Организационные формы обучения в высшей школе

Очная форма обучения – максимальный объем "обучающе-воспитывающих" взаимодействий всех участников образовательного

К организационным формам обучения относят:
лекции;
семинары, просеминары, спецсеминары;
коллоквиумы;
лабораторные работы;

Основные требования к лекции:
научность и информативность;
аргументированность;
эмоциональность

Виды лекций:
вводная;
информационная;
обзорно - повторительная;
завершающая

Цели практических занятий:
углублять, расширять знания, полученные на лекциях;
содействовать

На семинарских занятиях решаются следующие задачи:
развитие творческого профессионального мышления;

Лабораторные работы интегрируют теоретико-методологические знания и практические умения и навыки студентов в едином

Выделяют пять этапов практикума:
объяснение преподавателя;
инструктаж по технике безопасности;

Виды самостоятельной работы:
подготовка к лекциям, семинарам, лабораторным работам, зачетам, экзаменам;