Mijloacele didactice. Definiri şi taxonomii. (Tema 11)

Август 8, 2022

Главная
Образование
Mijloacele didactice. Definiri şi taxonomii. (Tema 11)

Содержание

2. reprezintă instrumentele materiale, naturale, tehnice etc. subordonate metodelor şi procedeelor didactice angajate în realizarea sarcinilor specifce,
3. a) mijloace didactice vizuale (imagini, ilustrate, proiecţii fxe); b) mijloace didactice sonore (discuri, radio, magnetofon (casetofon);
4. Mijloace de învăţămînt
6. Valoarea educativ-formativă produsă de aplicarea mijloacelor didactice constă în: atribuirea caracterului ilustrativ, demonstrativ, aplicativ şi evaluativ
7. Aceste mijloace pot fi exprimate la nivelul următoarei clasificări:
8. Mesajele transmise prin mijloace audiovizuale vor avea următoarele caracteristici: să exprime concis informaţiile; să conţină informaţii-cheie;
9. Cerinţe pentru utilizarea reuşită a mijloacelor audiovizuale din perspectiva dezvoltării cunoaşterii: orientarea informaţiilor la atingerea obiectivelor;
11. Скачать презентацию

Слайд 2

reprezintă instrumentele materiale, naturale, tehnice etc. subordonate metodelor şi procedeelor

didactice angajate în realizarea sarcinilor specifce, proiectate la nivelul activităţii didactice/educative.

Mijloacele didactice/de învăţămînt

Слайд 3

a) mijloace didactice vizuale (imagini, ilustrate, proiecţii fxe);
b) mijloace didactice

sonore (discuri, radio, magnetofon (casetofon);
c) mijloace didactice audiovizuale (filme sonore, televiziune – completate în ultimele decenii de tehnicile video şi de folosirea computerului în procesul de învăţămînt – vezi televiziunea prin satelit, CD-ROM-urile, instruirea prin internet etc.).

Criteriu de clasificare a mijloacelor de învăţămînt

Слайд 4

Mijloace de învăţămînt

Слайд 5

Слайд 6

Valoarea educativ-formativă produsă de aplicarea mijloacelor didactice constă în:
atribuirea caracterului ilustrativ,

demonstrativ, aplicativ şi evaluativ învăţării;
diminuarea sau anularea verbalismului propriu metodologiilor tradiţionale;
corelarea mai bună a tuturor componentelor procesului didactic: principii, obiective, conţinuturi, metode şi forme de activitate, relaţii adecvate profesor - student;
intensificarea caracterului senzorial al activităţii didactice.

Слайд 7

Aceste mijloace pot fi exprimate la nivelul următoarei clasificări:

Слайд 8

Mesajele transmise prin mijloace audiovizuale vor avea următoarele caracteristici:
să exprime

concis informaţiile;
să conţină informaţii-cheie;
să reprezinte o exprimare simplă, coerentă;
să nu conţină elemente de redundanţă;
să conţină o situaţie ce poate fi verificată de elevi.

Слайд 9

Cerinţe pentru utilizarea reuşită a mijloacelor audiovizuale din perspectiva dezvoltării cunoaşterii:
orientarea

informaţiilor la atingerea obiectivelor;
prezentarea informaţiilor în succesiune logică şi progresivă;
preponderenţa actului reflexiv asupra celui informativ;
caracterul ilustrativ şi demonstrativ al prezentării informaţiei;
construcţia clară şi sistematică a fluxului informativ;
permisivitate pentru extrapolări, sinteze, generalizări.

Mijloacele didactice. Definiri şi taxonomii. (Tema 11)

Содержание

reprezintă instrumentele materiale, naturale, tehnice etc. subordonate metodelor şi procedeelor

a) mijloace didactice vizuale (imagini, ilustrate, proiecţii fxe); b) mijloace didactice

Mijloace de învăţămînt

Valoarea educativ-formativă produsă de aplicarea mijloacelor didactice constă în:atribuirea caracterului ilustrativ,

Aceste mijloace pot fi exprimate la nivelul următoarei clasificări:

Mesajele transmise prin mijloace audiovizuale vor avea următoarele caracteristici: să exprime

Cerinţe pentru utilizarea reuşită a mijloacelor audiovizuale din perspectiva dezvoltării cunoaşterii:orientarea

Похожие презентации

a) mijloace didactice vizuale (imagini, ilustrate, proiecţii fxe);
b) mijloace didactice

Valoarea educativ-formativă produsă de aplicarea mijloacelor didactice constă în:
atribuirea caracterului ilustrativ,

Mesajele transmise prin mijloace audiovizuale vor avea următoarele caracteristici:
să exprime

Cerinţe pentru utilizarea reuşită a mijloacelor audiovizuale din perspectiva dezvoltării cunoaşterii:
orientarea