Школа научного управления Фредерика Тейлора

начале XX в.
Отцом школы научного управления считается Фредерик Уинслоу Тейлор (1858— 1915 гг.).
Американский инженер, исследователь и организатор управления, основоположник научной организации труда и управления предприятиями -- менеджмента.
Образование получил во Франции и Германии, затем - в академии Ф. Экстера в Нью-Хэмпшире. В 1874 году окончил Гарвардский юридический колледж.

на Мидвэльском сталелитейном заводе.
В 1884 году Тейлор становится главным инженером, он впервые использовал систему дифференциальной оплаты за производительность труда.
С 1890 года Тейлор - главный управляющий Мануфактурной инвестиционной компании в Филадельфии. Организовал собственное дело по управленческому консультированию, первое в истории менеджмента.
В 1906 году Тейлор становится президентом Американского Общества инженеров-механиков, а в 1911 году - учреждает Общество содействия научному менеджменту.
С 1895 года Тейлор начал свои исследования по научной организации труда ( "Управление фабрикой" 1903 г; "Принципы научного управления" 1911 г; "Показания перед специальной комиссией Конгресса" 1912 г. )

рабочих.

Ф. Гилберт
Л. Гилберт

Г. Гантт

Г. Эмерсон

Наиболее известные представители данной школы:

затрат времени, движений, усилий и т.п.;
2. Абсолютное следование разработанным стандартам;
3. Подбор, обучение и расстановка рабочих на те рабочие места, где они могут дать наибольшую пользу;
4. Оплата по результатам труда;
5. Выделение управленческих функций в отдельную сферу профессиональной деятельности;
6. Разработка формальной структуры организации.
7. Определение мер по сотрудничеству управляющего и рабочего, т. е. разграничение исполнительных и управленческих функций.

что в зависимости от переносимого материала нагрузка на лопату могла меняться от 4 до 30 фунтов.
С помощью экспериментов Ф. У. Тейлор смог определить, что оптимальная нагрузка на лопату должна быть 21 фунт.
«Bethlehem Steel Company» выпустила лопаты различных видов, соответствующие сорту материала, который каждый рабочий грузил в различные дни.
В результате число грузчиков было уменьшено с 500 до 150. Ежегодно экономилось 75к—80к $. Среднее число тонн, перегружаемых одним рабочим в день, выросло с 16 до 59. Средние заработки одного рабочего возросли от 1,15$ до 1,88$, в день.

места в
организации и сущности его деятельности;
2. В работнике Тейлор и его последователи видели только исполнителя простых операций и средство достижения цели;
3. Не признавали разногласий, противоречий, конфликтов между людьми;
4. В учении рассматривались и учитывались только материальные потребности рабочих;
* Тейлор склонен был относиться к рабочим как к необразованным людям, игнорировал их идеи и предложения. Тейлор многие годы посвятил увеличению производительности труда рабочих. По сути, он пытался найти ответ на вопрос:
как сделать так, чтобы рабочий работал как машина? Совокупность принципов и положений данной школы впоследствии получили название «тейлоризм».

организации. И, несмотря на огромное количество исследований, постановку новых проблем и пересмотр некоторых устаревших положений, основные концепции классических теорий организации не претерпели коренных изменений и на них по-прежнему базируются крупнейшие государственные, производственные и коммерческие организации.
Согласно взглядам этой школы, повышение производительности труда может быть достигнуто тремя основными путями:
Через изучение самого содержания исполнительского труда — его операций, условий, режима, а также рационализации рабочих движений;
Благодаря эффективному контролю над индивидуальным и коллективным трудом, прежде всего на базе действенной системы стимулирования и регламентации трудового процесса;
3. Через определение оптимальной системы управления предприятием в целом.

Вывод: