Информатизация управления образовательным процессом

Июль 27, 2022

Главная
Менеджмент
Информатизация управления образовательным процессом

Содержание

2. Тема. Информатизация образовательного учреждения: инновационные подходы. Инновации в образовании и информатизация школы. Цель: уточнить современные представления
3. План лекции Анализ определений инновации. Виды инноваций: инновации-модернизации, инновации-трансформации. Особенности инновационных учреждений. Педагогические инновации, компьютеризация и
4. Литература Виноградова, В.Н. Управление инновационным развитием университета: проектные технологии : учебно-методическое пособие / В.Н. Виноградова, О.Г.
5. Исследования по инновациям Волынская М.В., 2005; Каспржак А.Г., Левит 1994; Кларин М.В., 1995; МешковА.А., 1996; Поляков
6. А.И. Пригожин: инновация - превращение новых знаний в методику образовательного процесса, в технологии, отвечающие требованиям общества;
7. Инновация –это: социокультурный процесс, который развивается по неким объективным законам, тесно связан с историей и традициями
8. Инновация [Мешков А.А., 1996. С. 117] «... специфическая область теории и практики, как система действий социального
9. Инновации-модернизации: видоизменяют учебный процесс; цель — достижение гарантированных результатов в рамках традиционной (репродуктивной) ориентации; направлены на
10. Инновации-трансформации: преобразуют учебный процесс; цель — достижение результатов в рамках проблемной ориентации; направлены на формирование у
11. Сравнительный анализ Инновации-модернизации: Инновации-трансформации: видоизменяют учебный процесс; цель — достижение гарантированных результатов в рамках традиционной (репродуктивной)
12. Инновационные подходы: Репродуктивно-технологический Поисковый подход модернизация традиционного обучения; разработка моделей обучения - достижение четко фиксированных эталонов
13. Инновация - образовательная деятельность, связанная с иной, чем в массовой практике и/или культурной традицией, концепцией процесса
14. Инновационные учреждения иная модель устройства жизни ребенка; содержание образования: освоение умений и средств самосознания, саморегуляции, самообразования
15. Педагогические инновации, компьютеризация и начало информатизации школы Компьютеризация Педагогические инновации Информатизация школы Внешние факторы Внутренние факторы
16. Инновационная составляющая: курс информатики; новые элементы содержания подготовки школьников: формирование алгоритмического мышления, знакомство с ИКТ, обучение
17. Педагогические инновации, компьютеризация и развитая информатизация школы Компьютеризация Педагогические инновации Информатизация школы Внешние факторы Внутренние факторы
18. Основные направления изменений в процессе информатизации школы Изменения в учебной работе школьника Традиционная школа Школа с
19. Изменения в работе учителя
20. Изменения в работе учителя
21. Изменения в работе учителя
22. Изменения в позиции руководителей школы
23. Изменения в позиции руководителей школы
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Тема. Информатизация образовательного учреждения: инновационные подходы. Инновации в образовании и информатизация

школы.

Цель: уточнить современные представления об инновациях, выявить их виды, особенности внедрения в образовательные системы, определить основные направления изменений в процессе информатизации школы, которые могут оказаться существенными для построения модели процесса её информатизации.

Слайд 3

План лекции
Анализ определений инновации.
Виды инноваций: инновации-модернизации, инновации-трансформации.
Особенности инновационных учреждений.
Педагогические инновации, компьютеризация

и информатизация школы.
Основные направления изменений в процессе информатизации школы.

Слайд 4

Литература
Виноградова, В.Н. Управление инновационным развитием университета: проектные технологии : учебно-методическое пособие

/ В.Н. Виноградова, О.Г. Прикот. – СПб : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 188 с.
Игропуло И.Ф. Управление инновационными процессами в образовательном учреждении: методология, теория, технология: Монография / И.Ф. Игропуло. – М.: Народное образование: Сервис школа, 2003. – 312 с.
Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). 2-е издание, дополненное. – М.: ИИОРАО, 2008. – 274 с.
Труды Большого Московского семинара по методике раннего обучения информатике / Сост. и науч. ред. И.В. Соколова и Ю.А. Первин. – М.: Издательство РГСУ, 2008.
Уваров А.Ю. Кластерная модель преобразований школы в условиях информатизации образования. Информатизация как процесс преобразований школы. Модели процесса информатизации школы. – М.: МИОО, 2008, - 311 с.

Слайд 5

Исследования по инновациям
Волынская М.В., 2005; Каспржак А.Г., Левит 1994; Кларин М.В.,

1995; МешковА.А., 1996; Поляков С.Д., 1993, Поташник М.М., 1996; Пригожин А.И., 1989; Слободчиков В.И.. 2004, Фуллан М., 2007; Twining P., Broadie R. et al., 2006; Fullan M., 1982; Fixsen D.L., Naoom S.F. et al., 2005; Rogers E., 2003.

Слайд 6

А.И. Пригожин: инновация -
превращение новых знаний в методику образовательного процесса, в

технологии, отвечающие требованиям общества;
нововведение, как «...форма управляемого развития, как целенаправленное изменение, которое привносит в среду новые, относительно стабильные элементы».

Слайд 7

Инновация –это:
социокультурный процесс, который развивается по неким объективным законам, тесно связан

с историей и традициями социальных систем и кардинально преобразует их структуру;
социально-психологический феномен, для которого характерен своеобразный жизненный цикл, с особыми фазами и последовательностями соответствующих когнитивных и эмоциональных процессов.

Слайд 8

Инновация [Мешков А.А., 1996. С. 117]
«... специфическая область теории и практики,

как система действий социального субъекта, направленная на совершенствование его качеств, и как специфический логико-рациональный компонент поведения субъекта инновации, касающийся познания содержания восприятий и разнообразных концепций, а также изменения его менталитета и когнитивных способностей».

Слайд 9

Инновации-модернизации:
видоизменяют учебный процесс;
цель — достижение гарантированных результатов в рамках традиционной (репродуктивной)

ориентации;
направлены на сообщение школьникам знаний и формирование способов действий по образцу.

Слайд 10

Инновации-трансформации:
преобразуют учебный процесс;
цель — достижение результатов в рамках проблемной ориентации;

направлены на формирование у школьников навыков самостоятельного поиска новых знаний и применения их в новых условиях;
формирование навыков творческой деятельности (в сочетании с выработкой соответствующих ценностей).

Слайд 11

Сравнительный анализ
Инновации-модернизации:
Инновации-трансформации:
видоизменяют учебный процесс;
цель — достижение гарантированных результатов в рамках

традиционной (репродуктивной) ориентации;
направлены на сообщение школьникам знаний и формирование способов действий по образцу.

преобразуют учебный процесс;
цель — достижение результатов в рамках проблемной ориентации;
направлены на формирование у школьников навыков самостоятельного поиска новых знаний и применения их в новых условиях;
формирование навыков творческой деятельности (в сочетании с выработкой соответствующих ценностей).

Слайд 12

Инновационные подходы:
Репродуктивно-технологический
Поисковый подход
модернизация традиционного обучения;
разработка моделей обучения - достижение

четко фиксированных эталонов усвоения;
ориентир - репродуктивное обучение, «технологический», конвейерный процесс, ожидаемые результаты.
ИКТ: текстовый процессор - отработка навыков правописания (репродуктивная ориентация).

преобразование традиционного обучения;
упор - развитие способности самостоятельно приобретать опыт;
ориентир - формирование новых знаний, способов действий, личностных смыслов.
ИКТ: текстовый процессор - развитие способности формулировать свои мысли (проблемная ориентация).

Слайд 13

Инновация -
образовательная деятельность, связанная с иной, чем в массовой практике и/или

культурной традицией, концепцией процесса становления личности ребенка, с иным подходом к образовательному процессу
[Ассоциация инновационных школ и центров,
Каспржак А.Г., Левит М.В., 1994] .
Достоинство : фиксирует признаки инновации в работе школы.

Слайд 14

Инновационные учреждения
иная модель устройства жизни ребенка;
содержание образования: освоение умений и средств

самосознания, саморегуляции, самообразования и самоопределения;
новое содержание работы педагога: развитие творческих черт личности школьников, ответственности за содержание и результаты труда.
Информатизации школы = педагогическая инноватика:
организация учебно-воспитательного процесса,
учебная работа школьников,
профессиональная деятельность педагогов.

Слайд 15

Педагогические инновации, компьютеризация и начало информатизации школы
Компьютеризация
Педагогические
инновации
Информатизация школы
Внешние факторы
Внутренние факторы

Слайд 16

Инновационная составляющая:
курс информатики;
новые элементы содержания подготовки школьников: формирование алгоритмического мышления,

знакомство с ИКТ, обучение программированию;
групповая и проектная работа;
индивидуализированная подготовка;
совмещение учебной работы с обслуживанием средств ИКТ, ремонтом школьных компьютеров, созданием школьных сайтов и т.п.

Слайд 17

Педагогические инновации, компьютеризация и развитая информатизация школы
Компьютеризация
Педагогические
инновации
Информатизация школы
Внешние факторы
Внутренние факторы

Слайд 18

Основные направления изменений в процессе информатизации школы Изменения в учебной работе школьника
Традиционная

школа

Школа с ИКТ-насыщенной образовательной средой

Оценка школьника учителем (+,-).
Получает учебные задания от учителя.
Информационные источники и ресурсы учебной работы определяет учитель.
Работа в классе, изложение материала и его проверка учителем.
Индивидуальная работа.
Ответы на свои вопросы получает от родителей и учителей.

Ориентир учащегося на получение более основательных результатов.
Школьник частично определяет, что он будет делать, свои идеи.
Ученик сам определяет/находит существенную часть источников и ресурсов для своей работы.
Работа в рамках разнообразных мероприятий, инициатива и организация учащихся.
Групповое сотрудничество.
Получает ответы сам, пользуясь многими источниками и Интернет.

Слайд 19

Изменения в работе учителя

Слайд 20

Изменения в работе учителя

Слайд 21

Изменения в работе учителя

Слайд 22

Изменения в позиции руководителей школы

Слайд 23

Информатизация управления образовательным процессом

Содержание

Тема. Информатизация образовательного учреждения: инновационные подходы. Инновации в образовании и информатизация

ЛитератураВиноградова, В.Н. Управление инновационным развитием университета: проектные технологии : учебно-методическое пособие

Исследования по инновациям Волынская М.В., 2005; Каспржак А.Г., Левит 1994; Кларин М.В.,

А.И. Пригожин: инновация -превращение новых знаний в методику образовательного процесса, в

Инновация –это:социокультурный процесс, который развивается по неким объективным законам, тесно связан

Инновация [Мешков А.А., 1996. С. 117] «... специфическая область теории и практики,

Инновации-модернизации:видоизменяют учебный процесс;цель — достижение гарантированных результатов в рамках традиционной (репродуктивной)

Инновации-трансформации: преобразуют учебный процесс;цель — достижение результатов в рамках проблемной ориентации;

Сравнительный анализИнновации-модернизации:Инновации-трансформации: видоизменяют учебный процесс;цель — достижение гарантированных результатов в рамках

Инновационные подходы:Репродуктивно-технологический Поисковый подход модернизация традиционного обучения;разработка моделей обучения - достижение

Инновация - образовательная деятельность, связанная с иной, чем в массовой практике и/или

Инновационные учрежденияиная модель устройства жизни ребенка;содержание образования: освоение умений и средств

Инновационная составляющая: курс информатики;новые элементы содержания подготовки школьников: формирование алгоритмического мышления,

Основные направления изменений в процессе информатизации школы Изменения в учебной работе школьникаТрадиционная

Изменения в работе учителя

Изменения в работе учителя

Изменения в работе учителя

Изменения в позиции руководителей школы

Изменения в позиции руководителей школы

Похожие презентации

Литература
Виноградова, В.Н. Управление инновационным развитием университета: проектные технологии : учебно-методическое пособие

Исследования по инновациям
Волынская М.В., 2005; Каспржак А.Г., Левит 1994; Кларин М.В.,

А.И. Пригожин: инновация -
превращение новых знаний в методику образовательного процесса, в

Инновация –это:
социокультурный процесс, который развивается по неким объективным законам, тесно связан

Инновация [Мешков А.А., 1996. С. 117]
«... специфическая область теории и практики,

Инновации-модернизации:
видоизменяют учебный процесс;
цель — достижение гарантированных результатов в рамках традиционной (репродуктивной)

Инновации-трансформации:
преобразуют учебный процесс;
цель — достижение результатов в рамках проблемной ориентации;

Сравнительный анализ
Инновации-модернизации:
Инновации-трансформации:
видоизменяют учебный процесс;
цель — достижение гарантированных результатов в рамках

Инновационные подходы:
Репродуктивно-технологический
Поисковый подход
модернизация традиционного обучения;
разработка моделей обучения - достижение

Инновация -
образовательная деятельность, связанная с иной, чем в массовой практике и/или

Инновационные учреждения
иная модель устройства жизни ребенка;
содержание образования: освоение умений и средств

Инновационная составляющая:
курс информатики;
новые элементы содержания подготовки школьников: формирование алгоритмического мышления,

Основные направления изменений в процессе информатизации школы Изменения в учебной работе школьника
Традиционная