40. Скачать презентацию