Предупреждение дисграфии у старших дошкольников с речевыми нарушениями

Июль 30, 2022

Главная
Медицина
Предупреждение дисграфии у старших дошкольников с речевыми нарушениями

Содержание

4. СУЩЕСТВУЕТ НЕСКОЛЬКО ВИДОВ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ, КАЖДОМУ ВИДУ СООТВЕТСТВУЮТ И СВОИ ОШИБКИ. СМЕШЕНИЕ БУКВ ПРИ
6. Для успешного овладения письмом, его техникой у ребенка уже в дошкольном возрасте должны быть сформированы следующие
7. Развитие словарного запаса, лексико-грамматического строя речи. Достаточное формирование фонетико-фонематических представлений. Владение простейшими видами анализа, доступными детям
8. Достаточный уровень сформированости зрительно-пространственных представлений. Умение различать предметы и геометрические фигуры по форме, величине, расположению в
9. РАБОТА ВЕДЕТСЯ ПО НЕСКОЛЬКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ: ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ, РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ, ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА,
10. Содержание коррекционной работы 1. Развитие фонематического восприятия. 2. Работа над звукопроизношением. 3. Развитие навыков звукового анализа
11. Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с ОНР 1. Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков. 2.
12. 6.Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, развитие способностей к запоминанию, автоматизации и воспроизведения серий,
13. 9. Расширение "поля зрения " ребенка. 10. Подготовка к обучению грамоте: знакомство с основными понятиями (предложения,
16. Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с речевыми нарушениями
17. 1. Предупреждение ошибок письма на уровне буквы
18. Картотека букв и слогов
19. Наливное яблочко
20. Театр теней
21. Звуковой кубик
22. Допиши буквы
23. ЗООПАРК
42. 2. Предупреждение ошибок письма на уровне слога.
43. шка Ко
44. шка Деду
45. шка Бабу
46. шка Пу
47. шка Мы
48. шка Ми
49. шка Мо
50. шка Поду
51. Звуковые перчатки
52. Собери слово
53. Звуковой домик
54. Подсолнух Улей
55. Арбуз Тучка
56. Баскетбол
58. СЛОГОВОЙ БАТОН
60. 3. Предупреждение ошибок письма на уровне слова.
61. А Б М О Б
62. А О У Ы Е И Р Н К
63. Работа воспитателей по заданию учителя- дефектолога : Работа проводится индивидуально и подгруппами в вечернее время по
65. Обучение и вовлечение родителей в коррекционную работу : Сознательное и активное участие родителей в коррекционной работе
67. 1 место: Не заметить этого дислектика просто невозможно. Он может сказать «шаготворческие» вместо «миротворческие» и путает
68. Никогда не пользуется заранее приготовленными речами не потому, что ему лень их готовить, а потому, что
69. Томас Алва Эдисон (1847 - 1931) - изобретатель. Учителя считали его тупым, потому что он плохо
70. Альберт Эйнштейн (1879 - 1955), физик-теоретик, основатель современной физики, создатель теории относительности, лауреат Нобелевской премии. Эйнштейн
71. Форд Черчилль Дисней
72. Знаменитые троечники Исаак Ньютон (1643-1727) - великий физик, открыл закон всемирного тяготения. Учился хуже всех в
74. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

СУЩЕСТВУЕТ НЕСКОЛЬКО ВИДОВ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ, КАЖДОМУ ВИДУ СООТВЕТСТВУЮТ И

СВОИ ОШИБКИ.

СМЕШЕНИЕ БУКВ ПРИ ЧТЕНИИ И ПИСЬМЕ ПО ОПТИЧЕСКОМУ СХОДСТВУ

б – д, п – т, E – З, а – о, и - у

Ошибки, связанные с нарушением произношения (пишет так как говорит)

(шапка)

Смешение фонем. Чаще смешиваются
- гласные;
- согласные парные звонкие и глухие;
- свистящие и шипящие

о – у, ё – ю
(дупло)
ц – ч - щ

Пропуски букв

Персеверации (застревание)

Неумение передавать мягкость.

блка (белка)

(За домом росла малина).

(солить) (везёт)

Слайд 5

Слайд 6

Для успешного овладения письмом, его техникой у ребенка уже в дошкольном

возрасте должны быть сформированы следующие необходимые предпосылки письма:
Различие на слух всех звуков речи, включая акустически и артикуляционно близкие: звонкие - глухие, мягкие - твердые, свистящие - шипящие, сонорные.
Правильное произношение речевых звуков, в плане отсутствия замен одних звуков другими.

Слайд 7

Развитие словарного запаса, лексико-грамматического строя речи.
Достаточное формирование фонетико-фонематических представлений. Владение

простейшими видами анализа, доступными детям дошкольного возраста, а именно: выделение звука на фоне слова; определение места звука в слове - начало, середина, конец; выделение ударного гласного звука, и более сложные виды анализа и синтеза слов.

Слайд 8

Достаточный уровень сформированости зрительно-пространственных представлений. Умение различать предметы и геометрические фигуры

по форме, величине, расположению в пространстве. Такие понятия, как круг, овал, квадрат, треугольник; больше, меньше, вверху, внизу, справа, слева, необходимы для прочного усвоения зрительных образов букв.

Слайд 9

РАБОТА ВЕДЕТСЯ ПО НЕСКОЛЬКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ:
ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ,
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ,
ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА

И СИНТЕЗА,
ОБОГАЩЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ИМ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ.
РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ,
ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ,
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ,
РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ К ЗАПОМИНАНИЮ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЮ,
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК,
РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНЫХ ОЩУЩЕНИЙ,
РАЗВИТИЕ КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСА,
РАСШИРЕНИЕ «ПОЛЯ ЗРЕНИЯ» РЕБЕНКА.

Слайд 10

Содержание коррекционной работы
1. Развитие фонематического восприятия.
2. Работа над звукопроизношением.
3.

Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
4. Развитие грамматических навыков.
5. Развитие связной речи.

Слайд 11

Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с ОНР
1. Формирование звукопроизношения,

уточнение артикуляции звуков.
2. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений.
3. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
4. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания.
5. Формирование связной речи: необходимо научить детей разным видам пересказа (подробному, выборочному, краткому), оставлению рассказа по серии картинок, по одной сюжетной картинке, по предложенному плану, по заданному началу или концу и т.п.

Слайд 12

6.Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, развитие способностей к

запоминанию, автоматизации и воспроизведения серий, включающих несколько различных движений (тест Озерецкого "Кулак - ребро - ладонь"), пробы Хеда, рядоговорения.
7. Развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и само массажа пальцев, игр с пальчиками, обводки, штриховки, работы с ножницами, пластилином и др.
8. Развитие тактильных ощущений: посредством дермалексии проводят профилактическую работу по предупреждению дислексии (необходимо узнать, какую букву "написали" на спине, на руке, в воздухе рукой ребенка узнать буквы на ощупь и т.д.)

Слайд 13

9. Расширение "поля зрения " ребенка.
10. Подготовка к обучению грамоте: знакомство

с основными понятиями (предложения, слово, слог, буква, звук), составление схем и т.д.
Решение всех этих задач помогает сформировать базу для овладения школьными знаниями.

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с речевыми нарушениями

Слайд 17

1. Предупреждение ошибок письма на уровне буквы

Слайд 18

Картотека букв и слогов

Слайд 19

Наливное яблочко

Слайд 20

Театр теней

Слайд 21

Звуковой кубик

Слайд 22

Допиши буквы

Слайд 23

ЗООПАРК

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34

Слайд 35

Слайд 36

Слайд 37

Слайд 38

Слайд 39

Слайд 40

Слайд 41

Слайд 42

2. Предупреждение ошибок письма на уровне слога.

Слайд 43

шка
Ко

Слайд 44

шка
Деду

Слайд 45

шка
Бабу

Слайд 46

шка
Пу

Слайд 47

шка
Мы

Слайд 48

шка
Ми

Слайд 49

шка
Мо

Слайд 50

шка
Поду

Слайд 51

Звуковые перчатки

Слайд 52

Собери слово

Слайд 53

Звуковой домик

Слайд 54

Подсолнух
Улей

Слайд 55

Арбуз
Тучка

Слайд 56

Баскетбол

Слайд 57

Слайд 58

СЛОГОВОЙ
БАТОН

Слайд 59

Слайд 60

3. Предупреждение ошибок письма на уровне слова.

Слайд 61

А
Б
М
О
Б

Слайд 62

А
О
У
Ы
Е
И
Р
Н
К

Слайд 63

Работа воспитателей по заданию учителя- дефектолога :
Работа проводится индивидуально и подгруппами

в вечернее время по конкретным заданиям учителя- дефектолога . Даются задания на закрепление отрабатываемых на логопедических занятиях навыков звукового анализа и синтеза, развитие фонематического слуха.

Слайд 64

Слайд 65

Обучение и вовлечение родителей в коррекционную работу :
Сознательное и активное участие

родителей в коррекционной работе позволяет достичь значительно больших результатов и сократить сроки коррекционной работы.

Слайд 66

Слайд 67

1 место: Не заметить этого дислектика просто невозможно. Он может сказать

«шаготворческие» вместо «миротворческие» и путает слова «тактильное» и «тактическое» и может назвать «барьеры» «терьерами». Врачи считают, что вылечить дислексию можно, но в Америке таких деток, также как и левшей, обычно просто оставляют в покое. Кстати, не расстраивайтесь, если вам никак не дается грамотное письмо: ученые говорят, что дислексия – это, как правило, признак гениальности в каких-нибудь других областях.

Знаменитые дислектики и дисграфики

Писал и рисовал левой рукой и оставил 7 тысяч страниц дневников, написанных зеркально. Нормально их можно прочитать, если подставить зеркало или перевернуть бумагу на просвет.

Дж Буш

Леонардо Да Винчи

Слайд 68

Никогда не пользуется заранее приготовленными речами не потому, что ему лень

их готовить, а потому, что он просто не в состоянии их написать.

Ханс Кристиан Андерсен.
Поначалу редакторы возвращали ему рукописи, даже не дочитав их до конца, и по Копенгагену долго ходили слухи о «потрясающе неграмотном авторе». В одной газете написали: «Человек, который так глумится над своим языком, не может быть писателем». И это почти правда – обычно дислектики выбирают себе профессию, не связанную с чтением и письмом.

Король Швеции Карл Густав

Слайд 69

Томас Алва Эдисон (1847 - 1931) - изобретатель. Учителя считали его тупым,

потому что он плохо говорил, плохо писал и ничего не мог запомнить. Его признали совершенно неспособным к математике. Томаса Эдисона вышвырнули из школы в 12 лет. Если бы после этого он пал духом, то никогда не изобрел бы фонограф, первый звукозаписывающий прибор в мире!

Агата Кристи (1890-1976), сочинительница детективов. Знаменитая английская писательница Агата Кристи, «королева детектива», за свою жизнь написала больше 80 книг. Не всем известно, что маленькая Агата никак не могла научиться писать. Она делала столько ошибок и писала так медленно, что родители забрали ее из школы, и девочке пришлось продолжить обучение дома. До конца своей жизни Агата Кристи так и не научилась грамотно писать и делала множество орфографических ошибок.

Слайд 70

Альберт Эйнштейн (1879 - 1955), физик-теоретик, основатель современной физики, создатель теории

относительности, лауреат Нобелевской премии. Эйнштейн всю жизнь плохо писал и с трудом читал. Однако это не помешало ему написать письмо президенту США, в котором он указывал на опасность создания ядерного оружия в фашистской Германии.

Петр I совершенно безграмотно писал, и, как ни бились его наставники, они ничего не могли с этим поделать. Петр мог не обратить внимания на отсутствие каких-то букв в написанном слове, и это не считая просто орфографических ошибок. Некоторые дислектики путают буквы – например, могут написать «Под небом лолубым».

Слайд 71

Форд
Черчилль
Дисней

Слайд 72

Знаменитые троечники
Исаак Ньютон (1643-1727) - великий физик, открыл закон всемирного

тяготения. Учился хуже всех в классе, пока его не побил приятель. После чего Ньютон решил победить его и в знаниях, и в бою и уже через несколько месяцев стал первым в классе.
Наполеон Бонапарт (1769-1821) - французский император и великий полководец. Учился плохо по всем предметам, кроме математики.
Отто фон Бисмарк (1815-1898) - канцлер Германский империи. Объединил Германию. Скверно учился и еще хуже работал - устраивался на службу только по протекции и либо был отовсюду изгоняем, либо уходил сам, не в силах выполнять рутинную работу.
Людвиг ван Бетховен (1770-1827) - великий композитор. Учился плохо, писал с ошибками, делить и умножать так и не научился.
Александр Дюма-отец (1802-1870) - великий французский писатель. Деление так и не освоил.
Сергей Королев (1906/07-1966) - ученый и конструктор. Под его руководством были созданы баллистические и геофизические ракеты, первые спутники, космические корабли "Восток" и "Восход". Круглый троечник.
Владимир Маяковский (1993-1930) - поэт. Учился настолько плохо, что даже не дочитал "Анну Каренину", чем и хвастался.

Предупреждение дисграфии у старших дошкольников с речевыми нарушениями

Содержание

СУЩЕСТВУЕТ НЕСКОЛЬКО ВИДОВ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ, КАЖДОМУ ВИДУ СООТВЕТСТВУЮТ И

Для успешного овладения письмом, его техникой у ребенка уже в дошкольном

Развитие словарного запаса, лексико-грамматического строя речи. Достаточное формирование фонетико-фонематических представлений. Владение

Достаточный уровень сформированости зрительно-пространственных представлений. Умение различать предметы и геометрические фигуры

РАБОТА ВЕДЕТСЯ ПО НЕСКОЛЬКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ:ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ,РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ,ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА

Содержание коррекционной работы1. Развитие фонематического восприятия. 2. Работа над звукопроизношением. 3.

Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с ОНР1. Формирование звукопроизношения,

6.Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, развитие способностей к

9. Расширение "поля зрения " ребенка.10. Подготовка к обучению грамоте: знакомство

Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с речевыми нарушениями

1. Предупреждение ошибок письма на уровне буквы

Картотека букв и слогов

Наливное яблочко

Театр теней

Звуковой кубик

Допиши буквы

ЗООПАРК

2. Предупреждение ошибок письма на уровне слога.

шкаКо

шкаДеду

шкаБабу

шкаПу

шкаМы

шкаМи

шкаМо

шкаПоду