Аттестационная работа. Одаренные дети, будущее России

Август 5, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Одаренные дети, будущее России

Содержание

2. Концепция программы В научно-методической литературе (Н. А. Менчинская, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин, В. В.
3. Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более
4. В основу программы положены ведущие методологические принципы современной педагогики и психологии: 1. Системный подход, сущность которого
5. Цель программы: Основная цель программы «Одаренные дети» заключается в создании условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания
6. Основные задачи: - реализация принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании учащихся с повышенным уровнем обучаемости,
7. Направления программы Координационное направление: организация работы всего коллектива школы; контроль и анализ деятельности. Диагностическое направление: формирование
8. Развивающее направление: создание образовательной среды для развития одаренных детей; организация кружков интеллектуальной, художественно-эстетической направленности; создание условий
9. Этапы реализации: 1 этап: диагностико- прогностический, методологический (2014-2015 г.) Мониторинг одаренности Создание: -банка данных по одаренным
10. 2 этап: деятельностный (2014-2017 год) - Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся. -Учет индивидуальных достижений . -
11. 3 этап: констатирующий (2016-2017 годы) -Создание банка педагогического опыта по работе с одаренными детьми. - Выпуск
12. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми: принцип создания комфортных условий для совместной работы учащихся
13. Учитель должен быть: увлеченным своим делом; способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности; профессионально грамотным; интеллектуальным,
14. Формы работы с одаренными учащимися групповые занятия с сильными учащимися; кружки по интересам; занятия исследовательской деятельностью;
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Концепция программы
В научно-методической литературе (Н. А. Менчинская, Л. В. Занков,

Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов и др.) отмечается, что ученики отличаются друг от друга, прежде всего, способностями к учению, т. е. одаренностью, а также обучаемостью.

Слайд 3

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое

определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Слайд 4

В основу программы положены ведущие методологические принципы современной педагогики и

психологии:
1. Системный подход, сущность которого заключается в том, что относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в системе их взаимосвязи с другими.
2. Личностный подход, утверждающий представления о социальной, деятельностной и творческой сущности одаренного ребенка как личности.
3. Деятельностный подход. Деятельность – основа, средство и решающее условие развития личности. подход обусловлен объективной связью человека с культурой как системой ценностей.

Слайд 5

Цель программы:
Основная цель программы «Одаренные дети» заключается в создании

условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков одаренных детей в МАОУ СОШ №4,а также в создании условий, способствующих формированию и максимально полной реализации творческих способностей в различных областях науки и искусства.

Слайд 6

Основные задачи:
- реализация принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании

учащихся с повышенным уровнем обучаемости, активизация их интеллектуальных качеств в целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;
- создание оптимальных условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей;
-совершенствование системы подготовки учителей, обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
- внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм творческой самореализации, нестандартности научного и художественного мышления учащихся;
- создание банка данных «Одаренные дети», включающего информацию о педагогах, работающих с одаренными детьми, об одаренных детях, об индивидуальных образовательных программах, о научно-педагогической литературе;
- установление сотрудничества в работе с одаренными детьми начальной школы: учитель-ученик-родитель.

Слайд 7

Направления программы
Координационное направление:
организация работы всего коллектива школы;
контроль и анализ деятельности.
Диагностическое направление:
формирование

банка методического обеспечения для выявления одаренности;
проведение специальных конкурсов, турниров и т.д. для выявления одаренных детей;
проведение диагностики одаренных детей (см.приложение);
диагностика условий обучения и развития одаренных детей (в т.ч. кадровых);
создание банка данных «Одаренные дети школы».
Кадровое направление:
оказание информационной, методической помощи педагогам;
создание творческой группы учителей, работающих с одаренными детьми;
создание условий для отработки и применения новых педагогических технологий.

Слайд 8

Развивающее направление:
создание образовательной среды для развития одаренных детей;
организация кружков интеллектуальной, художественно-эстетической

направленности;
создание условий для участия одаренных детей в олимпиадах, конференциях и других интеллектуально-творческих мероприятиях разного уровня;
обеспечение материально-технической базы;
создание системы психологического сопровождения одаренных детей (см.прил.);
использование информационно-коммуникационных технологий.
Информационное направление:
привлечение внимания педагогической общественности, органов государственного управления средств массовой информации к проблемам одаренных детей через школьный сайт, школьную газету «Простор»;
создание банка образовательных программ, диагностических и методических материалов;
информационная поддержка педагогов, работающих с одаренными детьми.

Слайд 9

Этапы реализации:
1 этап: диагностико- прогностический, методологический (2014-2015 г.)
Мониторинг одаренности
Создание:
-банка данных по

одаренным детям(см.папку «Работа с одаренными детьми);
-банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов ( см.папку «Олимпиадные задания»);
- рекомендаций по работе с одаренными детьми в начальной школе(см.папку» рекомендации работы с одарёнными детьми»).

Слайд 10

2 этап: деятельностный (2014-2017 год)
- Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся.
-Учет индивидуальных

достижений .
- Переход на систему «портфолио».
-Проведение выставок детского творчества, публикации работ детей в изданиях различных уровней.
-Обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального развития.

Слайд 11

3 этап: констатирующий (2016-2017 годы)
-Создание банка педагогического опыта по работе с

одаренными детьми.
- Выпуск методического бюллетеня «Опыт работы с одаренными детьми в начальной школе».
-Внедрение в практику работы рейтинга учащихся.

Слайд 12

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
принцип создания комфортных условий

для совместной работы учащихся и учителя;
принцип создания условий для самопознания и самореализации каждой одаренной личности;
принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебно-воспитательного процесса;
принцип свободы выбора учащимися предметных и творческих кружков, спортивных секций;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения.

Слайд 13

Учитель должен быть:
увлеченным своим делом;
способным к экспериментальной, научной и творческой

деятельности;
профессионально грамотным;
интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
проводником передовых педагогических технологий;
психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
знатоком во всех областях человеческой жизни.

Слайд 14

Формы работы с одаренными учащимися
групповые занятия с сильными учащимися;
кружки по

интересам;
занятия исследовательской деятельностью;
НОУ;
конкурсы;
интеллектуальный марафон;
участие в олимпиадах;
участие в российских олимпиадах
участие в конкурсе «Ученик года»;

Аттестационная работа. Одаренные дети, будущее России

Содержание

Концепция программы В научно-методической литературе (Н. А. Менчинская, Л. В. Занков,

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое

В основу программы положены ведущие методологические принципы современной педагогики и

Цель программы: Основная цель программы «Одаренные дети» заключается в создании

Основные задачи:- реализация принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании

Развивающее направление:создание образовательной среды для развития одаренных детей;организация кружков интеллектуальной, художественно-эстетической

Этапы реализации:1 этап: диагностико- прогностический, методологический (2014-2015 г.)Мониторинг одаренностиСоздание:-банка данных по

2 этап: деятельностный (2014-2017 год)- Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся.-Учет индивидуальных

3 этап: констатирующий (2016-2017 годы)-Создание банка педагогического опыта по работе с

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:принцип создания комфортных условий

Учитель должен быть: увлеченным своим делом;способным к экспериментальной, научной и творческой

Формы работы с одаренными учащимися групповые занятия с сильными учащимися;кружки по

Похожие презентации