Содержание
- 2. Образование - целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимися
- 3. Образовательный процесс совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленную на решение задач образования, воспитания и развития личности
- 4. Образовательная деятельность Обучающийся Педагог Педагогический процесс
- 5. Формы организации образовательной деятельности Самообразование - самостоятельное развитие жизненного опыта (в том числе самовоспитание, самоучение, саморазвитие);
- 6. Образовательная деятельность Обучающийся Педагог Образовательная деятельность Педагогическая деятельность Учебная Воспитательная Развивающая Воспитывающая Обучающая Развивающая
- 7. Понятие педагогического процесса ввел в научный оборот Петр Федорович Каптерев (1849-1922) «… педагогический процесс есть всестороннее
- 8. Педагогический процесс Педагогический процесс –процесс обучения, воспитания и развития в рамках реализации образовательных программ или программ
- 9. Движущие силы педагогического процесса Внутренней движущей силой педагогического процесса является обострившееся противоречие между выдвигаемыми социальными требованиями
- 10. Педагогический процесс Процесс обучения Процесс преподавания Процесс учения Процесс воспитания Процесс воспита тельных воздей ствий Процесс
- 11. Структура педагогического процесса Целевой компонент процесса включает все многообразие целей и задач педагогической деятельности: от генеральной
- 12. Функции педагогического процесса Образовательные функции, которые реализуются через передачу знаний, умений и навыков, системы культурных ценностей
- 13. Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА - это осмысленная педагогическая ситуация с привнесенной
- 14. Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ 1 этап - постановка педагогической
- 15. Основные виды педагогических задач задачи педагогической диагностики (изучение типа характера, личности, мышления, стиля поведения или общения
- 16. эффективность педагогического процесса зависит от степени соотношения его содержания, организации и методики основным требованиям объективных законов
- 17. Основные этапы педагогического процесса
- 29. Цель – это предвидение желаемого, возможного конечного результата деятельности. Цель-идеал педагогической деятельности – это обычно идея
- 30. Субъекты и объекты педагогической деятельности Субъекты- ? осуществляет деятельность Общество Группа Педагог Объекты –? Направлена деятельность
- 31. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: - трудовая общественно-политическая художественно- творческая научная и др. Трудовая Учебная Игровая Мнемическая Мыслительная Творческая
- 32. Виды деятельности: Игра – в ней начинается формирование человека как субъекта деятельности. Учение- является непосредственной подготовкой
- 33. Функции педагогической деятельности Управление Воспитание Обучение Развитие Психологическая подготовка (В.Г.Крысько)
- 34. Модель структуры педагогической деятельности ( по Н.В.Кузьминой) 1.Гностический компонент. 2. Проектировочный компонент 3. Конструктивный компонент 4.
- 36. Компоненты функциональной деятельности (по В.И.Гинецинскому) . 1. Презентативная функция состоит в изложении учащимся содержания материала. 2.
- 37. Структура деятельности учителя (по А.К. Марковой) Профессиональные, психологические и педагогические знания; Профессиональные педагогические умения; Профессиональные психологические
- 38. Каким будет конечный результат педагогической деятельности? Основным и конечным результатом педагогической деятельности является сам учащийся, развитие
- 39. Сущностной характеристикой педагогического процесса является взаимодействие Педагогическое взаимодействие – это преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием
- 40. Двусторонний характер педагогического процесса Типы взаимодействия: «учитель - ученик» «учитель – коллектив»
- 41. В педагогическом процессе объективное социальное переходит в субъективное, в индивидуально-психическое достояние человека.
- 42. Педагогический процесс осуществляется в педагогических системах. Педагогическая система создается и функционирует с целью обеспечения оптимального протекания
- 43. К статическим педагогическим системам относятся: дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, профессиональные учебные заведения, учреждения дополнительного образования
- 44. Основные характеристики педагогического процесса
- 45. Педагогический процесс как целостная система Педагогический процесс является системой, в котором можно выделить структуру Структура (от
- 47. Цель – начальный компонент педагогического процесса, необходима чтобы учитель и ученик выработали или просто представили себе
- 48. Структура педагогического процесс универсальна
- 49. Педагогическая цель – это предвидение педагогом результатов в форме обобщенных мысленных образований, в соответствии с которыми
- 50. Цель -системообразующий компонент педагогического процесса Цели определяют более частные задачи обучения и воспитания. Генеральная цель –
- 51. Принципы педагогического процесса это основные, исходные положения, руководящие идеи, основные правила поведения, действия. Педагогика рассматривает принципы
- 52. Содержание педагогического процесса Система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей,
- 53. Основной объем содержания педагогического процесса: - основы наук; - социальные отношения; - культура; - технология производства;
- 54. Результат освоения содержания образования: Знание –сохранение в памяти основных фактов науки; Умения – владение способами применения
- 55. Методы педагогического процесса способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач.
- 57. Скачать презентацию