Целеполагание. Особенности участия в ГКР. Время проведения

Содержание

Слайд 2

Целеполагание Особенности участия в ГКР Время проведения Цель ГКР по русскому

Целеполагание Особенности участия в ГКР Время проведения

Цель ГКР по русскому языку – мониторинг

качества реализации образовательной программы ОО
Решение об участии в ГКР, а также о количестве участников принимается администрацией образовательной организации
Время проведения: январь – май 2019 года
Слайд 3

Структура КИМ ГКР Каждый вариант контрольной работы (всего их 5) включает

Структура КИМ ГКР

Каждый вариант контрольной работы (всего их 5) включает в

себя 10 однотипных заданий, которые различаются формой и уровнем сложности (задания базового и повышенного уровня сложности).
Ответ на задания даётся соответствующей записью в виде слова, числа или последовательности чисел, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Если пробел необходим для записи верного ответа, это оговаривается в задании.
Слайд 4

Распределение заданий по уровню сложности Задания контрольной работы составлены на основе

Распределение заданий по уровню сложности

Задания контрольной работы составлены на основе содержательных

разделов курса русского языка согласно ФГОС.
Варианты КИМов равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания. В содержательном плане каждый из вариантов охватывает основные разделы и аспекты курса русского языка и проверяет знания учащихся о системе языка, владение основными языковыми нормами, а также сформированность/несформированность практических предметных и метапредметных умений.
Слайд 5

Структура КИМ ГКР В контрольной работе предложены следующие разновидности заданий с

Структура КИМ ГКР

В контрольной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким

ответом:
задания открытого типа, ориентированные на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа (в виде слова, цифры)
задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов (в виде слова, цифры)
задания на выбор и запись двух и более правильных ответов (в виде комбинации цифр, соотнесения буквы и цифры)
Слайд 6

Особенности заданий 8 класса Задания носят предметный и метапредметный характер Задания

Особенности заданий 8 класса

Задания носят предметный и метапредметный характер
Задания № 1,

2, 3 , 4, 5, 6 разработаны в уже привычной для обучающихся тестовой форме (выбор одного верного ответа из предложенных)
Задания № 7-8 направлены на проверку знаний и умений по разделам «Орфография» и «Пунктуация», но форма их представления не совсем обычная - фотографии и сканы работ обучающихся
Задание № 9 построено на соотнесении верного/неверного утверждения и текста, включающего в себя статистические данные социологического опроса
Слайд 7

Особенности заданий 8 класса Задания носят предметный и метапредметный характер Задание

Особенности заданий 8 класса

Задания носят предметный и метапредметный характер
Задание № 10

проверяет умение восьмиклассников работать не только с представленной в виде таблицы информацией, но и со структурой текста-рассуждения.
Время выполнения заданий 1 час (60 минут)
Внимание! Для заданий используются тексты разных стилей, типов, жанров, они могут быть связаны с изучаемыми в школе предметами и с жизненным опытом обучающихся, поэтому через задания ГКР проверяются не только знания и умения по русскому языку, но и навыки чтения и анализа текстов
Слайд 8

Задание 1 Археологи находят в славянских землях много кладов. Ценность клада

Задание 1

Археологи находят в славянских землях много кладов. Ценность клада состоит

не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). Но самым ценным для археологов является представление о жизни и быте древних славян, которое складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Ответ запишите цифрой.
1) Археологи находят много кладов, ценность которых определяется прежде всего качеством ювелирных изделий.
2) Самым ценным для археологов является не количество найденных ювелирных изделий, а их качество.
3) Для археологов найденные в славянских землях ювелирные изделия важны не только своим качеством, но и тем, что они дают представление о жизни и быте древних славя
4) Среди найденных в славянских землях ювелирных изделий попадаются настоящие шедевры, и археологи уделяют большое внимание их изучению.
Ответ: 3 (1 балл)
Слайд 9

Задание 2 Прочитайте цитату. Какой художественный прием в ней использовал автор?

Задание 2

Прочитайте цитату. Какой художественный прием в ней использовал автор? Ответ

дайте цифрой.
Математики похожи на французов: что бы вы ни сказали, они все переведут на собственный язык. Получится нечто противоположное. ( И. В. Гете)
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнение
3) олицетворение
4)гипербола
5)литота
6)ирония
Ответ: 2 (1балл)
Слайд 10

Задание 3 Прочитайте отрывок из романа в стихах «Евгений Онегин» А.

Задание 3

Прочитайте отрывок из романа в стихах «Евгений Онегин» А. С.

Пушкина. Определите лексическое значение выделенного слова. Ответ запишите цифрой.
Пред ним roast-beef (ростбиф) окровавленный,
И трюфли, роскошь юных лет,
Французской кухни лучший цвет,
И Страсбурга пирог нетленный
Меж сыром лимбургским живым
И ананасом золотым. (Пушкин. «Евгений Онегин»)
1)Окраска, световой тон. Сочетание красок в картине
2)Цветы, цветки на растении в период цветения.
3)Цветочная осыпь, собранная для настоя.
4)Зелень, ряска, затягивающие стоячие воды.
5)Лучшая часть чего-либо.
Ответ: 5 (1 балл)
Слайд 11

Задание 4 Выберите предложение, в котором допущена речевая ошибка. Ответ запишите

Задание 4

Выберите предложение, в котором допущена речевая ошибка. Ответ запишите цифрой.
1.

Адресат – лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление.
2. Адресат - лицо или организация, посылающие почтовое отправление.
3. Адресант - лицо или организация, посылающие почтовое отправление.
4. Адресант написал на конверте адрес и отправил заказное письмо.
Ответ: 2 (1 балл)
Слайд 12

Задание 5 Внимательно прочитайте рекламный текст. (1)Появление пылесосов облегчило повседневный труд

Задание 5

Внимательно прочитайте рекламный текст.
(1)Появление пылесосов облегчило повседневный труд домохозяек, ведь

эти приборы помогали сокращать количество времени и сил на уборку. (2)Однако в них для сбора пыли использовались мешочки на бумажной или тканевой основе, которые достаточно быстро засорялись. (3) Да и к тому же частенько собранные пылесосом пылевые скопления снова попадали в воздух. (4)С пылесосом марки Rainbow можно навсегда забыть о таких проблемах. (5)Все дело в уникальном принципе работы прибора – двухступенчатой системе очистки. (6)По окончании обеих ступеней очистки из воздуха устраняется 99,3% частиц, а также он увлажняется.
К какой части речи принадлежит слово ОБЕИХ (в предложении 6)? Ответ запишите одним словом с маленькой буквы.
Ответ: числительное (1 балл)
Слайд 13

Задание 6 Выберите предложение, в котором не допущено грамматических ошибок. Ответ

Задание 6

Выберите предложение, в котором не допущено грамматических ошибок. Ответ запишите

цифрой.
1. Более интереснее смотреть на играющих животных.
2. Чтобы соблюдать правила приличия, не нужно быть более умнее других.
3. Эта книга более интересная.
4. Цветы, выращенные в парке, более красивее тех, что растут в поле.
Ответ: 3 (1 балл)
Слайд 14

Задание 6 Рассмотрите внимательно рекламную вывеску. Найдите слово, в котором допущена

Задание 6

Рассмотрите внимательно рекламную вывеску. Найдите слово, в котором допущена орфографическая

ошибка. Запишите это слово без ошибки с маленькой буквы.
Ответ: ни (1балл)
Слайд 15

Задание 7 Прочитайте текст, взятый из работы ученика. Определите, какая пунктуационная

Задание 7

Прочитайте текст, взятый из работы ученика. Определите, какая пунктуационная ошибка

в нем допущена? Для этого обратитесь к списку пунктуационных ошибок. Ответ дайте цифрой.
Список пунктуационных ошибок:
1) запятая при однородных членах предложения;
2) запятая при обращении;
3) запятая при деепричастном обороте;
4) запятая при причастном обороте;
5) запятая в сложном предложении;
6) запятая при вводном слове;
7) знаки препинания при прямой речи
Ответ: 4 (1балл)
Слайд 16

Задание 8 На вопрос «Можно ли назвать вашу семью читающей?» 58%

Задание 8

На вопрос «Можно ли назвать вашу семью читающей?» 58% родителей

ответили «Скорее, да. По возможности читаем»; 34% опрошенных ответили «Конечно. Вся семья постоянно читает». И 8% родителей назвали свои семьи скорее нечитающими.
О чем свидетельствуют полученные данные опроса? Выберите верные утверждения.
1) меньшинство участников опроса назвали свою семью читающей;
2) большинство участников опроса назвали свою семью нечитающей;
3) «постоянно читающей» свою семью назвали 34% опрошенных родителей;
4) в современных российских семья чтение занимает незначительное место;
5) 58% опрошенных родителей отметили, что их семья «скорее читающая, чем нечитающая».
Ответ: 35 (1 балл за каждый верный ответ, максимально – 2 балла)
Слайд 17

Задание 9 На вопрос «Можно ли назвать вашу семью читающей?» 58%

Задание 9

На вопрос «Можно ли назвать вашу семью читающей?» 58% родителей

ответили «Скорее, да. По возможности читаем»; 34% опрошенных ответили «Конечно. Вся семья постоянно читает». И 8% родителей назвали свои семьи скорее нечитающими.
О чем свидетельствуют полученные данные опроса? Выберите верные утверждения.
1) меньшинство участников опроса назвали свою семью читающей;
2) большинство участников опроса назвали свою семью нечитающей;
3) «постоянно читающей» свою семью назвали 34% опрошенных родителей;
4) в современных российских семья чтение занимает незначительное место;
5) 58% опрошенных родителей отметили, что их семья «скорее читающая, чем нечитающая».
Ответ: 35 (1 балл за каждый верный ответ, максимально – 2 балла)
Слайд 18

Задание 10 Ученик готовит сообщение о пользе чтения книг. Он подобрал

Задание 10

Ученик готовит сообщение о пользе чтения книг. Он подобрал и

информацию и сделал краткие выписки в виде цитат. Прочитайте их и укажите, какие цитаты можно использовать во вступлении, основной части (аргументы и примеры) и заключении. Соотнесите части текста-рассуждения и выбранные учеником цитаты. Ответы запишите через запятую, соединяя цифры и буквы без пробела.
Слайд 19

Задание 10 Ученик готовит сообщение о пользе чтения книг. Он подобрал

Задание 10

Ученик готовит сообщение о пользе чтения книг. Он подобрал и

информацию и сделал краткие выписки в виде цитат. Прочитайте их и укажите, какие цитаты можно использовать во вступлении, основной части (аргументы и примеры) и заключении. Соотнесите части текста-рассуждения и выбранные учеником цитаты. Ответы запишите через запятую, соединяя цифры и буквы без пробела.

Ответы: 2А, 4Б, 1В, 3Г (каждый верный ответ 1 балл,
максимально - 4 балла)

Слайд 20

Система оценивания отдельных заданий и контрольной работы в целом За каждое

Система оценивания отдельных заданий и контрольной работы в целом

За каждое верно

выполненное заданий № 1-8 тестируемый получает один балл
За правильное выполнение задания № 9 – 2 балла (1 балл за каждый верный ответ)
За задание № 10 – 4 балла (1 балл за каждый правильный ответ). За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, составляет -14.
Слайд 21

Шкала перевода первичного балла в оценку

Шкала перевода первичного балла в оценку

- Предыдущая
ЭКГ – диагностика нарушений внутрижелудочковой проводимости
Следующая -
Биография Льва Николаевича Толстого

Похожие презентации

Методические рекомендации по разработке интегрированных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Аттестационная работа. Образовательная программа семейного клуба Дружная семейка
Коллективный субъект инновации в системе образования
Научное общество обучающихся как форма работы с одаренными обучающимися в ГБПОУ Миасский машиностроительный колледж
Развитие школьного парламента в общеобразовательной школе села киевское
Аттестационная работа. Организация выполнения исследовательской работы на технической конференции студентов 1 курса
Научно-исследовательская работа. Установочная встреча. Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ
Аттестационная работа. Роль коммуникативных игр в обучении татарскому языку русскоязычных детей
Организация концертной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей
День открытых дверей. Естественно-географический факультет
Do I want to be a prosecutor? And why ?
Путешествие в мир профессий
Организационно-методическое сопровождение введения обновленных ФГОС ООО по истории и обществознанию
Інклюзивна освіта: крок за кроком
Молодежная практика в рамках программы Дорожная карта занятости–2020
Техника и искусство фотографии
Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности Я - исследователь. (1 класс)
Организация учебного процесса в 2020-2021 учебном году
Московский Политех. Образовательная программа по направлению подготовки Биотехнология
Кластерное взаимодействие в образовании
Чем отличается внеурочная деятельность от дополнительного образования
Тәрбие ісі жөніндегі басқарма
Ключевые требования к проведению лабораторно-практических занятий в ПОО
Методические рекомендации по оформлению ВКР в соответствии с требованиями нормоконтроля
Теоретические основы исследовательской работы
УМК Перспективная начальная школа
Факультет математики и информационных технологий Омского государственного университета им. Ф.М.Достоевского
Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской и проектной деятельности
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть