Проектирование образовательных результатов для современных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Содержание
- 2. Какие должны быть образовательные результаты? Где они должны быть зафиксированы? Какие документы определяют состав образовательных результатов
- 3. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа – нормативно-финансовый документ, регламентирующий деятельность педагогического работника Статус программы как нормативного документа
- 4. Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях,
- 5. Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»: - пояснительная записка; -
- 6. Дополнительная общеразвивающая программа общеразвивающая –
- 7. Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ должны строиться на следующих основаниях: (Концепция развития дополнительного образования детей)
- 8. Цель программы – углубленное изучение основ рисунка, живописи и композиции через формирование специальных знаний и умений
- 9. Развивающие: Раскрытие творческого начала личности, художественного вкуса, эстетической направленности и дальнейшего применения полученных знаний и умений
- 10. Выявление достигнутых результатов осуществляется: через механизм тестирования (устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала) Приложение
- 11. Пояснительная записка Цель: нравственно-эстетическое воспитание личности учащихся через приобщение к театральному искусству. Задачи: Обучающие: изучить азы
- 12. Пояснительная записка Ожидаемые результаты и способы определения их результативности: Задачи: Обучающие: изучить азы актерского мастерства; Предметные
- 13. Пояснительная записка Ожидаемые результаты и способы определения их результативности: Задачи: Развивающие: освоить артикуляционную гимнастику для развития
- 14. Пояснительная записка Ожидаемые результаты и способы определения их результативности: Задачи: Воспитывающие: пробудить интерес к разным видам
- 15. Дополнительная общеразвивающая программа общеразвивающая –
- 16. Дополнительная общеразвивающая программа … общеразвивающими можно считать программы дополнительного образования, где у ребенка формируются компетенции осуществлять
- 17. Модель системы УУД
- 18. действия нравственно-этического оценивания Личностные УУД
- 19. Личностные УУД НОО Самоопределение (внутренняя позиция школьника, самооценка) Смыслообразование (формирование мотивационной сферы личности) Нравственно – эстетическое
- 20. Самоопределение (жизненное, личностное и профессиональное). Гражданская идентичность Структура гражданской идентичности, как и другого вида идентичности, включает
- 21. Развитие Я-концепции и идентичности личности Характеристиками сформированной личностной идентичности являются: усвоенный и принимаемый образ «Я» во
- 22. Смыслопорождение и смыслообразование. Развитие мотивов учения И.П. Подласый выделяет мотивы объединенные в группы по направленности и
- 23. Классификация мотивов
- 24. Определите, какой мотив выражает каждое из высказываний учащихся. Учусь, чтобы стать полноценным членом общества. Один я
- 25. Можно выделить три основные стадии развития учебной деятельности и, соответственно, три стадии развития её мотивации: Освоение
- 26. Как развивать личностные УУД? Технология развития рефлексивных навыков: создание условий для самоанализа Развитие самооценки: создание учебных
- 27. Регулятивные универсальные учебные действия Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Волевая саморегуляция Оценка
- 28. СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ( Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.Г. Асмолов, В.В. Рубцов) ПРИ ФОРМИРОВАНИИ СОДЕРЖАНИЯ
- 29. Традиционное обучение: обучение → естественное развитие = зона актуального развития Теория развивающего обучения (Л.С. Выготский): развитие
- 30. Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай сделать – и
- 31. Зависимость усвоения информации от способа ее передачи 10% от того, что читает сам; 26% от того,
- 32. Структура деятельности: мотивация целеполагание действия и операции результат оценивание, рефлексия зона актуального развития зона ближайшего развития
- 33. Алексей Алексеевич Леонтьев (доктор филологических наук, доктор психологических наук, профессор, академик РАО) Обучать деятельности – это
- 34. Регулятивные УУД НОО принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
- 35. Целеполагание и построение жизненных планов Показатели сформированности способности к целеполаганию: Количество целей для каждой из сфер
- 36. Регуляция учебной деятельности Развитие саморегуляции предполагает формирование таких личностных качеств, как самостоятельность, инициативность, ответственность, относительная независимость
- 37. Постановка задач оценивания своей деятельности. Предметы оценивания: учебные действия учащегося, их результаты, способы действия, сотрудничества, собственные
- 38. Как развивать регулятивные УУД? Организация занятий с позиций системно-деятельностного подхода; Проведение занятий, направленных на формирование и
- 39. Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Построение речевых высказываний Лидерство и согласование действий с партнером
- 40. Коммуникативная деятельность
- 41. Коммуникативные УУД
- 42. Как развивать коммуникативные УУД? Организация совместной деятельности на занятии Использование групповых форм организации деятельности Технологии коммуникативно-диалоговой
- 43. Познавательные УУД Познавательные УУД общеучебные, включая специально-предметные действия логические, включая знаково-символические действия постановка и решение проблем
- 44. Познавательные УУД (ООО) Развитие познавательной сферы в подростковом возрасте трансформируется под знаком становления субъектности: Овладение высшими
- 45. Средства формирования УУД Учебное сотрудничество Совместная деятельность Разновозрастное сотрудничество Проектная деятельность обучающихся как форма сотрудничества Дискуссия
- 47. Скачать презентацию