Содержание
- 2. Гиперкинетическое расстройство Заболевание, которое характеризуется: - ранним началом - сочетанием чрезмерно активного, слабо модулируемого поведения с
- 3. Гиперкинетическое расстройство Трудность концентрации внимания Импульсивность Гиперактивность Начало до 7ми лет Объективная информация о нарушенном поведении
- 4. Гиперкинетическое расстройство Неспособность удерживать внимание на деталях С трудом сохраняется внимание при выполнении заданий или во
- 5. Гиперкинетическое расстройство Избегание выполнения заданий, которые требуют длительного сохранения умственного напряжения (школьные задания, домашняя работа) Частые
- 6. Гиперкинетическое расстройство Дети часто отвечают на вопросы не задумываясь, не выслушав их до конца Обычно с
- 7. Гиперкинетическое расстройство Беспокойные движения в кистях и стопах (сидя на стуле, крутятся, вертятся) Дети часто встают
- 8. Гиперкинетическое расстройство Гиперкинетическое расстройство встречается в несколько раз чаще у мальчиков (3:1), чем у девочек (9:1)
- 9. Гиперкинетическое расстройство Перинатальное или постнатальное повреждение головного мозга Генетическая предрасположенность к данному расстройству: 20-30% родителей больных
- 10. Гиперкинетическое растройство. Лечение. Психостимуляторы: Атомоксетин (Страттера) Метилфенидат (Риталин) Мордафинил Сиднокарб Церебропротекторы: Церебролизин Когитум Ноотропы Корректоры поведения
- 11. Умственная отсталость Сборная группа различных по этиологии, патогенезу и клиническим проявлениям непрогредиентных патологических состояний, общим признаком
- 12. Эпидемиология У 0,7% - 1% населения отмечаются признаки умственной отсталости От 35% до 50% детей, поступающих
- 13. Этиологические факторы развития умственной отсталости Экзогенные Вирусные инфекции матери во время беременности (краснуха, токсоплазмоз, сифилис, корь)
- 14. Общие диагностические критерии умственной отсталости Снижение потребности в познании Неполное или искаженное представление об окружающем Нарушение
- 15. Классификация умственной отсталости (МКБ-10) Лёгкая умственная отсталость (F70) Умеренная умственная отсталость (F71) Тяжелая умственная отсталость (F72)
- 16. Лёгкая умственная отсталость (дебильность) Уровень когнитивных способностей (IQ) = 50-69 баллов Уровень нарушения соответствует возрасту 9-12
- 17. Внешний вид больных с лёгкой умственной отсталостью
- 18. Умеренная умственная отсталость (имбецильность) Уровень IQ = 35-49 баллов Уровень нарушения соответствуют возрасту 6-9 лет Отставание
- 19. Внешний вид больных с умеренной умственной отсталостью
- 20. Тяжёлая умственная отсталость Уровень IQ соответствует 20-34 баллам Уровень нарушения соответствует возрасту 3-6 лет Клинически значимое
- 21. Глубокая умственная отсталость (идиотия) Уровень IQ до 20 баллов Уровень нарушения соответствует возрасту до 3-х лет
- 22. Внешний вид больных с глубокой умственной отсталостью
- 23. Лечение умственной отсталости Медикаментозное Ноотропы (энцефабол, пантогам, аминалон) Церебропротекторы (церебролизин, цитиколин, цереброкурин) Стимуляторы нейрональных процессов (глютаминовая
- 24. Принципы работы с семьёй ребенка с УО Формирование принятия родителями факта наличия у их ребёнка умственной
- 25. Профилактика умственной отсталости Первичная Медико-генетическое консультирование Мероприятия по охране беременности, безопасности родов и периода новорожденности Обучение
- 26. НАРУШЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
- 27. Нарушения психологического развития Начало обязательно в младенчестве или детстве Повреждение или задержка в развитии функций, тесно
- 28. Этиология Наследственная отягощенность Генетические пороки развития Поражение или дисфункция головного мозга Соматическая патология Социально-экономические факторы Культуральные
- 29. Классификация нарушений психологического развития Специфические расстройства развития речи Специфические расстройства школьных навыков Специфические расстройства двигательных функций
- 30. Специфические расстройства развития речи Распространённость - 5-10% детей школьного возраста Встречается в 3-4 раза чаще у
- 31. Специфические расстройства школьных навыков Специфическое расстройство чтения (дислексия) Изолированное расстройство правописания (дисграфия) Расстройство счёта (дискалькулия)
- 32. Специфическое расстройство чтения (дислексия) Распространённость - 5-10% детей школьного возраста Встречается в 3-4 раза чаще у
- 33. Изолированное расстройство правописания (дисграфия) Преобладание нарушений у мальчиков (4:1) Трудности правописания букв, слов и выражения мыслей
- 34. Расстройство счёта (дискалькулия) Трудности в сложении однозначных чисел Затруднение элементарных арифметических операций (счёт, использование таблицы умножения,
- 35. Специфическое расстройство развития двигательных функций (диспраксия) Распространённость составляет около 6% детей в возрасте от 5 до
- 36. Общие расстройства психологического развития Детский аутизм (F84.0) Атипичный аутизм (F84.1) Синдром Ретта (F84.2) Другие дезинтегративные расстройства
- 37. Ранний детский аутизм
- 38. Ранний детский аутизм Л. Каннер (1943) «Синдром раннего детского аутизма» Выделил наиболее характерные черты клинической картины
- 39. Ранний детский аутизм Г. Аспергер (1944) «аутистическая психопатия» Синдром Аспергера
- 40. Ранний детский аутизм С.С. Мнухин (1947) Поставил под сомнение использование только метода психотерапии в коррекции аутистических
- 41. Расстройства аутистического спектра (РАС)
- 42. Творчество больных аутизмом Ларри Биссоннет: «У меня с вами больше общего, чем отличий» «Мой стиль -размазывать
- 43. Творчество больных аутизмом «Птицы», Дэвид Барт (10 лет) Из письма его матери: «...на рисунке почти 400
- 44. Творчество больных аутизмом «Воображаемая карта города», Феликс (11 лет)
- 45. Творчество больных аутизмом «Друзья» Уил Си Кернер (12 лет)
- 46. Ранний детский аутизм хроническое первазивное расстройство, характеризующееся отрывом от реальности, отгороженностью от внешнего мира, отсутствием или
- 47. Этиологические факторы детского аутизма Генетические факторы Хромосомная патология Врожденные дефекты обмена Перинатальные вредности (инфекции, интоксикация и
- 48. Этиопатогенез РДА (пример)
- 49. Особенности психического развития детей с РДА Аутизм Нарушение чувства самосохранения Особенности интеллекта Стереотипии « Феномен тождества»
- 50. Аутизм Отрешенность, игнорирование окружающего Отсутствие или слабое выражение комплекса оживления Неспособность к формированию общения Неспособность к
- 51. Аутизм «Феномен тождества» Непереносимость перемен, изменений в жизни и окружающей обстановке Стремление к сохранению привычного постоянства
- 52. Аутизм Страхи Сверхценные, типичные для детского возраста Ситуационные страхи Бредоподобные, неадекватные страхи Нарушение чувства самосохранения Отсутствие
- 53. Речь Часто наличие определённой вербальной одарённости Мутизм или распад речи Отсутствие отклика на голос при гиперсинзитивности
- 54. Игра Длительное время сохраняются манипулятивные игры Предпочтение неигровых предметов Игры отчётливо некоммуникативны Игры-фантазии с идеями перевоплощения,
- 55. Интеллект Контраст между развитием абстрактно-логического мышления и выраженным запаздыванием конкретно-практических сторон интеллекта Гнозис опережает в развитии
- 56. Другие симптомы Моторика угловатая Движения неритмичные, «закостенелые» или неточные Моторные стереотипии в пальцах, кистях рук Ходьба
- 57. Клинические признаки РДА
- 58. Что должно настораживать в поведении ребенка в возрасте до 2х лет? Не удерживает сколько-нибудь длительного контакта
- 59. Ранние проявления РДА
- 60. Методы лечения Психолого-педагогическая коррекция Семейная психотерапия Нейролептики ( Рисполепт, Сонапакс) Ноотропы (Пантогам, Когитум)
- 61. Синдром Аспергера Характеризуется нарушениями социального поведения в сочетании со стереотипными, повторяющимися действиями на фоне нормального когнитивного
- 63. Скачать презентацию