Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности в моей школе

Август 21, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности в моей школе

Содержание

2. Итоговую квалификационную работу по теме «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в
3. Я работаю в средней общеобразовательной школе № 11 г. Гатчина Ленинградской обл. Она создана 01.10.1960 г.
4. В нашей школе в рамках организации проектной и исследовательской деятельности педагогическим коллективом разработана и реализуется школьная
5. Муниципальный уровень Региональный уровень Всероссийский уровень 2 Международный уровень В 2016/2017 учебном году 112 учащихся получили
6. Методическая система школы нацелена на активное внедрение новых форм исследовательской деятельности, в рамках которой функционируют ученическое
7. Ученическое научное общество «Эврика» Внешкольное научное сообщество «Лаборатория научных забав» Проектная система исследовательской деятельности среди учащихся
8. Цель работы: целенаправленное осмысление организации научно -исследовательской деятельности с целью раскрытия самостоятельного освоения участниками образовательных отношений
9. Задачи работы: создание интеллектуального продукта в современной электронной форме, предназначенного для применения в современной научно -
10. Модель организации исследовательской проектной деятельности в нашей школе направлена на формирование условий развития интеллектуальных творческих способностей
11. В целях реализации новых образовательных стандартов, направленных на формирование и социальную адаптацию успешной личности, администрацией и
13. Диагностика образовательных результатов Регулятивные УУД: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность. Коммуникативные УУД:
14. Методами оценки метапредметных результатов являются: наблюдения за определенными аспектами деятельности учащихся или их продвижением в обучении;
15. Диагностический инструментарий
16. Активизация проектно - исследовательской деятельности учащихся – это один из путей повышения конкурентоспособности нашей школы в
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Итоговую квалификационную работу по теме «Проектная и исследовательская деятельность как способ

формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» я хочу представить в жанре эссе, так как этот жанр позволит не только продемонстрировать, как организована проектная и исследовательская деятельность в нашей школе, но выразить мои чувства и переживания, демонстрируя опыт педагогической деятельности моих коллег.

Слайд 3

Я работаю в средней общеобразовательной школе № 11 г. Гатчина Ленинградской

обл. Она создана 01.10.1960 г.
В данный момент в ней обучаются 787 учащихся 1 - 11 классов, включая
1. Общеобразовательные классы (311 учащихся).
2. Кадетские общеобразовательные классы (259 учащихся).
3. Профильные классы. (23 учащихся)
4. Коррекционные классы для детей с ОВЗ (194 учащихся).
При школе есть интернат (76 воспитанников) .

Слайд 4

В нашей школе в рамках организации проектной и исследовательской деятельности педагогическим

коллективом разработана и реализуется школьная подпрограмма «Одаренный ребенок», которая позволяет активизировать деятельность всех учащихся и педагогов школы.

Слайд 5

Муниципальный уровень
Региональный уровень
Всероссийский уровень
2
Международный уровень
В 2016/2017 учебном году 112 учащихся получили

дипломы и грамоты

Школьная подпрограмма
«Одарённый ребёнок»

Слайд 6

Методическая система школы нацелена на активное внедрение новых форм исследовательской деятельности,

в рамках которой функционируют
ученическое научное общество «Эврика» (членами УНО являются и ученые Петербургского института ядерной физики);
нешкольное научное сообщество «Лаборатория научных забав» между школой и детским садом;
проектная система исследовательской деятельности среди учащихся 1- 9 классов.

Слайд 7

Ученическое научное общество «Эврика»
Внешкольное научное сообщество «Лаборатория научных забав»
Проектная система исследовательской

деятельности среди учащихся
1 - 9 классов

Новые формы исследовательской деятельности в школе:

Слайд 8

Цель работы: целенаправленное осмысление организации научно -исследовательской деятельности с целью раскрытия

самостоятельного освоения участниками образовательных отношений комплексных научно - практических знаний и ключевых компетенций.

Слайд 9

Задачи работы:
создание интеллектуального продукта в современной электронной форме, предназначенного для применения

в современной научно - познавательной практике;
осознание перехода от традиционных образовательных форм к сотрудничеству, партнерству учителя и ученика;
формирование индивидуальной траектории профессионального развития педагога по данному направлению деятельности.

Слайд 10

Модель организации исследовательской проектной деятельности в нашей школе направлена на формирование

условий развития интеллектуальных творческих способностей в системе личностно - ориентированного обучения. Основой построения данной модели как открытой системы стал синергетический подход. Этот подход акцентирует внимание на согласованности взаимодействия частей при образовании системы как единого целого. Основополагающая идея при разработке данной модели - интеграция всех видов образовательной деятельности с осуществлением переход от педагогики учебных мероприятий к педагогике сотрудничества и сотворчества.
Эта модель обеспечивает разносторонний подход к ребятам, индивидуализацию и одновременно развитие социального опыта в общении и взаимодействии с другими подростками и взрослыми.

Слайд 11

В целях реализации новых образовательных стандартов, направленных на формирование и социальную

адаптацию успешной личности, администрацией и педагогами нашей школы было разработано, утверждено и прошло успешную апробацию Положение о внедрении в образовательное пространство школы исследовательской проектной деятельности.
На основании данного Положения учащиеся 1 - 9 классов активно реализовывали проектную деятельность по следующим направлениям:

Слайд 12

Слайд 13

Диагностика образовательных результатов
Регулятивные УУД:
управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и

самостоятельность.
Коммуникативные УУД:
речевая деятельность; навыки сотрудничества.
Познавательные УУД:
работа с информацией и учебными моделями; использование знако-символических средств; выполнение логических операций.

Слайд 14

Методами оценки метапредметных результатов являются:
наблюдения за определенными аспектами деятельности учащихся

или их продвижением в обучении;
оценка процесса выполнения учащимися различного рода творческих работ;
Тестирование;
оценка открытых и закрытых ответов обучающихся;
оценка результатов рефлексии обучающихся (разнообразных листов самоанализа, протоколов собеседований, дневников учащихся и т.п.);
портфолио обучающегося;
выставки и презентации крупных целостных законченных работ.

Слайд 15

Диагностический инструментарий

Слайд 16

Активизация проектно - исследовательской деятельности учащихся – это один из путей

повышения конкурентоспособности нашей школы в образовательной среде