Изменение требований к образованию. Роль активных форм обучения

Август 8, 2022

Главная
Образование
Изменение требований к образованию. Роль активных форм обучения

Содержание

2. «Не существует никаких веских причин, чтобы средний человек испытывал необходимость или должен был стать ученым… наука
3. Мировая конкуренция за людей ГРАНДЫ США, ЕС АМБИЦИОЗНЫЕ Китай, Индия ИМЕЮЩИЕ ШАНС Школы PISA-2009 ТОП-20 ~500
4. Четыре инновации в образовании
5. Пятая инновация Требования к образованию: риск и право на ошибку реальные проекты командная деятельность мультикультурность Предприниматель
6. «Собственно образование появляется тогда, когда знание, которым нужно овладеть, превосходит способность учиться» Миссия университета. Хосе Ортега-и-Гассет
7. 1910 г., Гарвард, профессор Копленд 1955 г. – RAND Corp. 1957 г. – McKinsey 1958 г.
8. Технологическая карта образования Источник: BusinessWeek Online 2010, *исследование СКОЛКОВО
9. МОДЕЛИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА КЛАССНО-УРОЧНАЯ СИСТЕМА ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИИ Учебный план Поток Оценка знаний Стандарт Модули Студент
10. ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ (МИССИЯ, СТРАТЕГИЯ) КАМПУС (МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА) ПРОДУКТЫ (образование, исследования) СТУДЕНТЫ/ ПРОФЕССОРА СОДЕРЖАНИЕ/ МЕТОДЫ (simulation, life-cases, projects,
11. ЦЕЛИ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛОГИСТИКА УЧАСТНИКИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ТЕХНОЛОГИИ СОДЕРЖАНИЕ Решение проблем компании Реализация стратегии Достижение бизнес-результатов
12. «… государство и университет в Испании нуждаются в реформе, которая не является вопросом желания или нежелания:
13. «Институт, в котором делают вид, что дают и требуют то, чего не могут не дать и
14. «3. … Университет не должен позволять среднему студенту напрасно тратить часть своего времени, воображая, что он
16. Скачать презентацию

Слайд 2

«Не существует никаких веских причин, чтобы средний человек испытывал необходимость или

должен был стать ученым… наука в собственном смысле слова, то есть научные исследования, не относится напрямую к неотъемлемым первичным функциям университета и не должна никоим образом включаться в них.
Нельзя смешивать три совершенно разные вещи: культуру, науку и интеллектуальную профессию.»

Миссия университета.
Хосе Ортега-и-Гассет

Лекция для Федерации студентов университетов Мадрида, 1930 год

Слайд 3

Мировая конкуренция за людей
ГРАНДЫ
США, ЕС
АМБИЦИОЗНЫЕ
Китай, Индия
ИМЕЮЩИЕ
ШАНС
Школы
PISA-2009
ТОП-20
~500 баллов
Китай – 1 место
~575 баллов
Ниже

OECD avg.
РФ ~465 баллов

ARWU-500

США – 124 вуза
ЕС - 146

Китай – 45
Индия - 12

РФ – 10
СНГ - 0

Исследователи

США – 1,4 млн.
ЕС – 1,5 млн.

Китай – 1,6 млн.
Индия – 0,18 млн.

РФ – 0,45 млн.
ЮАР – 0,2 млн.

Слайд 4

Четыре инновации в образовании

Слайд 5

Пятая инновация
Требования к образованию:
риск и право на ошибку
реальные проекты
командная деятельность
мультикультурность
Предприниматель 2.0
(=

инноватор)

Слайд 6

«Собственно образование появляется тогда, когда знание, которым нужно овладеть, превосходит способность

учиться»

Миссия университета.
Хосе Ортега-и-Гассет

Лекция для Федерации студентов университетов Мадрида, 1930 год

Слайд 7

1910 г., Гарвард,
профессор Копленд
1955 г. – RAND Corp.
1957 г. –

McKinsey
1958 г. – Carnegie-Mellon University

КАРТА МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

нач.ХХ века,
Джон Дьюи

Слайд 8

Технологическая карта образования
Источник: BusinessWeek Online 2010, *исследование СКОЛКОВО

Слайд 9

МОДЕЛИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
КЛАССНО-УРОЧНАЯ СИСТЕМА
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ТРАЕКТОРИИ
Учебный план
Поток
Оценка знаний
Стандарт
Модули
Студент
Оценка компетенций
Заказ

Слайд 10

ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ
(МИССИЯ, СТРАТЕГИЯ)
КАМПУС
(МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА)
ПРОДУКТЫ
(образование, исследования)
СТУДЕНТЫ/
ПРОФЕССОРА
СОДЕРЖАНИЕ/
МЕТОДЫ
(simulation, life-cases,
projects, …)
ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ
($, Endowment, MB,IT,PR,GR,
Marketing,

…)

СОВРЕМЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ:
ЧЕМ УПРАВЛЯТЬ

Слайд 11

ЦЕЛИ /
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛОГИСТИКА
УЧАСТНИКИ
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
ТЕХНОЛОГИИ
СОДЕРЖАНИЕ
Решение проблем компании
Реализация стратегии
Достижение бизнес-результатов

Ключевые Таланты
Топ-менеджмент
Кадровый резерв

Стратегия и корп.культура
Функциональные знания
Работа в команде и кросс-
культурная коммуникация

Топ-менеджеры компании
Эксперты
Модераторы

Реальные проекты
Дискуссии
Стратегические семинары
Активные методы

Модульность
Сокращение сроков
Активное межмодульное обучение

Требования компаний к обучению*

* Данные конференции UNICON 2009, анализ СКОЛКОВО

Слайд 12

«… государство и университет в Испании нуждаются в реформе, которая не

является вопросом желания или нежелания: мы обязаны что-то предпринять, потому что ни государство, ни университет больше не работают. Это машины, пришедшие в негодность вследствие износа и неправильного использования.»

Миссия университета.
Хосе Ортега-и-Гассет

Лекция для Федерации студентов университетов Мадрида, 1930 год

Слайд 13

«Институт, в котором делают вид, что дают и требуют то, чего

не могут не дать и не требовать – это фальшивый и разлагающийся институт. Однако принцип лицемерия пронизывает все уровни и структуру современного университета.»

Миссия университета.
Хосе Ортега-и-Гассет

Лекция для Федерации студентов университетов Мадрида, 1930 год

Слайд 14

«3. … Университет не должен позволять среднему студенту напрасно тратить часть

своего времени, воображая, что он станет ученым. Для этого научное исследование как таковое следует исключить из ядра или минимума университетской культуры.
4. Культурные дисциплины и профессиональные занятия должны носить педагогически рационализированную форму (т.е. характеризоваться синтетичностью, систематичностью и полнотой), а не ту, которую бы предпочла сама наука: узкоспециальные проблемы, «клочки» науки, исследовательские опыты»
5. Преподаватели должны отбираться исходя не из исследовательских достижений кандидата, а из его синтезирующих способностей и педагогического таланта.»

Миссия университета.
Хосе Ортега-и-Гассет

Лекция для Федерации студентов университетов Мадрида, 1930 год

Изменение требований к образованию. Роль активных форм обучения

Содержание

«Не существует никаких веских причин, чтобы средний человек испытывал необходимость или

Мировая конкуренция за людейГРАНДЫСША, ЕСАМБИЦИОЗНЫЕКитай, ИндияИМЕЮЩИЕШАНСШколыPISA-2009ТОП-20~500 балловКитай – 1 место~575 балловНиже

Четыре инновации в образовании

Пятая инновацияТребования к образованию:риск и право на ошибкуреальные проектыкомандная деятельностьмультикультурностьПредприниматель 2.0(=

«Собственно образование появляется тогда, когда знание, которым нужно овладеть, превосходит способность

1910 г., Гарвард, профессор Копленд1955 г. – RAND Corp.1957 г. –

Технологическая карта образованияИсточник: BusinessWeek Online 2010, *исследование СКОЛКОВО

ЦЕЛИ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫЛОГИСТИКАУЧАСТНИКИПРЕПОДАВАТЕЛИТЕХНОЛОГИИСОДЕРЖАНИЕ Решение проблем компании Реализация стратегии Достижение бизнес-результатов

«… государство и университет в Испании нуждаются в реформе, которая не

«Институт, в котором делают вид, что дают и требуют то, чего

«3. … Университет не должен позволять среднему студенту напрасно тратить часть

Похожие презентации

Мировая конкуренция за людей
ГРАНДЫ
США, ЕС
АМБИЦИОЗНЫЕ
Китай, Индия
ИМЕЮЩИЕ
ШАНС
Школы
PISA-2009
ТОП-20
~500 баллов
Китай – 1 место
~575 баллов
Ниже

Пятая инновация
Требования к образованию:
риск и право на ошибку
реальные проекты
командная деятельность
мультикультурность
Предприниматель 2.0
(=

1910 г., Гарвард,
профессор Копленд
1955 г. – RAND Corp.
1957 г. –

Технологическая карта образования
Источник: BusinessWeek Online 2010, *исследование СКОЛКОВО