Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия на уроках русского языка в начальной школе
Содержание
- 2. Актуальность проблемы В течение последних лет в школе наблюдается тенденция неспособности поступивших в школу детей в
- 3. Фонологическая компетенция одна из составляющих лингвистической компетенции формируется как единство трех уровней (звукового, акцентно-ритмического и интонационного)
- 4. Фонетическая культура речи предполагает следующие способности личности: воспринимать и понимать прагматическое значение высказыания согласно его оформлению
- 5. Основа общеречевого развития ребёнка Элементарное осознание фонетических особенностей звучащего слова – основа общеречевого развития ребёнка На
- 6. Последовательность развития речи Доктор медицинских наук Е.Н.Винарская, ведущий отечественный учёный, в развитии речи выделила два уровня:
- 7. Слуховая система неречевой слух речевой слух (фонетический) сособность ориентироваться способность слышать в неречевых звуках и анализировать
- 8. Это тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка. Фонематический слух, являясь частью физиологического
- 9. Условие для нормального развития детей Хорошо развитая речевая функция – неотъемлемое условие для нормального развития детей.
- 10. Речь — это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга. Органы артикуляции лишь выполняют приказы, поступающие
- 11. Последствия сбоя речевого механизма Развитие речи сложный и длительный процесс, в ходе которого ребенок делает множество
- 12. Правильное развитие фонематического слуха и фонематического восприятия лежит в основе безошибочного усвоения письма и говорения ,
- 13. Формирование письменной речи речи Процесс письма представляет собой сложный комплекс совместной работы различных анализаторов: слухового, речедвигательного,
- 14. Коррекция ФФНР на уроках русского языка
- 15. Упражнения на координацию речи с движениями
- 16. Пальчиковые гимнастики
- 17. Артикуляционная гимнастика
- 18. Нарушения письма по отношению к нарушениям устной речи всегда являются вторичными, так как грамматические конструкции сначала
- 19. Наряду с речевым (фонематическим) слухом люди обладают особым зрением на буквы. Оказывается, что просто видеть окружающий
- 20. Дидактические игры для коррекции ФФНР 1. «Рыбалка». Цель: развивать ФФВ, упражнять детей в выборе слов с
- 21. Дидактические игры для коррекции ФФНР 2. «Математическая грамматика». Цель: автоматизация звуков, закрепление фонематического и грамматического разбора
- 22. Дидактические игры для коррекции ФФНР 3.«Полминутки на шутку» Цель: Умение подбирать слова по смыслу, выделять первые
- 23. Условия нормального развития речи 1 условие- развитие фонематического слуха и формирование навыков произнесения фонем родного языка
- 24. Основа безошибочного письма Правильное развитие фонематического слуха и фонематического восприятия лежит в основе безошибочного усвоения письма
- 25. Ребенок с нормальным слухом, зрением и интеллектом может писать неграмотно из-за незрелости некоторых отделов мозга, отвечающих
- 26. «Грамотность» (все отделы мозга , по А. Р. Лурия , условно разделены на три блока )
- 27. Структуры мозга, функциональная несформированность которых мешает усвоению школьных предметов, со временем, если будут созданы благоприятные условия
- 28. - раздельное и слитное написание слов, предлогов (по лицу — «полицу») - недописывание слов (мышка-«мышк») -
- 29. свистящих - шипящих (золотистый - 'жолотистый'); парных по звонкости - глухости (картофель - 'картовель'); сонорных (ржи
- 30. Нарушение чтения у детей с ФФНР пропуск букв, слогов, предлогов; замена и перестановка букв, слогов; «застревание»
- 31. Грамотность ребенка складывается из трех основных блоков. Первый из них — нейропсихологический, включающий в себя функциональную
- 32. Правильное развитие фонематического слуха и фонематического восприятия лежит в основе безошибочного усвоения письма и говорения ,
- 33. Методические требования Использование данных психологии при формировании фонематической культуры является одним из бесспорных требований методик преподавания
- 35. Скачать презентацию